El curso consiste en investigar sobre el uso responsable del Facebook en grupos de estudiantes de secundaria del nivel académico sétimo, el cual pretende orientar, guiar y dirigir a estudiantes de secundaria en el cómo realizar una adecuada utilización mediante unaactiva participación en las diferentes redes sociales, desde un enfoque responsable y comprometido, con la ayuda de diferentes herramientas.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTACIA
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CATEDRA: TELEPRESENCIA
Universidad Estatal a Distancia – Alajuela
GRUPO: 01
PRIMER AVANCE DEL PROYECTO
CODIGO: 2046
ANA JANNSY MURILLO CASTRO
CEDULA: 2-506-500
FECHA DE ENTREGA: 08 DE Abril DEL 2012
Tutora: Licda: Andrea Badilla Cáceres

2. PRIMER AVANCE DEL PROYECTO
1- Nombre del estudiante: Ana Jannsy Murillo Castro.
Nombre del curso:
“Uso Responsable del Facebook”
Tema:
1. “Uso Responsable del Facebook utilizando esta misma herramienta además
del Blog”
1.1. Descripción:
El curso consiste en investigar sobre el uso responsable del Facebook en
grupos de estudiantes de secundaria del nivel académico sétimo, el cual
pretende orientar, guiar y dirigir a estudiantes de secundaria en el cómo realizar
una adecuada utilización mediante unaactiva participación en las diferentes
redes sociales, desde un enfoque responsable y comprometido, con la ayuda de
diferentes herramientas de la (Web 2.0, Internet, entre otros), donde los
estudiantes investigan sobre los riesgos y consecuencias de un mal uso en la
red, por ejemplo información personal, claves, identidad personal, entres otros,
dicho proyecto busca que los estudiantes analicen e infieran en las diferentes
ventajas y desventajas cuando se ingresa a una red social, así como las
trascendencias de los mismos, además de los derechos de cada persona a no
se violentados por un mal uso en la red.

3. 2. OBJETIVO GENERAL:
• Aprender a utilizar de manera responsable y comprometida el
Facebooken su formación académica, con el fin de interactuar
positivamente, mediante el uso correcto de la tecnología.
2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conocer la relevancia de utilizar responsablemente las redes sociales, como
parte de su formación académica, mediante la orientación y guía de un
Proyecto Pedagógico digital.
 Explicar las diferentes ventajas y desventajas de las redes sociales.
 Analizarla importancia de conocer el uso y manejo de las diferentes redes así
como los principales errores que se cometen por su desconocimiento.
 Inferir en las diferentes redes sociales cuales pueden ser más confiables y
cuales no.
3. Población meta:
-Éste Curso tiene como población meta: estudiantes de secundaria,
(sétimo año)
4. Contenido temáticos:
 ¿Qué es una red social?
 ¿Cómo utilizar responsable y comprometidamente las redes sociales?
 ¿Cuántas redes sociales existen?
 ¿Quiénes pueden ingresar a la red?
 ¿Qué cualidades debe tener un usuario de la red?

4.  Menciones ventajas y desventajas de las redes sociales
 ¿Porque es importante el cuidado de la información personal en la
red?
 ¿Qué posibilidades educativas nos ofrecen?
 ¿Cómo fortalecen el trabajo en equipo?
Descripción de los contenidos básicos:
Este trabajo esta basado en la teoría del constructivismo y
construccionismo, el cual se pretende que el estudiante reconozca y
pueda interactuar mediante una adecuada participación en las diferentes
redes sociales.
Dicho proyecto consta de una primera parte donde el estudiante con la
ayuda de las diferentes redes sociales así como navegadores en los que
debe buscar información relevante sobre el adecuado uso y manejo de las
diferentes redes con el fin de que en adelante puedan realizar una
búsqueda basada en los principios de ética, respeto y responsabilidad
para poder interactuar en la sociedad.
Cuando se ha obtenidola información, los estudiantes en grupos realizan
una plenaria e infieren sobre la importancia del tema, con dicha
información elaboran un ensayo de dos o tres paginas como máximo, con
la información realizan un blog, el cual debe llevar imágenes, análisis
sobre el tema, vínculos, citas bibliográficas entre otros, éste informe
también debe ser publicado en Facebook, HI5, o en un Blog, según sea la
preferencia de los estudiantes con el fin de que se dé a conocer un tema
muy relevante en las diferentes redes.
Además debe contener animaciones sencillas, de manera que no
distraiga el proceso de aprendizaje o su eje temático.

5. Debe realizar una serie actividades tales como presentaciones en Power
Pointcon el fin de ayudar a complementar la comprensión del tema
tratado y que el estudiante debe desarrollar en forma dinámica y flexible.
5. Fecha inicial y fecha final:
Inicia lunes nueve de abril y termina miércoles dieciocho de abril del 2012,
dicho curso será desarrollado en doce lecciones(una semana y tres días).
6- Actividades de aprendizaje:
ACTIVIDADES PARA REALIZAR POR PARTE DEL ESTUDIANTE.
El presente proyecto consiste en que los estudiantes analicen e infieran
en las diferentes ventajas y desventajas cuando se ingresa a una red social, así
como las trascendencias de los mismas, por medio de la elaboración de un
ensayo y mediante una presentación en Power Point, el cual luego lo subirán a
la red por medio de un Blog o bien en el Facebook, o HI5, con el objetivo de
presentar al publico la importancia de la utilización de una red con
responsabilidad ética y moral hacia los demás usuarios, en el cual los
adolescentes esquematicen las diferentes formas de accesar a las redes
sociales, y de como el usuario debe conocer su responsabilidad en cuanto al
uso y manejo de la red.
 Se les solicita a los alumnos investigar acerca del concepto de Red
Social y las posibilidades educativas que se pueden brindar.
 Se les solicita que realicen una búsqueda de información, respecto a las
redes sociales y su utilización en la educación actual.

6.  Una vez obtenida y analizada la información, se deben realizar aportes
sobre la temática respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿Qué es
una red social?, ¿Qué posibilidades educativas nos ofrecen?, ¿Cómo
fortalecen el trabajo en equipo? y ¿Cuáles son sus ventajas y
desventajas?
 Una vez realizado los aportes, en una plenaria, se debe retroalimentar los
comentarios de los compañeros, para reforzar, concretar la temática
desarrollada y por medio de un ensayo el cual debe ser presentado en un
Blog donde exponga las principales características de las redes sociales
así como beneficios y perjuicios de las mismas, donde resalte la
importancia de la responsabilidad en su uso. Deben indicar además
como mínimo tres redes sociales de más uso en la actualidad.
7- Indique dos herramientas de la Web 2.0 como mínimo que se van a
utilizar en el curso.
-Las herramientas a utilizar son el Blog, el Facebook, Internet y HI5.
8- Materialesdidácticos:
-Internet, videos, Blog, Facebook, HI5,Word (Office), PresentacionesPower
Point.
4 vínculos:
es-es.facebook.com/pages/...Uso-Responsable-de.../12234879778354...
es-la.facebook.com/note.php?note_id=105902522788109
estudiantesiegamar.ning.com/profiles/blogs/recomendaciones-uso
escolar.com.mx/index.jsp?..

7. guiadeinternet.com/.../recomendaciones-para-un-uso-responsable-de-
9- Evaluación del aprendizaje:
Evaluación
La forma de evaluación consiste en una presentación en Power Point, donde
enfatice por medio de imágenes, características, ventajas, desventajas así como
la importancia del uso correcto de una red social y de su conveniente uso,
además de mostrar en las diferentes redes, la relevancia del acceso de una
forma responsable y ética, dicha presentación debe ser incorporada en una red
social (Blog, Facebooko hi5) con el objetivo de brindar información sobre ésta
temática tan importante ya que son muchas las personas que accesan a esta,
con o sin ningún control, sin responsabilidad social, donde los estudiantes
investigan sobre los riesgos y consecuencias de un mal uso en la red, por
ejemplo información personal, claves, identidad personal, entres otros, dicha
evaluación busca que los estudiantes infieran y analicen las diferentes ventajas
y desventajas cuando se ingresa a una red social, con la elaboración de
diferentes diapositivas donde se refleja el avance del aprendizaje significativo
realizado en el ensayo y lo que se concluyo del tema, además los estudiantes
deben reflejar lo aprendido incorporando también diferentes vínculos,
buscadores y palabras claves, con el fin de lograr una conciencia social a la
hora de ser parte de las diferentes redes sociales.

8. EVALUACIÒNCUALITATIVA
Herramienta para: EVALUACIÓN DEL DOCENTE – COEVALUACIÒN Y
AUTOEVALUACIÓN
Objetivos/criterios Indicadores de rendimiento
Excelente Bien Deficiente No lo hace
(5 pts) (3 pts) (2 pts) (0 pts)
-Conocer la relevancia Demuestra Demuestra Demuestra No demuestra
de la implementación excelente alguna muy poca coherencia y
de un proceso de coherencia y coherencia y coherencia y claridad. No
enseñanza para el uso claridad en las claridad en las claridad en las participó
correcto y responsable ideas ideas ideas
de las redes sociales, expuestas en expuestas en expuestas en
entre ellas: (Twitter, la la la
Facebook, Hi 5, entre presentación presentación presentación
otros). en Power en Power en Power
Point. Point. Point.
Demuestra Demuestra Demuestra No demuestra
comprensión y alguna muy poca conocimiento No
análisis de las Comprensión comprensión participó.
Principales y análisis de y análisis de
ideas descritas principales principales
por los ideas descritas ideas
participantes por los descritas por
en la participantes los
presentación en la participantes

9. Objetivos/criterios Indicadores de rendimiento
Excelente Bien Deficiente No lo hace
(5 pts) (3 pts) (2 pts) (0 pts)
presentación en la
presentación
Sus aportes Sus aportes Sus aportes No hay ningún tipo
promueven promueven promueven de interacción/ No
compartir, algún muy poco participó
analizar, compartir, compartir,
comentar e analizar, analizar,
intercambiar comentar e comentar e
ideas intercambiar intercambiar
adecuadas ideas ideas
con los adecuadas adecuadas
compañeros, y con los con los
compañeras compañeros, y compañeros,
compañeras y compañeros
En sus En algunas de En su No hay un uso
participaciones sus participación correcto del
hace uso participaciones hace un uso idioma/ No
correcto del hace uso correcto del participó
idioma: correcto del idioma:
Precisión idioma: Precisión
Brevedad Precisión Brevedad
Claridad Brevedad Claridad
Ortografía Claridad Ortografía
Ortografía

10. RÚBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO POR PARTE DEL DOCENTE
Objetivos/criterios Indicadores de rendimiento
Excelente Bien Deficiente No lo hace
(5 pts) (3 pts) (2 pts) (0 pts)
Coherencia y claridad Demuestra Demuestra Demuestra No demuestra
coherencia y alguna muy poca coherencia y
claridad en las coherencia y coherencia y claridad. No
ideas claridad en las claridad en las participó
expuestas en ideas ideas
el ensayo. expuestas en expuestas en
el ensayo. el ensayo.
Conocimiento del tema Demuestra Demuestra Demuestra No demuestra
comprensión y alguna muy poca conocimiento
análisis de las Comprensión y comprensión y No participó.
Principales análisis de análisis de
ideas descritas principales principales
por los ideas descritas ideas
participantes por los descritas por
participantes los
participantes
Interacción con el grupo Sus Sus Sus No hay
intervenciones intervenciones intervenciones ningún tipo de
promueven promueven promueven interacción/
compartir, algún muy poco No participó
analizar, compartir, compartir,

11. Objetivos/criterios Indicadores de rendimiento
Excelente Bien Deficiente No lo hace
(5 pts) (3 pts) (2 pts) (0 pts)
comentar e analizar, analizar,
intercambiar comentar e comentar e
ideas intercambiar intercambiar
adecuadas con ideas ideas
los adecuadas con adecuadas
compañeros, y los con los
compañeras compañeros, y compañeros, y
compañeras compañeros
Uso del idioma En sus En algunas de En su No hay un
participaciones sus participación uso correcto
hace uso participaciones hace un uso del idioma/
correcto del hace uso correcto del No participó
idioma: correcto del idioma:
Precisión idioma: Precisión
Brevedad Precisión Brevedad
Claridad Brevedad Claridad
Ortografía Claridad Ortografía
Ortografía