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EL CAMPO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

Introducción
Desde muchos años atrás la tecnología se relacionaba como medio de generadores de
aprendizaje, para posteriormente tener una transformación de significado la enseñanza
como proceso tecnológico.
La tecnología educativa es aquella que reflexiona sobre la aplicación de problemas
educativos, justifica en la ciencia vigente en cada momento histórico. No se define como
ciencia y sí podría estar ubicada en lo que se ha denominado “ciencia puente”, disciplina
orientada a la práctica y controlable por el método científico. Una disciplina científica en la
que apoyarse ha estado dada por las psicologías del aprendizaje, las teorías de la
comunicación y la teoría de sistemas, o por la confluencia de todas ellas.
Actualmente se da más importancia a la dimensión social y pedagógica, que a la
meramente tecnológica. La Tecnología Educativa después de sufrir una cierta pérdida de
horizontes conceptuales y de peso e influencia en los ámbitos académicos de la
pedagogía, en la presente década nuevamente, tanto en el plano nacional como
internacional, la TE ha vuelto a convertirse en un centro de atención relevante dentro del
campo educativo. El acelerado cambio económico, social, político y cultural en el que
están inmersos el conjunto de países industriales avanzados generado, entre otras
causas, por el poderoso impacto y desarrollo de las Nuevas Tecnologías de la Información
y Comunicación ha provocado que los investigadores y profesionales educativos hayan
tomado conciencia y estén alerta de los efectos culturales y educativos de estas sobre la
ciudadanía en general, especialmente sobre la infancia y juventud, y sobre las
instituciones y procesos educativos.
Desarrollo
La tecnología educativa, en tanto campo específico en el área de la didáctica, debe poder
constituir un espacio de encuentro e integración intelectual en torno a la mejora de los
procesos educativos desarrollados con medios y tecnologías diversas. Además, debe ser
capaz de generar conocimientos y de estimular la reflexión sobre las responsabilidades
políticas, ticas e instrumentales de la escuela ante las transformaciones socio tecnológicas
de este siglo.
En muchas escuelas, los educadores que antiguamente pertenecían al área de las llamadas
“actividades prácticas” se convirtieron, desde las reformas educativas implementadas en
América Latina hacia 1990, en docentes de tecnología sin que mediara una capacitación
acorde con ello.
Dada esta situación, no nos tiene que extrañar que las propuestas de estos educadores se
adecuen poco a la realidad y a los intereses de los niños. Otra situación muy típica ha sido,
por ejemplo, que los docentes que desarrollaban sus tareas en escuelas carenciadas, al no
contar con los recursos necesarios para comprar computadoras, proponían la confección
de una computadora de cartón que debía ser idéntica a una verdadera.
La tecnología educativa no abarca un campo unidisciplinar, sino que, por el contrario, se
nutre de los avances teóricos que se realizan en el área de la didáctica, de los avances de
la psicología cognitiva , de los desarrollos y las investigaciones sobre el impacto de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación, de los desarrollos de las ciencias
de la información y la documentación, de los estudios de la sociología de la cultura , entre
otros.
Conclusiones.
La tecnología se involucra en muchos aspectos y uno de ellos es en la educación ya que
nos permite adquirir nuevos conocimientos y un aprendizaje. Para lo cual se puede decir
que a la mayoría de las personas le llega esa información sin distención de género o clase
social, dándole una adecuada relevancia a los instrumentos utilizados estos serán
adecuados para una enseñanza. Lo cual le dará la mayor importancia a la disciplina de la
tecnología educativa. Aunque en nuestros días la tecnología no ha llegado a su máximo, ya
que hay personas que ponen una barrera a ella. Gracias a la tecnología se puede facilitar,
ahorrar, manejar las circunstancias en el ámbito educativo y en la vida cotidiana ya que
estas captan el interés de las personas mediante sus múltiples colores e imaginables cosas
o programas los cuales tienen un fin educativo y es ahí donde el docente puede ayudarse
de estas herramientas para contribuir a que los estudiantes tengan un mejor aprendizaje.
Bibliografía.
http://ticsnormal.blogspot.com/2008/06/el-campo-de-la-tecnologa-educativa.html
http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__aa24a02a-7a06-11e1-80f5ed15e3c494af/index.html
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/tema2.pdf
http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol22_4_08/ems10408.htmCazau
planificación didáctica", Revista Observador N° 32, Enero /

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El campo de la tecnologia educativa jl

  • 1. EL CAMPO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA Introducción Desde muchos años atrás la tecnología se relacionaba como medio de generadores de aprendizaje, para posteriormente tener una transformación de significado la enseñanza como proceso tecnológico. La tecnología educativa es aquella que reflexiona sobre la aplicación de problemas educativos, justifica en la ciencia vigente en cada momento histórico. No se define como ciencia y sí podría estar ubicada en lo que se ha denominado “ciencia puente”, disciplina orientada a la práctica y controlable por el método científico. Una disciplina científica en la que apoyarse ha estado dada por las psicologías del aprendizaje, las teorías de la comunicación y la teoría de sistemas, o por la confluencia de todas ellas. Actualmente se da más importancia a la dimensión social y pedagógica, que a la meramente tecnológica. La Tecnología Educativa después de sufrir una cierta pérdida de horizontes conceptuales y de peso e influencia en los ámbitos académicos de la pedagogía, en la presente década nuevamente, tanto en el plano nacional como internacional, la TE ha vuelto a convertirse en un centro de atención relevante dentro del campo educativo. El acelerado cambio económico, social, político y cultural en el que están inmersos el conjunto de países industriales avanzados generado, entre otras causas, por el poderoso impacto y desarrollo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación ha provocado que los investigadores y profesionales educativos hayan tomado conciencia y estén alerta de los efectos culturales y educativos de estas sobre la ciudadanía en general, especialmente sobre la infancia y juventud, y sobre las instituciones y procesos educativos. Desarrollo La tecnología educativa, en tanto campo específico en el área de la didáctica, debe poder constituir un espacio de encuentro e integración intelectual en torno a la mejora de los procesos educativos desarrollados con medios y tecnologías diversas. Además, debe ser capaz de generar conocimientos y de estimular la reflexión sobre las responsabilidades políticas, ticas e instrumentales de la escuela ante las transformaciones socio tecnológicas de este siglo. En muchas escuelas, los educadores que antiguamente pertenecían al área de las llamadas “actividades prácticas” se convirtieron, desde las reformas educativas implementadas en América Latina hacia 1990, en docentes de tecnología sin que mediara una capacitación acorde con ello. Dada esta situación, no nos tiene que extrañar que las propuestas de estos educadores se adecuen poco a la realidad y a los intereses de los niños. Otra situación muy típica ha sido,
  • 2. por ejemplo, que los docentes que desarrollaban sus tareas en escuelas carenciadas, al no contar con los recursos necesarios para comprar computadoras, proponían la confección de una computadora de cartón que debía ser idéntica a una verdadera. La tecnología educativa no abarca un campo unidisciplinar, sino que, por el contrario, se nutre de los avances teóricos que se realizan en el área de la didáctica, de los avances de la psicología cognitiva , de los desarrollos y las investigaciones sobre el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, de los desarrollos de las ciencias de la información y la documentación, de los estudios de la sociología de la cultura , entre otros. Conclusiones. La tecnología se involucra en muchos aspectos y uno de ellos es en la educación ya que nos permite adquirir nuevos conocimientos y un aprendizaje. Para lo cual se puede decir que a la mayoría de las personas le llega esa información sin distención de género o clase social, dándole una adecuada relevancia a los instrumentos utilizados estos serán adecuados para una enseñanza. Lo cual le dará la mayor importancia a la disciplina de la tecnología educativa. Aunque en nuestros días la tecnología no ha llegado a su máximo, ya que hay personas que ponen una barrera a ella. Gracias a la tecnología se puede facilitar, ahorrar, manejar las circunstancias en el ámbito educativo y en la vida cotidiana ya que estas captan el interés de las personas mediante sus múltiples colores e imaginables cosas o programas los cuales tienen un fin educativo y es ahí donde el docente puede ayudarse de estas herramientas para contribuir a que los estudiantes tengan un mejor aprendizaje. Bibliografía. http://ticsnormal.blogspot.com/2008/06/el-campo-de-la-tecnologa-educativa.html http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__aa24a02a-7a06-11e1-80f5ed15e3c494af/index.html http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/tema2.pdf http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol22_4_08/ems10408.htmCazau planificación didáctica", Revista Observador N° 32, Enero / P., "Experiencias en