Septiembre - octubre

PLAN DE CLASE Nº 1
MATRIZ DE PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
LENGUA Y LITERATURA

PREGUNTA RESPUESTA VALOR
1. Escribe el masculino de:
Hembra: ___________ macho +/-

2. Escribe una regla de juego
para el fútbol:
Patear la pelota hacia el arco
________________________________ +/-
contrario
________________________________
3. Dibuja 1 personaje que puede
aparecer en un cuento de
hadas
+/-

4. Escribe el plural de =
____________ lápices +/-

5. Escribe el sustantivo colectivo
de
bosque +/-
árbol= _____________
6. Separa la palabra según su
número de sílabas:
Invitación: _________________ In-vi-ta-ción +/-

7. Subraya las palabras que
riman en la ronda:
Sapito, sapón
Ponte calzón Sapón – calzón - pipón +/-
No puedo mamita
Porque soy pipón

8. Completo este trabalenguas
con las palabras de la paleta

Pérez – pintor – paredes –
picaportes – precio – partirá - +/-

Pedro_______Pereira, _________ París
portugués, pinta puertas
________ y_____por poco ______,
pero pronto _______ a _______.

9. Escribe el diminutivo de:

vaquita +/-

10. Lee el significado de la palabra
y subraya su sinónimo:
Soñar: Representarse en la
fantasía imágenes o sucesos imaginar +/-
mientras se duerme.

Imaginar – despertar - roncar

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ______________

1. Escribe el masculino de:

Hembra: __________________

2. Escribe una regla de juego para el fútbol:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Dibuja 1 personaje que puede aparecer en un cuento de hadas

4. Escribe el plural de = ________________

5. Escribe el sustantivo colectivo de

árbol= ______________________

6. Separa la palabra según su número de sílabas:

Invitación: __________________________________

7. Subraya las palabras que riman en la ronda:

Sapito, sapón
Ponte calzón
No puedo mamita
Porque soy pipón

8. Completo este trabalenguas con las palabras de la paleta:

Pedro ____________ Pereira, ____________
portugués, pinta puertas ____________,
____________ y ____________ por poco
____________, pero pronto ____________ a
____________.

9. Escribe el diminutivo de:

__________________

10. Lee el significado de la palabra y subraya su sinónimo:

Soñar: Representarse en la fantasía imágenes o sucesos mientras se duerme.

Imaginar – despertar - roncar

TABULACIÓN POR LAGUNAS DEL ÁREA MATEMÁTICA
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

PREGUNTAS TOTAL TOTAL
Nº NOMBRE %+ %-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + --
1 Almeida Montenegro Stiveen Paúl + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
2 Lomas Males Dennis Mateo + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
3 Martínez Rosero Evelin Dayana + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%

SUPERIOR
4 Portilla Figueroa Gladis Yulieth + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
5 Portilla Salazar Marcela Yuliana + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
6 Estupiñan Mora Juan Gabriel + + + + + + -- + + + 9 1 90% 10%
7 Montenegro Salazar Wendy Vanessa + + + + + + + + -- + 9 1 90% 10%
8 Rosero Toro Karen Leticia + + + + + + -- + + -- 8 2 80% 20%
9 Ortega Posso Angie Milena + -- + + + -- + + -- + 7 3 70% 30% M
TOTAL + 9 8 9 9 9 8 7 9 7 8 83
TOTAL - 0 1 0 0 0 1 2 0 2 1 7
%+ 100% 88,88% 100% 100% 100% 88,88% 77,77% 100% 77,77% 88,88% 92%

%- 0% 11,11% 0% 0% 0% 11,11% 22,22% 0% 22,22% 11,11% 7,78%

PLAN DE CLASE Nº 2
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
LENGUA Y LITERATURA
PREGUNTA RESPUESTA VALOR
1. Escuche y grafique el contenido Todos tenemos derechos pero el otro
lado son los deberes: las obligaciones.
Por ejemplo, las personas mayores
tienen el deber de pagar impuestos
para que se puedan construir escuelas y
hospitales, y nadie tiene que dejar de
abonar la parte que le corresponde. Si
no, la vida en sociedad sería imposible.
Los deberes están recogidos en las leyes,
al igual que los derechos. Fíjate en este +/-
ejemplo: para que pueda garantizarse
el derecho a la salud, es necesario que
los ciudadanos paguen impuestos para
construir hospitales y para cubrir el
sueldo de los médicos. Cuando alguien
incumple una obligación, puede
cometer un delito, y hasta puede
acabar en la cárcel si éste es muy
grave.
2. Formula una pregunta a tu
compañero de lo que
escuchaste y escríbela junto a
su respuesta. ¿Cuál es un deber de las personas
Pregunta: mayores?
+/-
___________________
Pagar impuetos para construir escuelas
Respuesta:
__________________
3. Escribe un adjetivo para el
siguiente sustantivo:
frío +/-
Helado: _________________

4. ¿La siguiente palabra es
aguda, grave ó esdrújula? esdrújula +/-
Líquido: ___________________
5. Completa el abecedario

A – B – C – CH – D – E – F
– G – H – I – J –____– L –
K +/-
LL – M – N – Ñ – O – P –
Q – R – RR – S – T – U – V
–W–X–Y–Z

6. Busca en el diccionario y escribe Órgano de naturaleza muscular,
el significado de: común a todos los vertebrados y a
Corazón:___________________ muchos invertebrados, que actúa como
+/-
impulsor de la sangre y que en el
hombre está situado en la cavidad
torácica.
7. Escribe un ejemplo de triptongo
______________________ averigüéis +/-

8. Escribe un trabalenguas con la Pedro Pérez Pereira, pintor porugués
letra P pinta puertas, paredes y picaportes por +/-
_______________________________ poco precio pero pronto partirá a París
______________________________
9. Formula una pregunta del
siguiente clasificado:
¡De oportunidad!
Por no poder atender, vendo
juguetería instalada con
buena clientela en Tulcán,
¿Cúanto cuesta la juguetería? +/-
calle Bolívar y 10 de Agosto.
Informes al 0005554500

10. Anota uno de los elementos del
cuento:
____________________________ desenlace +/-

LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ______________

1. Escuche y grafique el contenido

2. Formula una pregunta a tu compañero de lo que escuchaste y escríbela junto
a su respuesta.

Pregunta: ______________________________________________________
________________________________________________________________
Respuesta: _____________________________________________________
________________________________________________________________

3. Escribe un adjetivo para el siguiente sustantivo:

Helado: _________________

4. ¿La siguiente palabra es aguda, grave ó esdrújula?

Líquido: __________________________

5. Completa el abecedario

A – B – C – CH – D – E – F – G – H – I – J –____– L – LL – M – N – Ñ – O
– P – Q – R – RR – S – T – U – V – W – X – Y – Z

6. Busca en el diccionario y escribe el significado de:

Corazón: ______________________________________________________
________________________________________________________________

7. Escribe un ejemplo de triptongo

_________________________________

8. Escribe un trabalenguas con la letra P

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

9. Formula una pregunta del siguiente clasificado:

¡De oportunidad!
Por no poder atender, vendo juguetería
instalada con buena clientela en Tulcán,
calle Bolívar y 10 de Agosto. Informes al
0005554500

10. Anota uno de los elementos del cuento:

___________________________________________

QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
TABULACIÓN POR LAGUNAS DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

Nº NOMBRE %+ %- NIVEL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + --
1 Estupiñan Tobar Jonathan David + + + + + + -- -- -- -- 6 4 60% 40%
2 Figueroa Montenegro Jessica Alexandra + + + -- + + -- + -- -- 6 4 60% 40%

MEDIO
3 Romero Portilla Franklin Estiven + + + + + + -- -- -- -- 6 4 60% 40%
4 Estupiñán Rosero Liseth Estefanía + -- + + + + -- -- -- -- 5 5 50% 50%
5 Rosero Rosero Jhoon Jaider + + + -- + + -- -- -- -- 5 5 50% 50%
6 Ortega Ortega Cristian Paúl 0 0 0% 0%
TOTAL 5 4 5 3 5 5 0 1 0 0 28
TOTAL 0 1 0 2 0 0 5 4 5 5 22
%+ 83,33% 66,66% 83,33% 50% 83,33% 83,33% 0% 16,66% 0% 0% 47%
%+ 0,00% 16,66% 0,00% 33% 0,00% 0,00% 83% 66,66% 83% 83% 37%

PLAN DE CLASE Nº3
MATEMÁTICA

PREGUNTA CLAVE VALOR
1. Escribe el número que se forma
utilizando las regletas

23 +/-
=___________

2. Encierra en un círculo las líneas
abiertas
+/-

3. Compelta la serie
5e +/-
1a – 2b – 3c – 4d - _____ - 6f –
7g

4. Representa la siguiente resta en
la recta numérica

+/-
65
73 – 8 = _____

5. Encuentra el perímetro de la
televisión. Usa una medida no
convencional (lápices)

Perímetro = lado + 2+3+2+3
+/-
lado + lado + lado 10 lápices
Perímetro = ___ + ___ + ___ + ___
Perímetro = _____________

6. Separa un subconjunto del
siguiente conjunto

+/-

7. Resuelve el siguiente problema
Un caramelo cuesta 8 ctvs. Si
compro 10 caramelos, ¿cuánto
pago por todo?
80 ctvs +/-

Respuesta= __________

8. Transforma lo siguiente

Una moneda de 1 dólar. Es 4 monedas +/-
como ______ monedas de
25 centavos

9. Dibuja el triple de estos objetos

+/-

10. Completa el siguiente cuadro

24 horas 1 día 24 horas 1 día

4 semanas 1 mes 4 semanas 1 mes
+/-
días 1 año 365 días 1 año

MATEMÁTICA

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ______________

11. Escribe el número que se forma utilizando las regletas

=_________________

12. Encierra en un círculo las líneas abiertas

13. Compelta la serie

1a – 2b – 3c – 4d - _____ - 6f – 7g

14. Representa la siguiente resta en la recta numérica

73 – 8 = _____

15. Encuentra el perímetro de la televisión. Usa una medida no convencional
(lápices)

Perímetro = lado + lado + lado + lado
Perímetro = _____ + _____ + _____ + _____
Perímetro = _____________

16. Separa un subconjunto del siguiente conjunto

E=

G=

17. Resuelve el siguiente problema
Un caramelo cuesta 8 ctvs. Si compro 10 caramelos, ¿cuánto
pago por todo?

Respuesta= _______________________
18. Transforma lo siguiente

Una moneda de 1 dólar. Es como ______ moneda de 25 centavos

19. Dibuja el triple de estos objetos

20. Completa el siguiente cuadro

24 horas 1 día

4 semanas 1 mes
días 1 año

TABULACIÓN POR LAGUNAS DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

Nº NOMBRE %+ %-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + --
Almeida Montenegro Stiveen
+ + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
1 Paúl
2 Lomas Males Dennis Mateo + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
3 Martínez Rosero Evelin Dayana + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%

SUPERIOR
4 Portilla Figueroa Gladis Yulieth + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
5 Portilla Salazar Marcela Yuliana + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
6 Estupiñan Mora Juan Gabriel + + + + + + -- + + + 9 1 90% 10%
Montenegro Salazar Wendy
+ + + + + + + + -- + 9 1 90% 10%
7 Vanessa
8 Rosero Toro Karen Leticia + + + + + + -- + + -- 8 2 80% 20%
9 Ortega Posso Angie Milena + -- + + + -- + + -- + 7 3 70% 30% M
TOTAL + 9 8 9 9 9 8 7 9 7 8 83
TOTAL - 0 1 0 0 0 1 2 0 2 1 7
%+ 100% 88,88% 100% 100% 100% 88,88% 77,77% 100% 77,77% 88,88% 92%

%- 0% 11,11% 0% 0% 0% 11,11% 22,22% 0% 22,22% 11,11% 7,78%

PLAN DE CLASE Nº 4
MATEMÁTICA
1. Representa en base 10

135
1 centena +/-
3 decenas 5 unidades

2. Ubica correctamente la
cantidad UM C D U Se lee
5438 5 4 3 8 +/-
UM C D U Se lee Cinco mil cuatrocientos treinta y ocho
5438

3. Sigue la secuencia de cómo el
punto se ha movido en cada
figura. Dibuja el punto en la
última posición que debería ir
+/-

4. Resuelve la siguiente suma
C D U
2 5 8 C D U
2 5 8 +/-
+ 7 4
+ 7 4
3 4 2
5. Calcula y descrubre el perímetro
del rectángulo

Perímetro = lado +
lado + lado + lado
5+3+5+3
+/-
Perímetro = _____ + 16 cm
_____ + _____ + _____
Perímetro =
_____________

6. Completa
28 +/-
4 x 7 =_________

7. Resuelve
Susana debe tomar 5 vasos de
agua diarios. ¿Cuántos vasos 20 vasos de agua en 4 días +/-
tomará en cuatro días?

Respuesta=_____________

8. Pinta el cuadrilátero
+/-

9. ¿Cuánto es?
El tercio de 12: ____________ 4 +/-

10. Convierte a centímetros

La longitud de una vaca es 4 metros.

Eso equivale en centímetros a
_________
+/-

MATEMÁTICA

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ______________

11. Representa en base 10

135
100 decenas
30 decenas 5 unidades

12. Ubica correctamente la cantidad

UM C D U Se lee
5438

13. Sigue la secuencia de cómo el punto se ha movido en cada figura. Dibuja el
punto en la última posición que debería ir

14. Resuelve la siguiente suma
C D U
2 5 8
+ 7 4

15. Calcula y descrubre el perímetro del rectángulo

Perímetro = lado + lado + lado + lado
Perímetro = _____ + _____ + _____ + _____
Perímetro = _____________

16. Completa
4 x 7 =_________

17. Resuelve
Susana debe tomar 5 vasos de agua diarios. ¿Cuántos vasos
tomará en cuatro días?

Respuesta=_____________

18. Pinta el cuadrilátero

19. ¿Cuánto es?
El tercio de 12: ____________

20. Convierte a centímetros

La longitud de una vaca es 4 metros.

Eso equivale en centímetros a _________

TABULACIÓN POR LAGUNAS DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + --
1 Romero Portilla Franklin Estiven + -- + + + + + + + + 9 1 90% 10%

SUPERIOR
2 Rosero Rosero Jhoon Jaider + + + + + + + + + -- 9 1 90% 10%
3 Estupiñan Tobar Jonathan David + + -- -- + + + + + -- 8 2 80% 20%
4 Estupiñán Rosero Liseth Estefanía -- + + + + + + + + -- 8 2 80% 20%
5 Ortega Ortega Cristian Paúl + -- + -- -- + + + + -- 6 4 60% 40% M

6 Figueroa Montenegro Jessica Alexandra + -- -- -- -- -- + + -- -- 3 7 30% 70% I
TOTAL + 5 3 4 3 4 5 6 6 5 1 43
TOTAL - 1 3 2 3 2 1 0 0 1 5 17
%+ 83,33% 50,00% 66,66% 50% 66,66% 83,33% 100% 100,00% 83% 17% 72%
%+ 16,66% 50,00% 33,33% 50% 33,33% 16,66% 0% 0,00% 17% 83% 28%

PLAN DE CLASE Nº 5
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
1. Completa:
El aire es INODORO porque no tiene
olor, es INSÍPIDO porque no tiene
color +/-
sabor y es INCOLORO porque no
tiene ______________

2. Dibuja un elemento que cause la
contaminación del aire
+/-

3. Escribe el origen del siguiente
alimento
animal +/-
__________________

4. Completa la rosa de los vientos

+/-
norte

5. Anota el servicio que el
presta a la comunidad:
__________________________
___________________________________ Vigila y cuida a la comunidad +/-
__________________________________

6. Pinta la bandera del Cantón
Tulcán

+/-

7. El nombre de tu parroquia es:
__________________ Urbina +/-

8. Dibuja un juego tradicional
+/-

9. Ubica tu provincia en el mapa
político del Ecuador y píntala

+/-

10. Anota una diferencia entre la
bandera del Ecuador y la de
Colombia.
______________________________ El escudo +/-
______________________________

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ______________

1. Completa:
El aire es INODORO porque no tiene olor, es INSÍPIDO porque no tiene sabor y
es INCOLORO porque no tiene ___________________

2. Dibuja un elemento que cause la contaminación del aire

3. Escribe el origen del siguiente alimento

__________________

4. Completa la rosa de los vientos

5. Anota el servicio que el presta a la comunidad:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6. Pinta la bandera del Cantón Tulcán

7. El nombre de tu parroquia es: __________________

8. Dibuja un juego tradicional

9. Ubica tu provincia en el mapa político del Ecuador y píntala

10. Anota una diferencia entre la bandera del Ecuador y la de Colombia.

______________________________

______________________________


TABULACIÓN POR LAGUNAS DEL ÁREA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + --
1 Almeida Montenegro Stiveen Paúl + + + + + + + + -- + 9 1 90% 10%
2 Montenegro Salazar Wendy Vanessa + + + + + + + + -- + 9 1 90% 10%

SUPERIOR
3 Lomas Males Dennis Mateo + + + + + + + -- -- + 8 2 80% 20%
4 Martínez Rosero Evelin Dayana + + + + + + + -- -- + 8 2 80% 20%
5 Portilla Figueroa Gladis Yulieth + + + + + + + -- -- + 8 2 80% 20%
6 Portilla Salazar Marcela Yuliana + + + + + + + -- -- + 8 2 80% 20%
7 Rosero Toro Karen Leticia + + + + + + + + -- -- 8 2 80% 20%
8 Ortega Posso Angie Milena + + + + -- + + + -- -- 7 3 70% 30%

MEDIO
9 Estupiñan Mora Juan Gabriel + + -- + + + + + -- -- 7 3 70% 30%
TOTAL + 9 9 8 9 8 9 9 5 0 6 72
TOTAL - 0 0 1 0 1 0 0 4 9 3 18
%+ 100% 100% 89% 100% 89% 100% 100% 56% 0% 67% 80%
%- 0% 0% 11% 0% 11% 0% 0% 44% 100% 33% 20%

PLAN DE CLASE Nº 6
ESTUDIOS SOCIALES
1. Anota un cuerpo celeste:
_______________________________ Cometa +/-

2. Escribe el nombre del planeta que
falta en el gráfico.

Tierra +/-

3. Escribe una condición para que
haya vida en nuestro planeta.
__________________________________ Existe Aire +/-
______________________________

4. Escribe una diferencia entre mapa
físico y mapa político.
El político divide al país en
provincias y el físico nos muestra +/-
___________________
elevaciones

5. Nosotros estamos en el piso
climático FRÍO, por eso las plantas
que tenemos son:
________________________________ Papas, mellocos, habas. +/-
_________________________

6. Completa: La población
ecuatoriana está compuesta por:
negros +/-
Mestizos – Indígenas – mulatos –
blancos y ______________

7. Anota una característica de la
población rural.
___________________________________ Se dedica a la agricultura +/-
__________________________________

8. Dibuja un deber que tienes como
niño/a

+/-

9. Escribe la capital de la provincia
Quito +/-
de Pichincha:
__________________________

10. Completa los cantones de la
Provincia del Carchi

Mira – Montúfar – _____________ - Tulcán +/-
Espejo – Huaca - Bolívar

ESTUDIOS SOCIALES

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ______________

1. Anota un cuerpo celeste: _______________________________

2. Escribe el nombre del planeta que falta en el gráfico.

3. Escribe una condición para que haya vida en nuestro planeta.

__________________________________________________________________________

4. Escribe una diferencia entre mapa físico y mapa político.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

5. Nosotros estamos en el piso climático FRÍO, por eso las plantas que tenemos
son:
__________________________________________________________________________

6. Completa: La población ecuatoriana está compuesta por:

Mestizos – Indígenas – mulatos – blancos y ______________________

7. Anota una característica de la población rural.

__________________________________________________________________________

8. Dibuja un deber que tienes como niño/a

9. Escribe la capital de la provincia de Pichincha: ______________________________

10. Completa los cantones de la Provincia del Carchi

Mira – Montúfar – _____________ - Espejo – Huaca - Bolívar

TABULACIÓN POR LAGUNAS DEL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + --
1 Estupiñan Tobar Jonathan David + + + -- + + + + + + 9 1 90% 10%

SUPERIOR
2 Figueroa Montenegro Jessica Alexandra + + + -- + + + + + + 9 1 90% 10%
3 Romero Portilla Franklin Estiven + + + -- + + + + + + 9 1 90% 10%
4 Rosero Rosero Jhoon Jaider + + + -- + + + + + + 9 1 90% 10%
5 Estupiñán Rosero Liseth Estefanía -- + -- -- + -- -- + -- + 4 6 40% 60% I

6 Ortega Ortega Cristian Paúl 0% 0%
TOTAL + 4 5 4 0 5 4 4 5 4 5 40
TOTAL - 1 0 1 5 0 1 1 0 1 0 10
%+ 66,66% 83,33% 66,66% 0,00% 83,33% 66,66% 66,66% 83,33% 66,66% 83,33% 67%

%- 16,66% 0,00% 16,66% 83,33% 0,00% 16,66% 16,66% 0,00% 16,66% 0,00% 17%

1. Une el tipo de energía con la
definición.
Energía solar pasiva

Energía hidráulica Uso del viento Energía eólica +/-
………………………………………….para
Energía eólica producir
……………………………………… energía
Energía solar térmica

2. Realiza un dibujo sobre el cultivo
agroforestal

+/-

Es una pala, se la usa en la
3. Describe al objeto
agricultura para sacar tierra y luego +/-
_________________________ poder sembrar

4. Dibuja un paisaje y pinta de azul
el agua en estado líquido.

5. Anota uno de los usos del agua
________________________________ Para la agricultura +/-
________________________________
6. Escribe un consejo para racionar
el consumo de agua de acuerdo
al gráfico siguiente:
________________________________ Bañarse poco tiempo para no gastar
el agua
+/-
_______________________
_______________________

7. Encierra en un círculo la capa de
aire donde hay vida.

Exósfera – mesósfera – tropósfera – tropósfera +/-
termósfera – estratósfera

8. Completa el diagrama con los
componentes del aire.

nitrógeno +/-

9. Escribe el órgano principal del
sentido de la VISTA:
ojos +/-
_____________________

10. Dibuja un animal carnívoro.

+/-

CIENCIAS NATURALES

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: ______________

1. Une el tipo de energía con la definición.

Energía solar pasiva
Energía hidráulica Uso del viento para producir energía
Energía eólica
Energía solar térmica

2. Realiza un dibujo sobre el cultivo agroforestal

3. Describe al objeto

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

4. Dibuja un paisaje y pinta de azul el agua en estado líquido.

5. Anota uno de los usos del agua

__________________________________________________________________________

6. Escribe un consejo para racionar el consumo de agua de acuerdo al gráfico
siguiente:
___________________________________
___________________________________
___________________________________

___________________________________

7. Encierra en un círculo la capa de aire donde hay vida.

Exósfera – mesósfera – tropósfera – termósfera – estratósfera

8. Completa el diagrama con los componentes del aire.

9. Escribe el órgano principal del sentido de la VISTA: _____________________

10. Dibuja un animal carnívoro.

TABULACIÓN POR LAGUNAS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + --
Figueroa Montenegro Jessica
1 + + + + + + -- + + + 9 1 60% 10%

SUPERIOR
Alexandra
2 Romero Portilla Franklin Estiven + -- + + + + -- + + + 8 2 60% 20%
3 Rosero Rosero Jhoon Jaider + -- + + + + -- + + + 8 2 60% 20%
4 Estupiñan Tobar Jonathan David + + + + -- + -- -- + + 7 3 50% 30%
MEDIO
5 Estupiñán Rosero Liseth Estefanía -- + + + -- + -- -- + + 6 4 50% 40%
6 Ortega Ortega Cristian Paúl 0% 0%
TOTAL + 4 3 5 5 3 5 0 3 5 5 38 47% 20%
TOTAL - 1 2 0 0 2 0 5 2 0 0 12
%+ 66,66% 50,00% 83,33% 50,00% 50,00% 83,33% 0,00% 50,00% 83,33% 83,33% 40,00%

%- 16,66% 33,33% 0,00% 0,00% 33,33% 0,00% 83,33% 33,33% 0,00% 0,00% 20,00%

FUNCIONALIDAD DE RESULTADOS DE DIAGNOSTICO

AREA: LENGUA Y LITERATURA AÑO: TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA

DESTREZA CON INDICADORES
ESTRATEGIAS
CRITERIO DE CONTENIDO RECURSOS ESCENCIALES DE EVALUACION
METODOLOGICAS
DESEMPEÑO EVALUACION
Escribe mensajes en El aviso Presentación de Avisos Utiliza Técnica:
afiches escolares diverso avisos publicitarios. correctamente el prueba escrita
desde la estructura publicitarios. Texto del código alfabético Instrumento:
adecuada de Descripción de los estudiante. en la producción cuestionario.
oraciones y las diferentes avisos Cartulina. de textos escritos
propiedades del presentados. vestimenta
texto. Elaboración de un
aviso publicitario
basado en hechos
reales
Exposición de avisos
publicitarios a través
de una dramatización
Utiliza Ordenar palabras y Presentación de Tarjetas Comprende y
adecuadamente el escribir en tarjetas con palabras Gráficos ordena la
código alfabético en oraciones y gráficos. Cuaderno información que
la escritura de listas Ordenar palabras texto aparece en una
de palabras y formando oraciones. cartelera de cine

oraciones en Escribir varias mediante un
situaciones reales de oraciones utilizando esquema simple.
uso correctamente el
código alfabético

FUNCIONALIDAD DE RESULTADO DE DIAGNOSTICO

AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL TERCER AÑO BÀSICO

ESTRATEGIAS
CRITERIO DE CONTENIDO RECURSOS ESENCIALES DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN

Describe los .puntos de Recorrido por el entorno Entorno Se ubica de Técnica: prueba
lugres dentro referencia del cercano a su escuela. Cartel acuerdo a los escrita.
del entorno entorno Conversación de Bandera del puntos de Instrumento:
desde la experiencia s vividas Ecuador referencia, en cuestionario.
observación, diariamente durante el Escudo del la escuela, su
identificación, y transcurso de la casa a Ecuador. hogar y otros
ubicación de la escuela. CD con la lugares de su
puntos de Presentación de un letra del vecindario.
referencia. cartel de los lugares himno
cercanos a su escuela. nacional del
Ecuador.
Comprende que
forma parte de Símbolos patrios
una comunidad
llamada país , Presentación de la
relacionando el bandera y escudo
respeto con la nacional del Ecuador.
integridad de las Lectura del himno
personas a Nacional del Ecuador.
través de la Establecer el significado
reflexión sobre individual de los
las actitudes símbolos patrios.
propias y la de
los demás.

FUNCIONALIDAD DE RESULTADO DE DIAGNOSTICO

AREA: MATEMATICA TERCER AÑO BÀSICO

ESTRATEGIAS
CRITERIO DE CONTENIDO RECURSOS ESENCIALES DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
Reproducir, Patrones comunes Presentación de Esferos Construye Técnica :
describir y materiales: esferos, Palos patrones de observación
construir palos de helado. Objetos del objetos y Instrumento: Ficha
patrones de Clasificación de objetos aula de clase. figuras y de observación.
objetos y figuras según sus elementos. Cubos reconoce sus
a base de sus Relaciona elementos del atributos.
atributos. entorno para construir
patrones.

Agrupa objetos Unidades y decenas Presentación de Reconoce el
en decenas y materiales de 10 valor
unidades con elementos. posicional de
material Combinación de objetos los dígitos de
concreto y con (el numero 11) un número de
representación Formación de la decena hasta dos
simbólica. y unidad. cifras.


AREA: LENGUA Y LITERATURA. AÑO: CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA.

DESTREZA CON ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIO DE METODOLÓGICAS ESENCIALES DE

Emplear los elementos PROCESO DIDÁCTICO PARA Emplea artículos,  Láminas Prueba escrita
de la lengua en la  Material
LA GRAMATICA sustantivos, adjetivos, Prueba Orales
escritura de del entorno
verbos, punto
instrucciones y reglas
 Planteamiento de la  Texto del
de juego. seguido,
dificultad idiomática. alumno
punto aparte y letras
 Análisis de la dificultad mayúsculas en las
idiomática.  Cuentos
oraciones de los
 Soluciones.  Fábulas
textos
 Aplicación
que escribe.

Comprender cuentos PROCESO GENERAL PARA LA Reconoce en cuentos
de hadas LECTURA DE LOS DEMÁS de hadas y
en función de GRADOS maravillosos los
disfrutar de las  Percepción. elementos que
historias y el lenguaje  Comprensión. los conforman.
utilizado.  Interpretación.
 Reacción.
 Integración.

Narrar oralmente PROCESO DIDÁCTICO PARA Reconoce en cuentos
cuentos de hadas en
LA NARRACIÓN de hadas y
función de lograr
maravillosos los
efectos específicos en el
público.  Predisposición. elementos que
 Narración. los conforman
 Evaluación.


AREA: MATEMÁTICA AÑO: CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA.


MÉTODO DE LAS FASES DE LA
Resolver adiciones y MATEMÁTICA Formula y resuelve Palos Pruebas Escritas
sustracciones con adiciones y Semillas Pruebas Escritas
reagrupación con  Fase Concreta sustracciones con Texto del
números  Fase Gráfica reagrupación con estudiante
de hasta tres cifras.  Fase Simbólica números de hasta tres
 Fase de Refuerzo
cifras en la resolución
de problemas.

MÉTODO HEURÍSTICO

 Descripción.
 Experimentación.
 Comparación.
 Abstracción.
 Generalización.

Formular y MÉTODO DE SOLUCIÓN DE
resolver problemas PROBLEMAS Formula y resuelve
de adición y adiciones y
sustracción con  Presentación del sustracciones con
reagrupación a partir Problema reagrupación con
de situaciones  Análisis del Problema números de hasta tres
 Formulación de
cotidianas hasta cifras en la resolución
alternativas de Solución.
números de de problemas.
 Resolución.
tres cifras.


AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. AÑO: CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA.


Reconocer las METODO DE OBSERVACIÓN Explica la importancia  Entorno Pruebas Orales.
necesidades de los INDIRECTA del suelo y del aire en  Texto del Pruebas Escritas
Alumno
seres vivos mediante la vida de las
 Observación.  Láminas
la personas
 Descripción.  Tipos de
identificación del aire, y las formas de evitar
 Interrelación. Basura
el agua, la luz y el su contaminación.
 Comparación.  Entorno.
calor como elementos  Mapas

importantes para el  Generalización.  Texto del
desarrollo de la vida. Alumno

Reconocer la MÉTODO DE OBSERVACIÓN Enlista las formas de
importancia de INDIRECTA cómo los niños y las
proteger el ambiente, niñas pueden reciclar.
mediante la  Observación.
promoción del  Descripción.
reciclaje (manejo de  Interrelación.
 Comparación.
residuos) en el hogar
 Generalización
y en
la escuela.

Ubicar los puntos MÉTODO DE ITINERARIOS Ubica los puntos
cardinales en la  Observación. cardinales en su
escuela y en el  Localización. entorno, tomando
entorno,  Preparación. como referencia
 Realización del Viaje.
por medio de la la salida y puesta del
 Extracción de
utilización de la salida Sol.
información.
y puesta del Sol como
 Comparación.
referencia.
 Generalización.

PLANIFICACIÓN DE REFUERZO

DATOS INFOMATIVOS:
INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA DOCENTE: “Miguel de Cervantes”
ALUMNA MAESTRA: Jessica Aracely Montenegro Figueroa
PROFESORA ORIENTADORA: Lcda. Carmita García
PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacás
AÑO LECTIVO: 2011 – 2012
UBICACIÓN : PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Tulcán PARROQUIA: Urbina COMUNIDAD:
Taya
FECHA DE REALIZACIÓN: septiembre del 2011

DATOS CURICULARES:
ÁREA: MATEMÁTICA
MÉTODO/S: Fases de la matemática/ Inductivo Deductivo
TÉCNICA: Lluvia de ideas – Conversación – Observación directa

INFORMACIÓN CINETÍFICA:

TERCER AÑO DE BÁSICA
RELACION DE ORDEN

4 5 6

Antes entre después

CUARTO AÑO
SUMAS CON DESCOMPOSICIÓN

27 20y 7
+ 15 10y 5
42 30y12

3.1Bibliografía: LASSO ROCHA Edison, TEXTO DE MATEMATICA 2 y 3Primera edición, julio del 2010 pag36

4.-ESTRUCTURA:

AÑOS DE BASICA TERCERO CUARTO
EJE DE APRENDIZAJE Razonamiento Razonamiento
BLOQUE CURRICULAR Bloque numérico Bloque numérico
DESTREZAS CON CRITERIO Reconocer el antecesor y sucesor de los Resolver sumas de números del 0
DE DESEMPEÑO números del o al 9 al 99con reagrupación
TEMAS Relaciones de orden Sumas con descomposición
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS(5´) entonar la canción “el elefante”

TIEMPO TENTATIVO A.M A.A A.A
A.M
PRERREQUISITOS
Realizar un ejercicio en la semirrecta RESOLVER LAS SIGUIENTES SUMAS
numérica.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 15
Explorar conocimientos sobre las relaciones +15
de orden
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO 30
FC. Presentar paletas +65
-Observar de forma espontánea y dirigida
Contar las paletas
Hacer tres grupos de paletas 25
FG. Dibujar los 3 grupos de paletas +18
FS. Representar con el numeral cada grupo
Diferenciar el antecesor, sucesor y el 69
intermedio +14
FA: Preguntar cual de los números es antes,
después. 19
+12
TRANSFERENCIA
Desarrollar mas ejercicios en el pizarrón 90
+50

TIEMPO TENTATIVO A.A A.M

Ubicar el número anterior, posterior e PRERREQUISITOS
intermedio Revisar el trabajo autónomo
1 3 realizado por las niñas
5 ESQUEMA CONCEPTUAL DE
2 4 PARTIDA
Explorar conocimientos sobre la
suma con descomposición
ELABORACIÓN DEL NUEVO
5 7 CONOCIMIENTO
3 4
FC. Presentar material
7 8
4 5 concreto(material de base diez)
4 5 6 9 Contar cuentas unidades tiene una
decena
FG.Graficar las sumas realizadas en
2 3 el material
5 FS. Representar en números las
sumas
5
FA. Descomponer la suma e indicar
la descomposición
TRANSFERENCIA
Resolver las siguientes sumas
A:A
aplicando la descomposición
RECURSOS Texto, paletas Material de base diez
EVALUACIÓ INDICADORE ESCRIBE EL NUMERO ANTECESOR, REALIZA SUMAS CON
N S DE LOGRO SUCESOR E INTERMEDIO DESCOMPOSICIÓN

Prueba Prueba
TECNICA E Cuestionario Cuestionario
INSTRUMENT
O

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

ALUMNA MAESTRA PROF. SUPEVISOR PROF. ORIENTADORA


DATOS INFOMATIVOS:

Taya

DATOS CURICULARES:
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
MÉTODO/S: Proceso de la Gramática
TÉCNICA: Lluvia de ideas – Conversación – Observación directa

INFORMACIÓN CINETÍFICA:

TERCER AÑO
Fonema/m/
Mano mesa mono mamá mago misa maní
CUARTO AÑO
Sustantivo: es aquel que nombra a personas, animales o cosas
Los sustantivos pueden ser femeninos o masculinos.
Algunos sustantivos femeninos terminan en ¨a” y algunos sustantivos masculinos terminan en “o” por ejemplo: niño-
niña
Ejemplo:
Profesor-profesora
Director- directora
Escritor-escritora

3.1BIBLIOGRAFÍA:LASSO ROCHA Edison texto de lengua y literatura primera edición julio del 2010, pag. 16,2

4.-ESTRUCTURA:

EJE DE APRENDIZAJE Texto Texto
BLOQUE CURRICULAR Conversación Instrucciones orales y escritas,
reglas de juego
DESTREZAS CON CRITERIO Utilizar adecuadamente el código alfabético Emplear los elementos de la lengua
DE DESEMPEÑO en la escritura de palabras con /m/ en la escritura de instrucciones
TEMAS Fonema /m/ Género masculino y femenino
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS(5´) dinámica piri,piri, pare
A.M
PRERREQUISITOS Escribir 5 personas, 5 cosas,10,
dinámica piri,piri, pare animales
*
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA *
Reconstruir la dinámica a base de *
preguntas

Preguntar acerca de la letra /m/

ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Enlistar las palabras nombradas por los
niños/as
Aislar los elementos gramaticales motivo de
estudio
Señalar las diferencias estructurales
Presentar imágenes
Observar atentamente
Deducir el nombre de algunas cosas
Indicar el sonido m
Aplicar las normas para utilizar el fonema
/m/
TRANSFERENCIA
Dictar palabras con /m/a,e,i.o,u

Completar las siguientes palabras PRERREQUISITOS
……asa m….no …….. ono Revisar el trabajo autónomo
realizado por los niños
…….amà ……..anzana ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
Conversar sobre lo
escrito(personas, animales, cosas)
CONOCIMIENTO

Presentar figuras en fómix
Observar de forma espontánea y
dirigida.
Determinar las características más
relevantes.
Explicar que los sustantivos tienen
género masculino y femenino
Escribir el masculino de las
palabras
TRANSFERENCIA
Aplicar lo aprendido
A.A
Dictar 10 sustantivos,, Y escribir el
género correspondiente
Ejemplo:
Señor …………….. señora
Toro
Secretaria
Pintor
Capitán

Ingeniero
Compositora
Profesora
Niña
Cuchara
Escritor

RECURSOS imágenes, texto figuras ,objetos del aula
EVALUACIÓ INDICADORE Completa palabras con /m/ Reconoce el género femenino, masculino en
N S DE LOGRO los sustantivos
Técnica e PRUEBA PRUEBA
instrumento CUESTIONARIO CUESTIONARIO


ALUMNA MAESTRA PROF. SUPEVISOR PROF. ORIENTADORA


DATOS INFOMATIVOS:

INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA DOCENTE: “Miguel de Cervantes” AÑOS BÁSICOS: Tercero y Cuarto
Taya

Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Urbina Lugar: Taya

DATOS CURRICULARES:
2.1ÁREA: Entorno Natural y Social
2.2MÉTODO: Comparativo
2.3TÉCNICA: Observación Directa

3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
TERCER AÑO DE BASICA
Las plantas
Las plantas son los seres vivos capaces de fabricar materia orgánica usando elementos minerales y de liberar oxígeno.
Al haberse extendido por toda la tierra, esos dos factores son permitieron la aparición de los animales y su
asentamiento, al igual que para el hombre. Ellas constituyen el eslabón más importante de la cadena alimentaria.
Existen más de 300000 especies conocidas, siendo un número menor al de las especies animales
CUARTO AÑO DE BÁSICA

Los factores bióticos o componentes bióticos
son los organismos vivos que interactúan con otros seres vivos, se refieren a la flora y fauna de un lugar y a sus
interacciones. Dícese factores bióticos ó FB a las relaciones asexuales que se establecen entre los seres vivos de un
ecosistema y que condicionan su existencia de vida.
Los individuos deben tener comportamiento y características fisiológicas específicos que permitan su supervivencia y
su reproducción en un ambiente definido. La condición de compartir un ambiente engendra una competencia entre las
especies, competencia dada por el alimento, el espacio, etc.

Los factores abióticos
son los distintos componentes que determinan el espacio físico en el cual habitan los seres vivos; entre los más
importantes podemos encontrar: el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo, la humedad y los nutrientes.
Son los principales frenos del crecimiento de la población. Varían según el ecosistema de cada ser vivo. Por ejemplo el
factor biolimitante fundamental en el desierto es el agua, mientras que para los seres vivos de las zonas profundas del
mar el freno es la luz.

3.1BIBLIOGRAFÍA: LASSO ROCHA Edison, TEXTO DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL 2 y 3Primera edición, julio del 2010
pag
BIBLIOGRAFÍA:

4.-ESTRUCTURA:


EJE DE APRENDIZAJE El buen vivir Ciudadanía responsable

BLOQUE CURRICULAR Mi familia Los seres vivos
DESTREZAS CON CRITERIO Reconocer las plantas según sus Reconocer las necesidades de los seres
DE DESEMPEÑO características desde la observación directa vivos, mediante la identificación de los
factores abióticos.

TEMAS FAMILIA SERES BIOTICOS Y ABIOTICOS
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS(5´)
A.M
PRERREQUISITOS
Ejecutar la dinámica el capitán”
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Explorar conocimientos acerca de las plantas. Escriba :
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO 10 animales
Salir a observar las plantas 5 plantas
Comentar sobre lo observado 10 cosas
Indicar donde deben estar las plantas …………………………………………………
Reconocer las partes de una planta(hojas, …
flores, tallo, raíz) …………………………………………………
Explicar la importancia de las plantas …
Establecer comparaciones entre las plantas y …………………………………………………
las cosas …
Deducir la utilidad de las plantas para los …………………………………………………
seres vivos. …………………………………………………
TRANSFERENCIA …………………………………………………
Indicar las partes de una planta …………………………………………………
…………………………………………………

…………………………………………………
………………

…………………………………………………
…………………………………………………
……..


Dibujar una planta y el lugar donde debe PRERREQUISITOS
estar Calificar el trabajo autónomo

Preguntar
¿Qué son los seres bióticos?
¿Qué son los seres abióticos?
CONOCIMIENTO
Presentar objetos del aula
Determinar las características más
relevantes
Comparar lo que son los seres bióticos
entre los abióticos
Explicar lo que es ser biótico y
abiótico.

Destacar la importancia de los seres
abióticos
TRANSFERENCIA

Preguntar que son los seres bióticos y
abióticos

A.A

DIBUJAR UN SER ABIÓTICO Y UN SER
ABIÓTICO
RECURSOS Entorno, planta Mesas, sillas, niño
EVALUACIÓN INDICADORES Reconoce donde debe estar una planta Identifica los seres bióticos y abióticos
DE LOGRO


ALUMNA MAESTRA PROF ORIENTADOR PROFESOR SUPERVISOR/A


DATOS INFOMATIVOS:

Taya


2.-DATOS CURRICULARES

2.1 AREA: LENGUA Y LITERATURA
2.2 METODOS: METODO GLOBAL
2.3 TECNICAS : EXPOSITIVA Y PARTICIPATIVA

3.- INORMACION CIENTIFICA

TECERO

FONEMA E

E.e

Elefante

Enano

Elsa

CUARTO

Se escriben con mayúscula los nombres propios de personas, animales, lugares de instituciones porque son únicos.

SE ESCRIBEN CONMAYUSCULAS:

 Los nombres propios de perdonas ejemplo: Elkin
 Los nombres propios de los animales ejemplo: Huesitos
 Los nombres propios de lugares, ejemplo: Los nombres de las instituciones, ejemplo: Escuela Luis H. Bolaños.

4.- BIBLIOGRAFIA

Texto de segundo y tercer año de educacion básica

TERCERO CUARTO
AÑOS DE BASICA
O GRUPOS

EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR ESCUCHAR
BLOQUE CURICULAR CONVERSACION CONVERSACION
DESTREZA CON REFLEXIONAR SOBRE LA LENGUA A PARTIR DE EMPLEAR LOS ELEMENTOS DE LA LENGUA
CRITERIO DE LA CONCIENCIA SINTACTICA Y FONOLOGICA DE EN LA ESCRITURA DE INSTRUCCIONES Y
DESEMPEÑO LA VOCAL Ee REGLAS DEL JUEGO.
TEMA FONEMA Ee USO DE LA MAYUSCULA
DISTRIBUCION DE TAREAS
AM - PRE-RREQUISITOS AA
-Realizar ejercicios corporales.
-Realizar la dinámica “ -Pintar las mayúsculas del texto.

Indagar sobre el fonema “e”
CONSTRUCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO

G. Presentar gráficos con el fonema e
-Asociar la palabra con las experiencias del
niño.
-Observar, describir e interpretar el grafico
presentado.
A.- Descomponer la palabra que inicie con (e)
en letras mediante sonidos de cada una de ella.
-Realizar ejercicios con otras palabras que
inicien con (e)
S. Recomponer la palabra alargando la “e” sea
inicial, media, o final mediante sonidos.

TRANFERENCIA
Realizar mas ejemplos con los niños.
AA AM
- PRE-RREQUISITOS
Realizar las actividades de la pág. 28 y 29 - Realizar la dinámica ritmo
- Reconstruir la dinámica en base a
preguntas
- Recordar sobre los sustantivos.
- Dialogar sobre el uso la mayúscula
CONSTRUCION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO

PD-Determinar errores a la expresiones
diarias de los estudiantes
-Comparar expresiones correctas e
incorrectas.
AD. Definir características de las
dificultades.
-Enlistar ejemplos similares en la
expresión correcta.
S. Determinar la expresión correcta junto
a los niños.
Determinar reglas para el uso de
mayúsculas.
A. Aplicar el uso de las mayúsculas en
otros ejemplos.

TRANFERENCIA
Dialogar sobre el uso de las mayúsculas

AA

Escriba 10 palabras con mayúscula
RECURSOS Texto objetos Texto objetos
INDICADOR DE LOGRO Escribe correctamente el fonema Escribe correctamente con mayúsculas
TECNICA E Prueba Prueba
INSTRUMENTOS cuestionario Cuestionario


ALUMNA MAESTRA PROFESOR SUPERVISOR DIRECTORA


DATOS INFOMATIVOS:

Taya


2.-DATOS CURRICULARES

2.4 AREA: ACTIVIDADES PRACTICAS
2.5 METODOS: TRABAJO SIMULTANEO
2.6 TECNICAS : COOPERATIVO
2.7 TEMA: TECNICA DEL CRAYON

3.- INORMACION CIENTIFICA

Usar los crayones que han sobrado, hacer con ellos bellos diseños para adornar ventanas y expresarse artísticamente
usando una técnica diferente son algunos de los objetivos de esta actividad.
Sector: Artes
Duración: 30 minutos
1. Coloca el papel mantequilla sobre una superficie plana.
2. Luego, ralla los trocitos de crayones sobre el papel mantequilla.
3. Distribuye los colores y trata de hacer un diseño que te guste.
4. Luego toma la otra hoja de papel mantequilla y ponla sobre los crayones rallados y, con la ayuda de un adulto, pasa
la plancha caliente por encima.
Después que el papel mantequilla se enfríe, toma tu creación y cuélgala en una ventana, podrás admirar los bellos
colores y formas que has logrado con los restos de crayones.
4.- BIBLIOGRAFIA

Encarta- Texto del alumno

5.- ESTRUCTURA

DESTREZAS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Desarrollar la Carrera con PRE-RREQUISITOS Vela Realizar un dibujo con los
creatividad obstáculo -Realizar ejercicios corporales Crayones niños.
Del niño con la -Dialogar sobre los diferentes Hoja
técnica del cuadros de pintura. Colores
crayon ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Indagar sobre los crayones y
su utilidad
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
-O.-Observar de manera
expontanea y dirigida el dibujo
modelo.
-Describir los detalles del
dibujo con la técnica del
crayón.
E.-Entregar los materiales
necesarios para el dibujo
-Pintar con color el dibujo.
-Prender la vela. Y decorar el
dibujo con diferentes colores
A.-Delinear detalles
-E Exponer el trabajo a sus
compañeros
TRANSFERENCIA
-Definir la utilidad de los

crayones.


F. PROFESOR SUPERVISO F. SRTA. DIRECTORA F.ALUMNA MAESTRA

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO Nº 5
DATOS INFORMATIVOS:
FECHA: 3 octubre 2011
UBICACIÓN : PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Tulcán PARROQUIA: Urbina COMUNIDAD: Taya

DATOS CURICULARES:
ÁREA: MATEMÁTICA
MÉTODO/S: Fases de la Matemática
TÉCNICA: Lluvia de ideas – Conversación – Observación directa e indirecta

INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
TERCER AEGB
LOS CONJUNTOS

Conjunto.- Es la reunión de elementos con características comunes, se los nombra con letras mayúsculas y se
representa con diagramas o signos de agrupación. Ejemplo:

A=
Diagramas Signos de Agrupación: [ ] { } ( )
Un conjunto es una agrupación, clase o colección de objetos denominados elementos del conjunto: utilizando símbolos a S
representa que el elemento a pertenece o está contenido en el conjunto S, o lo que es lo mismo, el conjunto S contiene al
elemento a. Un conjunto S está definido si dado un objeto a, se sabe con certeza que o a  S o a S (esto es, a no pertenece a
S).
Un conjunto se representa frecuentemente mediante llaves que contienen sus elementos, ya sea de forma explícita, escribiendo
todos y cada uno de los elementos, o dando una fórmula, regla o proposición que los describa
CUARTO AEGB

REGLAS DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

Utilizamos diez caracteres, llamados cifras, que son:
Se llama sistema decimal porque 10 unidades de un orden cualquiera forman 1 unidad del orden inmediato superior.
Te puedes imaginar cada orden de unidades como si fuera el peldaño de una escalera. Para subir un peldaño hay
que reunir 10 unidades en el peldaño en el que estés situado. En cambio, si bajas la escalera, 1 unidad del peldaño en
el que estés equivale a 10 unidades del peldaño siguiente, al que bajas.
Los cuatro primeros órdenes de unidades son:

Es un sistema posicional porque el valor de una cifra depende de la posición que ocupe dentro del número que
estemos considerando. Por ejemplo, cuando escribimos el número 5.733:

La UNIDAD DE MIL o MILLAR exacta se representa en base 10 de la siguiente manera:

= 10 centenas
= 100 decena
= 1000 unidades

En la tabla posicional se ubica en el cuarto orden

BIBLIOGRAFÍA:

Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation.
MEC, Matemática ¾ Texto para estudiantes, 1º edición, Quito, julio 2010. Págs. 9-10

ESTRUCTURA:
AÑOS DE BÁSICA TERCER AEGB CUARTO AEGB
EJE DE APRENDIZAJE Razonamiento, representación, demostración. Razonamiento, representación, demostración.

BLOQUE CURRICULAR Numérico Numérico

MÓDULO 1: Los seres vivos 1: Ecuador: unidad en la diversidad

DESTREZA CON CRITERIO Reconocer subconjuntos de números pares e
Escribir y leer números naturales hasta el 9999
DE DESEMPEÑO impares dentro de los números naturales.

TEMAS Los conjuntos Lección 1: Unidad de mil
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS (5’)

PRE REQUISISTOS
A.M. A.A.
 Jugar al “Rey manda” TRABAJO EN CLASE
 Recordar números pares e impares Escriba el nombre de los siguientes números:
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 024:_____________________________
 Determinar qué es un conjunto
158:_____________________________
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
621:_____________________________
C: Presentar varios elementos de distintas
009:_____________________________
características
TIEMPO TENTATIVO Separar los elementos con similares características 999:_____________________________
(25’) Encerrar con una soga cada grupo formado
G: Graficar en la pizarra lo antes realizado Grafique en regletas las cantidades antes dadas.
Reemplazar la soga por figuras geométricas y
signos
de agrupación
Graficar nuevos elementos
S: Nombrar cada conjunto con letras
Escribir concepto de conjunto y subconjunto
C: Formar conjuntos con elementos del aula

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
 Realizar ejercicios personales de formación de
conjuntos

A.A. Revisión de Tareas
EVALUACIÓN PRE REQUISISTOS A.M.
 Realizar los ejercicios de la página 10 del  Corregir la tarea
libro. (copias) ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
 Ordenar las cantidades según su denominación
 Dibujar en el cuaderno los ejercicios
TIEMPO ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
realizados en el pizarrón.
TENTATIVO C: Distribuir los dienes o regletas
(30’) Nombrar cantidades para formarlas con el material
Reconocer en material concreto a la unidad de mil
G: Graficar en la pizarra las representaciones de cada
denominación
Leer cantidades representadas en regletas
S: Escribir el número correspondiente a la regleta

C: Realizar un ejercicio en el cuadro de doble entrada
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
 Completar el cuadro de doble entrada
EVALUACIÓN
 Dibujar en regletas y poner el nombre de los siguientes
números en el cuadro de doble entrada.

Elementos de distintas características, sogas,
RECURSOS marcadores, copias de libro, cuaderno de Regletas, dienes, marcadores, cuaderno de apuntes.
apuntes

INDICADORES  Reconocer conjuntos y subconjuntos
EVALUACIÓN

 Explica el concepto de la unidad de mil
ESENCIALES DE  Identificar criterios de clasificación para
EVALUACIÓN
 Leo y escribo cantidades con unidades de mil.
formar elementos
TÉCNICA E
Prueba escrita / Cuestionario Prueba escrita / Cuestionario
INSTRUMENTO

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