SlideShare a Scribd company logo
1 of 24
Download to read offline
KURIKULUM 2004



STANDAR KOMPETENSI



      Mata Pelajaran

     KETERAMPILAN


SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
           dan
   MADRASAH TSANAWIYAH




DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
        Jakarta, Tahun 2003
Katalog dalam Terbitan


Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian
dan Pengembangan
Departemen Pendidikan Nasional
         Standar Kompetensi Mata Pelajaran
         Keterampilan SMP & MTs, - Jakarta:
Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003
iv, 24 hal.


         ISBN 979-725-188-8




2
KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalami
perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasi
respon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini serta
pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
serta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistem
pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.
Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan
Pemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasional
pendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusan
serta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.
Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutu
dan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup
pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,
akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.
Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan
pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian
kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri dan
berhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuai
dengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.
Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, Standar
Bahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untuk
masing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.
Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Keterampilan untuk
satuan pendidikan SMP & MTs.
Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapat
menggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaan
pembelajaran di sekolah masing-masing.

                                                   Jakarta, Oktober 2003
        Direktur Jendral                          Kepala Badan Penelitian
Pendidikan Dasar dan Menengah                       dan Pengembangan


      Dr. Ir. Indra Jati Sidi                          Dr. Boediono
        NIP. 130672115                                NIP. 130344755


                                                                            3
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................                3

DAFTAR ISI .................................................................................................      4

I.    PENDAHULUAN .................................................................................                5
      A. Rasional .........................................................................................        5
      B. Pengertian .....................................................................................          6
      C. Tujuan dan Fungsi ........................................................................                7
      D. Ruang Lingkup .............................................................................               7
      E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ......................................                                 8
      F Standar Kompetensi Bahan Kajian .............................................
       .                                                                                                           9
      G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Keterampilan ......................                                    10
      H. Rambu-Rambu ...............................................................................              10

II. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......                                                          13
    Kelas VII ................................................................................................    13
    Kelas VIII ..............................................................................................     17
    Kelas IX ..................................................................................................   20
    Peta Kompetensi Mata Pelajaran Keterampilan ...................................                               23




4
1           PENDAHULUAN


A. Rasional

   Kebutuhan sumber daya manusia yang berkualitas dirasakan semakin
   mengikat seiring dengan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan
   teknologi dan seni. Persaingan yang terjadi juga semakin tajam meskipun
   upaya untuk menyemangati bentuk kemitraan semakin disadari oleh
   pelaku industri dan perdagangan. Kondisi tersebut secara langsung
   berdampak bagi keharusan negara Indonesia untuk mau dan harus
   mengikuti segala bentuk dan tingkat perkembangan agar tidak tertinggal
   dengan negara-negara lain sehingga dapat bersama-sama ikut
   membangun peradaban dunia.

   Usaha untuk mengembangkan manusia berkualitas yang siap
   menghadapi berbagai tantangan di dalam kehidupan harus dimulai sedini
   mungkin melalui pendidikan. Segala kegiatan yang bertujuan untuk
   mendidik siswa selanjutnya diterjemahkan dalam bentuk mata pelajaran-
   mata pelajaran yang keseluruhannya memberikan pengalaman belajar
   yang bermakna dan bervariasi bagi siswa. Pengalaman belajar di sekolah
   mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan sikap serta
   memberikan bekal keterampilan hidup (life skill) kepada siswa untuk
   menghadapi permasalahan di dalam kehidupannya. Siswa dikondisikan
   agar dapat mengaplikasikan seluruh pengetahuan, keterampilan dan
   sikap yang telah diperolehnya ketika harus memecahkan masalah.
   Dengan demikian diharapkan siswa dapat merasakan manfaat
   pendidikannya di sekolah.

   Salah satu mata pelajaran yang terasa dapat memberikan sumbangan
   kepada siswa agar berani dan siap menghadapi tantangan masa depan
   adalah mata pelajaran keterampilan. Hal ini dikarenakan kompetensi
   dalam mata pelajaran ini merupakan bagian dari pembekalan life skill
   kepada siswa. selain itu keseluruhan kegiatan pembelajaran
   keterampilan yang merupakan aplikasi dari mata pelajaran lain dalam


                                                                        5
Keterampilan



     menghasilkan suatu benda yang dibuat langsung oleh siswa dapat
     membuat siswa semakin merasakan manfaat memperoleh pengalaman
     mata pelajaran keterampilan.

     Keterampilan merupakan mata pelajaran yang memberikan
     kesempatan kepada siswa untuk terlibat dalam berbagai pengalaman
     apresiasi maupun pengalaman berkreasi untuk menghasilkan suatu
     produk berupa benda nyata yang bermanfaat langsung bagi kehidupan
     siswa. Dalam mata pelajaran Keterampilan, siswa melakukan interaksi
     terhadap benda-benda produk kerajinan dan teknologi yang ada di
     lingkungan siswa, dan kemudian berkreasi menciptakan berbagai
     produk kerajinan maupun produk teknologi, sehingga diperoleh
     pengalaman konseptual, pengalaman apresiatif dan pengalaman
     kreatif.

     Orientasi mata pela jaran Keterampilan adalah memfasilitasi
     pengalaman emosi, intelektual, fisik, konsepsi, sosial, estetik, artistik
     dan kreativitas kepada siswa dengan melakukan aktivitas apreasiasi
     dan kreasi terhadap berbagai produk benda di sekitar siswa yang
     bermanfaat bagi kehidupan manusia, mencakup antara lain; jenis,
     bentuk, fungsi, manfaat, tema, struktur, sifat, komposisi, bahan baku,
     bahan pembantu, peralatan, teknik kelebihan dan keterbatasannya.
     Selain itu siswa juga melakukan aktivitas memproduksi berbagai
     produk benda kerajinan maupun produk teknologi melalui yang
     sistematis dengan berbagai cara misalnya meniru, mengembangkan
     dari benda yang sudah ada atau membuat benda yang baru.


B. Pengertian

     Keterampilan adalah mata pelajaran yang berisi kemampuan
     konseptual, apresiatif dan kreatif produktif dalam menghasilkan
     benda produk kerajinan dan atau produk teknologi yang memberikan
     penekanan pada penciptaan benda-benda fungsional dari karya
     kerajinan, karya teknologi sederhana, yang bertumpu pada
     keterampilan tangan.



6
Pendahuluan



C. Tujuan dan Fungsi

   Tujuan mata pelajaran Keterampilan adalah:
   1. Mengembangkan pengetahuan siswa melalui penelaahan jenis,
       bentuk, sifat-sifat, penggunaan dan kegunaan, alat, bahan, proses
       dan teknik membuat berbagai produk kerajinan dan produk
       teknologi yang berguna bagi kehidupan manusia, termasuk
       pengetahuan dalam konteks budaya dari benda-benda tersebut.
   2. Mengembangkan kepekaan rasa estetik, rasa menghargai terhadap hasil
       produk kerajinan dan produk teknologi masa kini serta artefak hasil
       produk masa lampau dari berbagai wilayah Nusantara maupun dunia.
   3. Mengembangkan keterampilan siswa untuk menghasilkan berbagai
       produk kerajinan bagi kehidupan manusia dengan menerapkan ilmu
       pengetahuan yang telah diperolehnya.
   4. Menanamkan apresiasi kepada siswa akan berbagai tatanan
       kehidupan termasuk budaya sehingga dapat menumbuhkan
       kecintaan budaya berkarya yang bercirikan Indonesia.
   5. Mengembangkan kepekaan kreatif siswa melalui berbagai kegiatan
       penciptaan benda-benda produk menggunakan bahan-bahan alam
       maupun industri.
   6. Menumbuhkembangkan sikap profesional, kooperatif, toleransi,
       kepemimpinan (leadership), kekaryaan (employmentship) dan
       kewirausahaan (enterpreneuership).


D. Ruang Lingkup

   Mata pelajaran Keterampilan terdiri dari dua aspek yaitu: “Kerajinan”
   dan “Teknologi” yang mencakup apresiasi dan kreasi.

   Aspek kerajinan menekankan pada kemampuan berkarya rasa estetika
   dalam mempersepsi, memahami, menanggapi, merefleksi, menganalisis
   dan mengevaluasi produk kerajinan dalam arti luas, termasuk mainan
   dan hiasan dari berbagai wilayah daerah lingkungan setempat, budaya
   Nusantara dan budaya mancanegara. Sedangkan dalam produk teknologi
   mencakup keterampilan yang berkaitan dengan pembuatan produk
   kerumahtanggaan/graha, pertukangan, busana, boga, dan teknologi.


                                                                          7
Keterampilan



E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

     Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk
     belajar sepanjang hayat sebagai akumulasi kemampuan setelah
     seseorang mempelajari berbagai kompetensi dasar yang dirumuskan
     setiap mata pelajaran.

     Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi:
     1. Memiliki keyakinan, mempuyai hak, menjalankan kewajiban dan
         berperilaku sesuai dengan agama yang dianutnya, serta menyadari
         bahwa setiap orang perlu saling menghargai dan merasa aman.
     2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, dan
         mengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk
         berinteraksi dengan orang lain.
     3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep dan
         teknik-teknik numerik dan spasial, serta mampu mencari dan
         menyusun pola, struktur, dan hubungan.
     4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi
         yang diperlukan dari berbagai sumber serta menilai
         kebermanfaatannya.
     5. Memahami dan menghargai dunia fisik, makhluk hidup, dan
         teknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan
         nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.
     6. Memahami konteks budaya, geografi, dan sejarah, serta memiliki
         pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nailai untuk berpartisipasi
         aktif dalam kehidupan, serta berinteraksi dan berkontribusi
         dalam masyarakat dan budaya global.
     7. Berpartisipasi dalam kegiatan kretaif di lingkungan untuk saling
         mengharagai karya artistik, budaya dan intelektual serta
         menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan
         pribadi menuju masyarakat beradab.
     8. Menunjukkan kemampuan berpikir konsekuean, berpikirlateral,
         berpikir kritis, memperhitungkan peluang dan potensi, serta siap
         untuk menghadapai berbagai kemungkinan.
     9. Menunjukkan motivasi dan percaya diri dalam belajar, mampu
         bekerja mandiri dan mapu bekerjasama dengan orang lain.



8
Pendahuluan



F. Standar Kompetensi Bahan Kajian

   Standar Kompetensi Bahan Kajian merupakan kompetensi yang
   diharapkan dicapai siswa secara umum dalam mempelajari mata
   pelajaran Keterampilan.

   1. Kerajinan:
      • Siswa mampu mengkomunikasikan persepsi tentang benda jadi
         atau perkakas buatan manusia (artefak) dan budayanya dari
         wilayah lokal, Nusantara dan mancanegara, dengan
         menggunakan kepekaan inderawi untuk mengasah proses
         berfikir dalam tahapan memahami, menanggapi, merefleksi,
         menganalisis, dan mengevaluasi serta proses merasakan nilai
         guna maupun nilai keindahan dari produk kerajinan yang
         disajikan secara lisan dan atau tertulis dalam bentuk gambar
         rencana dan atau bentuk sebenarnya.
      • Siswa mampu mengaplikasi pengetahuan dan keterampilan
         sesuai dengan kemampuan dalam bentuk karya/kreasi benda
         jadi atau perkakas (artefak) berdasarkan pengalaman apresiasi
         yang didapatnya, menggunakan berbagai bahan alam maupun
         buatan dengan mengutamakan nilai budaya lokal (local genius),
         nilai guna dan nilai estetika serta tata cara dalam pameran.

   2. Teknologi
      • Siswa mampu mengkomunikasikan persepsi sesuai dengan
         kemampuan tentang aspek teknologi dari benda jadi atau
         perkakas (artefak) atau benda pakai, dengan menggunakan
         kepekaan inderawi untuk mengasah proses berfikir dalam
         tahapan memahami, menganalisis dan mengevaluasi,
         menanggapi, merefleksi, serta proses merasakan nilai teknologi,
         nilai guna maupun nilai keindahan dari produk teknologi yang
         disajikan secara lisan dan atau tertulis dalam bentuk gambar
         rencana dan atau bentuk sebenarnya.
      • Siswa mampu mengaplikasi pengetahuan dan keterampilan
         sesuai dengan kemampuan dalam bentuk karya/kreasi benda
         teknologi berdasarkan pengalaman apresiasi yang didapatnya,
         menggunakan berbagai bahan alam maupun buatan dengan


                                                                        9
Keterampilan



               mengutamakan nilai budaya lokal (local genius), nilai
               teknologi, nilai guna, nilai keindahan dan tata cara dalam
               pameran.


G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Keterampilan

     Kemampuan Keterampilan yang dipilih dalam Standar Kompetensi
     ini dirancang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan siswa agar
     dapat berkembang secara optimal, serta memperhatikan pula
     perkembangan pendidikan keterampilan di dunia sekarang ini. Untuk
     mencapai kompetensi tersebut dipilih materi-materi keterampilan
     dengan memperhatikan struktur keilmuan, tingkat kedalaman materi,
     serta sifat esensial materi dan keterpakaiannya dalam kehidupan
     sehari-hari. Secara rinci, standar kompetensi untuk jenjang SMP/MTs
     adalah sebagai berikut:
     • Kerajinan:
         Mengkomunikasikan, menciptakan dan menyajikan benda pakai
         yang menggunakan berbagai material dan teknik tertentu dalam
         lingkup lingkungan setempat, budaya nusantara dan mancanegara.
     • Teknologi:
         Mengkomunikasikan, menciptakan dan menyajikan teknologi
         pengawetan makanan, teknologi pembuatan makanan dan model
         benda yang digerakkan dengan tenaga listrik arus lemah (baterai).


H. Rambu-rambu

     1. Hakekat
        Pada kegiatan pembelajaran, siswa akan terlibat langsung dalam
        kegiatan-kegiatan:
        a. Melakukan pengamatan langsung secara mendalam pada
            berbagai produk benda yang ada di sekitar siswa.
        b. Mengidentifikasi sifat-sifat produk benda yang ada di sekitar
            siswa.
        c. Menelaah manfaat atau kegunaan produk benda yang ada di
            sekitar siswa.


10
Pendahuluan



   d. Mengelompokkan berbagai produk benda dengan menggunakan
      kriteria persamaan kegunaan, bahan, bentuk, teknik pembuatan
      dan sejenisnya.
   e. Menelaah permasalahan kebutuhan manusia terhadap produk
      benda pakai.
   f. Merancang suatu produk benda.
   g. Menyusun perencanaan pembuatan produk benda.
   h. Membuat suatu produk benda kerajinan dan teknologi.
   i. Melakukan pengujian atau penilaian terhadap produk benda
      yang telah dihasilkan.
   j. Memamerkan benda yang telah dihasilkan.

   Dalam pelaksanaan keseluruhan aktivitas sebagaimana telah
   disebutkan harus senantiasa memperhatikan dan mengembangkan
   sikap siswa yang antara lain mencakup: kerjasama, ketelitian,
   ketekunan, kerapihan, kebersihan, dan keadilan. Agar produk benda
   yang dihasilkan memberikan ‘nilai jual’, maka penanaman estetika
   ekonomi, dan fungsi pada produk tetap harus diberikan kepada
   siswa. Selain itu, karena aktivitas siswa pada seluruh pencapaian
   kompetensi harus menggunakan peralatan kerja yang adakalanya
   bisa membahayakan siswa, maka keselamatan kerja juga harus
   merupakan aspek yang tidak boleh diabaikan.

2. Hal-hal lain yang perlu diperhatikan:
   Hal-hal yang perlu diperhatikan pada mata pelajaran Keterampilan
   sebagai berikut:
   a. Kurikulum Berbasis Kompetensi merupakan pedoman bagi
       pengembang kurikulum di daerah untuk menyusun silabus
       yang akan digunakan oleh guru-guru dalam melaksanakan
       tugas mengelola proses belajar mengajar di sekolah.
   b. Pemahaman pengembang kurikulum di daerah terhadap
       kurikulm nasional merupakan syarat multak agar dapat
       menyusun silabus sesuai dengan kebutuhan daerah.
   c. Kurikulum Keterampilan ini merupakan kurikulum yang
       bermuatan benda kerajinan dan teknologi. Pembelajaran dan
       penilaiannya lebih menekankan pada proses apresiasi, kreasi
       dan hasil karya yang disusun sebagai satu kesatuan.


                                                                   11
Keterampilan



          d. Proses belajar mengajar dilakukan di sekolah, tidak dibawa
             pulang ke rumah agar cepat selesai, tetapi merupakan proses
             berkelanjutan yang perlu dilalui oleh siswa sehingga seluruh
             proses dilakukan di sekolah, hal ini berdampak dengan waktu,
             artinya siswa tidak perlu membuat produk yang banyak.
          e. Penilaian yang dilakukan pada pembelajaran keterampilan
             mencakup penilaian hasil dan penilaian proses.
          f. Kegiatan pameran hasil karya siswa dapat diberikan minimal
             satu tahun sekali.




12
2           KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN
               MATERI POKOK


KELAS : VII

KERAJINAN
Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan dan mencipta berbagai
                        benda pakai yang dibuat dari bahan lunak dan
                        bahan keras dengan berbagai teknik dalam
                        lingkup wawasan lingkungan setempat.

  KOMPETENSI DASAR               INDIKATOR                 MATERI POKOK
1.1 Mengkomunikasikan      • Mendeskripsikan            • Pengertian, jenis dan
    pemahaman benda          pengertian, jenis dan        fungsi kerajinan.
    pakai berbahan lunak     fungsi kerajinan.          • Pengertian benda
    dalam lingkup          • Menguraikan                  pakai berbahan
    lingkungan setempat.     pengertian, jenis,           lunak.
                             fungsi, alat dan teknik    • Jenis, fungsi, alat dan
                             pembuatan benda              teknik pembuatan
                             pakai berbahan lunak.        benda pakai berbahan
                           • Membedakan jenis             lunak (tanah liat,
                             kerajinan.                   lilin, paper masse,
                           • Mendeskripsikan              plastisin, dll).
                             berbagai alat dan          • Teknik membentuk
                             teknik yang digunakan        karya benda pakai
                             membuat benda pakai          dari bahan lunak
                             dari bahan lunak             (pilin, slab, putar,
                             (tanah liat, plastisin,      cetak, pinching).
                             paper masse, lilin dll).   • Peralatan membuat
                           • Memilih jenis bahan          benda kerajinan dari
                             lunak sebagai media          bahan lunak.
                             pembuatan kerajinan
                             benda pakai.

1.2 Mengkomunikasikan      • Membuat rancangan/         • Rancangan gambar
    langkah-langkah          desain karya benda           kerja.
    pembuatan benda          pakai dari bahan           • Menghitung biaya
    pakai berbahan keras     lunak.                       produksi.
    dalam lingkup          • Mewujudkan karya           • Persiapan bahan dan
    lingkungan setempat.     sesuai rancangan.            alat.



                                                                               13
Keterampilan




     KOMPETENSI DASAR           INDIKATOR                MATERI POKOK
                           • Melakukan                • Pembuatan pola pada
                             penyelesaian akhir         bahan.
                             (finishing) sesuai       • Pembentukan karya
                             rancangan.                 dengan teknik pilin/
                           • Penyajian karya dari       pijit/slab/cetak/putar.
                             media bahan lunak        • Penyelesaian akhir
                           • Menilai/mengevaluasi       (finishing) sesuai
                             hasil karya sendiri.       sesuai rancangan.
                                                      • Membuat kemasan.
                                                      • Memamerkan dan
                                                        evaluasi karya.

1.3 Mencipta benda pakai • Mendeskripsikan            • Teknik membentuk
    yang dibuat dari       berbagai teknik yang         karya benda pakai
    bahan lunak dalam      digunakan membuat            dari bahan keras
    lingkup wawasan        benda pakai dari             (potong, lipat,
    lingkungan setempat.   bahan keras.                 sambung, ukir, raut,
                         • Mengelola peralatan          las, scrool, dll).
                           pembuatan benda            • Peralatan membuat
                           pakai berbahan keras.        benda kerajinan dari
                         • Menguraikan macam-           bahan keras.
                           macam peralatan            • Jenis-jenis bahan
                           membuat benda pakai          keras (kayu, logam,
                           dari bahan keras.            bambu, tempurung,
                         • Menguraikan jenis            kerang, dll).
                           bahan keras sebagai
                           media pembuatan
                           kerajinan benda
                           pakai.

1.4 Membuat karya benda • Membuat rancangan           • Rancangan gambar
    pakai yang dibuat dari   karya benda pakai dari     kerja.
    bahan keras dengan       bahan keras.             • Menghitung biaya
    teknik tertentu yang   • Mewujudkan karya           produksi.
    berwawasan               sesuai rancangan.        • Persiapan bahan dan
    lingkungan setempat. • Membuat finishing            alat.
                             sesuai rancangan.        • Pembuatan pola pada
                           • Penyajian karya dari       bahan.
                             media bahan keras.       • Pembentukan karya
                           • Menilai/mengevaluasi       dengan teknik
                             hasil karya sendiri.       potong/sambung/las/
                                                        ukir/raut, dll.




14
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok




 KOMPETENSI DASAR            INDIKATOR                 MATERI POKOK
                                                   • Penyelesaian akhir
                                                     (finishing) sesuai
                                                     rancangan.
                                                   • Membuat kemasan.
                                                   • Memamerkan dan
                                                     evaluasi karya.

TEKNOLOGI
Standar Kompetensi : 2. Mengkomunikasikan dan mencipta benda pakai
                        dengan teknologi pengawetan makanan.

 KOMPETENSI DASAR            INDIKATOR                 MATERI POKOK

2.1 Mengkomunikasikan • Mendeskripsikan         •     Pengertian
    pemahaman tentang      pengertian                 pengawetan
    teknologi pengawetan   pengawetan makanan.        makanan.
    makanan.             • Membedakan jenis     •     Jenis Teknologi
                           teknologi pengawetan       Pengawetan
                           makanan.                   makanan.
                         • Mengelola peralatan
                           teknologi pengawetan
                           makanan.

2.2 Mengkomunikasikan   • Membuat komposisi        • Komposisi bahan
    proses pengawetan     bahan makanan.             makanan.
    makanan.            • Menyiapkan peralatan     • Komposisi bahan
                          yang digunakan.            pengawetan.
                        • Mengawetkan              • Peralatan pengawetan
                          makanan dengan             bahan makanan.
                          teknik diasinkan dan     • Prosedur
                          dimaniskan.                mengawetkan makanan.

2.3 Membuat makanan     • Menguraikan bahan,  • Bahan pengawetan
    dengan teknik         alat dan teknik       makanan.
    pengawetan            pengawetan makanan. • Peralatan dan teknik
    dimaniskan dan      • Menguraikan proses    pengawetan.
    diasinkan.            dan langkah kerja   • Prosedur kerja
                          dalam pengawetan      pengawetan
                          makanan.              makanan.
                        • Membedakan macam-
                          macam bahan
                          pengawetan makanan.



                                                                                15
Keterampilan




     KOMPETENSI DASAR        INDIKATOR              MATERI POKOK
                        • Menyajikan makanan.    • Membuat kemasan.
                        • Menilai/mengevaluasi   • Menghitung biaya.
                          hasil karya sendiri.   • Menyajikan makanan.

2.4 Membuat makanan     • Membuat komposisi      • Komposisi bahan
    dengan teknik         bahan makanan.           makanan.
    pengawetan          • Menyiapkan peralatan   • Komposisi bahan
    dikeringkan,          yang digunakan.          pengawetan.
    diuapkan dan atau   • Mengawetkan            • Peralatan pengawetan
    diasap.               makanan dengan           bahan makanan.
                          teknik dikeringkan,    • Prosedur
                          diuapkan dan atau        mengawetkan
                          diasap.                  makanan.
                        • Menyajikan makanan.    • Membuat kemasan.
                        • Menilai/mengevaluasi   • Menghitung biaya.
                          hasil karya sendiri.   • Menyajikan makanan.




16
Pendahuluan



KELAS : VIII
KERAJINAN
Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan dan mencipta berbagai
                        benda pakai dengan menggunakan bahan dan
                        teknik tertentu dalam lingkup kosa etnik Nusantara

  KOMPETENSI DASAR              INDIKATOR              MATERI POKOK
1.1 Mengkomunikasikan       • Mendeskripsikan       • Bahan kerajinan
    pemahaman benda           bahan dalam             teknik meronce/
    kerajinan yang dibuat     kerajinan meronce/      merangkai.
    dari berbagai bahan       merangkai.            • Peralatan kerajinan
    dan teknik tertentu     • Mendeskripsikan         teknik meronce.
    sebagai media             peralatan dalam       • Prosedur pembuatan
    pembuatan benda           kerajinan meronce/      kerajinan meronce.
    pakai dalam lingkup       merangkai.
    kosa etnik Nusantara.   • Menguraikan proses
                              pembuatan kerajinan
                              teknik meronce dari
                              berbagai bahan.
                            • Membedakan
                              produk teknik
                              meronce/merangkai.

1.2 Mengkomunikasikan • Merancang benda             • Rancangan gambar
    pemahaman benda          pakai dengan teknik      kerja.
    kerajinan yang dibuat    rekat/tempel/ronce/    • Menghitung biaya
    dari berbagai bahan      rangkai.                 produksi.
    tekstil dengan teknik • Memilih bahan           • Persiapan bahan dan
    tertentu sebagai media   sesuai rancangan.        alat.
    pembuatan benda        • Mewujudkan karya       • Pembuatan pola pada
    pakai dalam lingkup      kerajinan benda          bahan.
    kosa etnik Nusantara.    pakai teknik rekat/    • Pembentukan karya
                             tempel/ ronce/           dengan teknik rekat/
                             rangkai.                 ronce/rangkai.
                           • Melakukan              • Penyelesaian akhir
                             penyelesaian akhir       (Finishing) sesuai
                             (finishing) karya        rancangan.
                             sesuai bentuk,         • Membuat kemasan.
                             fungsi, dan teknik.    • Memamerkan dan
                           • Menyajikan karya.        evaluasi karya.




                                                                          17
Keterampilan




     KOMPETENSI DASAR           INDIKATOR                MATERI POKOK
1.3 Mencipta benda pakai • Mendeskripsikan            • Bahan kerajinan
    dari berbagai bahan    berbagai bahan tekstil.      tekstil.
    alam dan buatan      • Mendeskripsikan alat       • Peralatan kerajinan
    dengan teknik          kerajinan tekstil jahit,     tekstil.
    tertentu dalam         sulam, renda, batik,       • Prosedur pembuatan
    lingkup kosa etnik     sablon dan aplikasi.         kerajinan tekstil.
    Nusantara.           • Menguraikan proses         • Prosedur membuat
                           pembuatan kerajinan          kemasan.
                           tekstil jahit, sulam,      • Penyajian karya.
                           renda, batik, sablon
                           dan aplikasi.
                         • Membedakan bahan
                           yang tepat sesuai
                           dengan rancangan.

1.4 Mencipta berbagai     • Merancang benda           • Rancangan gambar
    benda kerajinan yang    pakai.                      kerja.
    dibuat dari berbagai  • Mewujudkan karya          • Menghitung biaya
    bahan tekstil dengan    kerajinan benda pakai       produksi.
    teknik tertentu         dengan teknik jahit,      • Persiapan bahan dan
    sebagai media           sulam, renda , batik,       alat.
    pembuatan benda         sablon dan aplikasi.      • Pembuatan pola pada
    pakai dalam lingkup   • Melakukan                   bahan.
    kosa etnik Nusantara.   penyelesaian akhir        • Pembentukan karya
                            (finishing) karya           secara global.
                            sesuai bentuk, fungsi,    • Penyelesaian akhir
                            dan teknik.                 (Finishing) sesuai
                          • Menyajikan karya.           rancangan.
                          • Menilai/mengevaluasi      • Membuat kemasan.
                            hasil karya sendiri.      • Memamerkan dan
                                                        evaluasi karya.




18
Pendahuluan




TEKNOLOGI
Standar Kompetensi : 2. Mengkomumikasikan, mencipta dan menyajikan
                        teknologi pembuatan makanan

 KOMPETENSI DASAR              INDIKATOR               MATERI POKOK
2.1 Mengkomunikasikan     • Menjelaskan pengertian • Pengertian teknik
    pemahaman tentang       dari teknik fermentasi.   fermentasi.
    teknologi pembuatan   • Melakukan telaah buku • Daftar makanan,
    makanan dengan          dan observasi tentang     bahan, alat dan proses
    teknik fermentasi.      bahan, alat dan proses    dalam pembuatan
                            pembuatan makanan         makanan dengan
                            dengan teknik fermentasi. teknik fermentasi.

2.2 Mengkomunikasikan     • Mendemonstrasikan     • Aneka makanan siap
    pemahaman tentang       cara mencampur          saji dengan teknik
    teknologi pembuatan     bahan dasar dan bahan   fermentasi.
    makanan dengan          pembantu dalam
    teknik daur ulang.      pembuatan makanan
                            dengan menggunakan
                            teknik fermentasi.
                          • Mengolah kembali
                            makanan dari teknik
                            fermentasi menjadi
                            bahan siap saji.

2.3 Membuat makanan       • Menjelaskan pengertian • Pengertian teknik daur
    dengan teknik           dari teknik daur ulang.   ulang.
    fermentasi.           • Melakukan telaah        • Daftar makanan,
                            buku dan observasi        bahan, alat dan proses
                            tentang bahan, alat       dalam pembuatan
                            dan proses pembuatan      makanan dengan
                            makanan dengan            teknik daur ulang.
                            teknik daur ulang.

2.4 Membuat makanan       • Mendemonstrasikan    • Aneka makanan siap
    dengan teknik daur      cara mencampur bahan   saji dengan teknik
    ulang.                  dasar dan bahan        daur ulang.
                            pembantu dalam
                            pembuatan makanan
                            dengan menggunakan
                            teknik daur ulang.
                          • Mengolah kembali
                            makanan dari teknik
                            daur ulang menjadi
                            bahan siap saji.



                                                                           19
Keterampilan



KELAS : IX

KERAJINAN
Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan dan mencipta berbagai
                        benda pakai yang menggunakan berbagai bahan
                        dan teknik tertentu dalam lingkup kosa etnik
                        mancanegara.

     KOMPETENSI DASAR           INDIKATOR                MATERI POKOK
1.1 Mengkomunikasikan      • Menguraikan              • Contoh model benda
    pemahaman ragam          pengertian daur ulang.     dari bahan daur ulang.
    benda kerajinan yang   • Mengidentifikasi         • Analisis struktur
    menggunakan bahan        ragam benda dari           bentuk benda dari
    daur ulang dengan        bahan daur ulang.          bahan daur ulang.
    teknik tertentu.       • Membedakan karakter      • Bahan daur ulang
                             dan sifat bahan daur       alami dan olahan.
                             ulang.                   • Peralatan daur ulang.
                           • Mengidentifikasi
                             peralatan yang
                             digunakan kerajinan
                             daur ulang.

1.2 Mengkomunikasikan      • Mengidentifikasi         • Contoh model benda
    pemahaman ragam          ragam benda dari           dari bahan campuran.
    benda kerajinan          bahan campuran.          • Analisis struktur
    menggunakan bahan      • Mendeskripsikan            bentuk benda dari
    campuran dengan          karakter dan sifat         bahan campuran.
    teknik tertentu.         produk dari bahan        • Karakter produk dari
                             campuran.                  bahan campuran.
                           • Mengidentifikasi         • Peralatan kerajinan
                             peralatan yang             bahan campuran.
                             digunakan kerajinan
                             dari bahan campuran.
                           • Memilih karakter
                             sejumlah bahan yang
                             memiliki keserasian.

1.3 Mencipta karya benda • Membuat rancangan          • Rancangan Gambar
    pakai menggunakan      benda pakai dengan           kerja.
    bahan daur ulang       motif daerah/negara        • Perhitungan biaya
    dengan teknik potong,  tertentu.                    produksi.
    lipat, dan rekat dalam                            • Persiapan bahan dan
                                                        alat.


20
Pendahuluan




 KOMPETENSI DASAR             INDIKATOR               MATERI POKOK
    lingkup kosa etnik   • Membentuk benda        • Pembuatan pola pada
    Nusantara dan atau     pakai sesuai             bahan.
    mancanegara.           rancangan dengan       • Pembentukan karya
                           teknik lipat, potong     secara global.
                           rekat.                 • Penyempurnaan
                         • Menentukan               bentuk karya dan
                           Penyelesaian Akhir       pembuatan hiasan.
                           (Finishing).           • Penyelesaian Akhir
                         • Menyajikan karya.        (Finishing).
                                                  • Pengemasan.
                                                  • Pameran karya.

1.4 Mencipta ragam       • Membuat rancangan      • Rancangan Gambar
    benda pakai            benda pakai.             kerja.
    menggunakan bahan • Membentuk benda           • Perhitungan biaya
    campuran (mixed        pakai sesuai             produksi.
    media) dengan teknik   rancangan dengan       • Persiapan bahan dan
    tertentu dalam         teknik tertentu.         alat.
    lingkup kosa etnik   • Menentukan             • Pembuatan pola pada
    Nusantara dan atau     Penyelesaian Akhir       bahan.
    mancanegara.           (Finishing).           • Pembentukan karya
                         • Menyajikan karya.        secara global.
                                                  • Penyempurnaan
                                                    bentuk karya dan
                                                    pembuatan hiasan.
                                                  • Penyelesaian akhir
                                                    (Finishing).
                                                  • Pengemasan.
                                                  • Pameran karya.

TEKNOLOGI
Standar Kompetensi : 2. Mengkomunikasikan, mencipta dan menyajikan
                        model benda yang digerakkan dengan tenaga
                        listrik arus lemah (baterei)
 KOMPETENSI DASAR             INDIKATOR               MATERI POKOK

2.1 Mengkomunikasikan • Mendeskripsikan           • Pengertian benda yang
    pengertian benda    pengertian benda            digerakkan dan atau
    yang digerakkan dan yang digerakkan dan         dibunyikan dengan
    atau dibunyikan     atau dibunyikan             listrik arus lemah
    dengan listrik arus dengan listrik arus         (baterai).
    lemah (baterai).    lemah (baterai).


                                                                          21
Keterampilan




     KOMPETENSI DASAR             INDIKATOR               MATERI POKOK
                           • Membedakan jenis         • Jenis benda yang
                             benda yang                 menggunakan teknologi
                             menggunakan                listrik arus lemah
                             teknologi listrik arus     (baterai).
                             lemah (baterai).

 2.2 Membuat model         • Mempelajari model        • Contoh model mainan.
     benda mainan yang       benda mainan yang        • Analisis struktur
     digerakkan dengan       digerakan dan atau         komponen bentuk
     tenaga listrik arus     dibunyikan dengan          mainan.
     lemah (baterai).        baterai.                 • Bahan dan komponen.
                           • Memilih bahan yang       • Peralatan produksi/
                             digunakan untuk            perakitan.
                             membuat mainan.          • Rancangan/desain.
                           • Mendeskripsikan
                             peralatan yang
                             digunakan untuk
                             membuat mainan.
                           • Menguraikan langkah-
                             langkah dalam
                             merancang benda
                             mainan.

 2.3 Melakukan             • Membuat rancangan.       • Rancangan Gambar kerja.
     pengamatan            • Memilih komponen         • Perhitungan biaya
     terhadap buku dan       elektronik.                produksi.
     benda produk          • Membentuk/merakit        • Perakitan komponen.
     teknologi yang          benda kerajinan sesuai   • Pembentukan/perakitan
     digerakan dengan        rancangan.                 benda mainan.
     listrik arus lemah    • Melakukan                • Penyelesaian akhir
     (baterai).              penyelesaian akhir         (finishing).
                             (finishing) produk.      • Pengemasan.
                           • Menyajikan karya.        • Pameran karya.

 2.4 Membuat model         • Membuat rancangan.       • Rancangan Gambar kerja.
     benda mainan yang     • Memilih komponen         • Perhitungan biaya
     dibunyikan dengan       elektronik.                produksi.
     tenaga listrik arus   • Membentuk/merakit        • Perakitan komponen.
     lemah (baterai).        benda kerajinan sesuai   • Pembentukan/perakitan
                             rancangan.                 benda mainan.
                           • Melakukan                • Penyelesaian akhir
                             penyelesaian akhir         (finishing).
                             (finishing) produk.      • Pengemasan.
                           • Menyajikan karya.        • Pameran karya.



22
Pendahuluan



                 PETA KOMPETENSI DASAR
              MATA PELAJARAN KETERAMPILAN
                          SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
 ASPEK
                  KELAS VII         KELAS VIII          KELAS IX
KERAJINAN 1.1 Mengkomunika- 1.1 Mengkomunika- 1.1 Mengkomunika-
              sikan             sikan pemahaman   sikan
              pemahaman         benda kerajinan   pemahaman
              benda pakai       yang dibuat dari  ragam benda
              berbahan lunak    berbagai bahan    kerajinan yang
              dalam lingkup     dan teknik        menggunakan
              lingkungan        tertentu sebagai  bahan daur
              setempat.         media             ulang dengan
                                pembuatan         teknik tertentu.
                                benda pakai
                                dalam lingkup
                                kosa etnik
                                Nusantara.

           1.2 Mencipta benda 1.2 Mencipta benda 1.2 Mencipta karya
               pakai yang         pakai dari         benda pakai
               dibuat dari        berbagai bahan     menggunakan
               bahan lunak        alam dan buatan    bahan daur
               dalam lingkup      dengan teknik      ulang dengan
               wawasan            tertentu dalam     teknik potong,
               lingkungan         lingkup            lipat, dan rekat
               setempat.          wawasan kosa       dalam lingkup
                                  etnik Nusantara.   kosa etnik
                                                     Nusantara dan
                                                     atau mancanegara.

           1.3 Mengkomunika- 1.3 Mengkomunika- 1.3 Mengkomunika-
               sikan langkah-    sikan pemahaman   sikan
               langkah           benda kerajinan   pemahaman
               pembuatan         yang dibuat dari  ragam benda
               benda pakai       berbagai bahan    kerajinan
               berbahan keras    tekstil dengan    menggunakan
               dalam lingkup     teknik tertentu   bahan campuran
               lingkungan        sebagai media     dengan teknik
               setempat.         pembuatan         tertentu.
                                 benda pakai
                                 dalam lingkup
                                 kosa etnik
                                 Nusantara.



                                                                      23
Keterampilan




                               SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
     ASPEK
                      KELAS VII            KELAS VIII            KELAS IX
               1.4 Membuat karya 1.4 Mencipta berbagai 1.4 Mencipta ragam
                   benda pakai yang  benda kerajinan       benda pakai
                   dibuat dari       yang dibuat dari      menggunakan
                   bahan keras       berbagai bahan        bahan campuran
                   dengan teknik     tekstil dengan        (mixed media)
                   tertentu yang     teknik tertentu       dengan teknik
                   berwawasan        sebagai media         tertentu yang
                   lingkungan        pembuatan benda       berwawasan kosa
                   setempat.         pakai dalam           etnik nusantara
                                     lingkup kosa etnik    dan atau manca
                                     nusantara.            negara.

TEKNOLOGI 2.1 Mengkomunika- 2.1 Mengkomunika-      2.1 Mengkomunika-
              sikan             sikan pemahaman        sikan pengertian
              pemahaman         tentang teknologi      benda yang
              tentang teknologi pembuatan              digerakkan dan
              pengawetan        makanan dengan         atau dibunyikan
              makanan.          teknik fermentasi.     dengan listrik arus
                                                       lemah (baterai).

               2.2 Membuat        2.2 Membuat            2.2 Membuat model
                   makanan dengan     makanan dengan         benda mainan
                   teknik             teknik fermentasi.     yang digerakan
                   pengawetan                                dengan tenaga
                   dimaniskan dan                            listrik arus lemah
                   diasinkan.                                (baterai).

               2.3 Mengkomunika- 2.3 Mengkomunika- 2.3 Melakukan
                   sikan proses      sikan pemahaman    pengamatan
                   pengawetan        tentang teknologi  terhadap buku dan
                   makanan.          pembuatan          benda produk
                                     makanan dengan     teknologi yang
                                     teknik daur ulang. digerakan dengan
                                                        listrik arus lemah
                                                        (baterai).

               2.4 Membuat           2.4 Membuat        2.4 Membuat model
                   makanan dengan        makanan dengan     benda mainan
                   teknik pengawetan     teknik daur        yang dibunyikan
                   dikeringkan,          ulang.             dengan tenaga
                   diuapkan dan                             listrik arus lemah
                   atau diasap.                             (baterai).



24

More Related Content

What's hot

Rph kssr dunia seni visual tahun 2
Rph kssr dunia seni visual tahun 2Rph kssr dunia seni visual tahun 2
Rph kssr dunia seni visual tahun 2Ahmad NazRi
 
1. rpp gambar teknik kelas x 2013 1 & 2
1. rpp gambar teknik kelas x 2013 1 & 21. rpp gambar teknik kelas x 2013 1 & 2
1. rpp gambar teknik kelas x 2013 1 & 2Had'di Imam Imam
 
Rancangan pengajaran harian mencorak dan membuat rekaan
Rancangan pengajaran harian mencorak dan membuat rekaanRancangan pengajaran harian mencorak dan membuat rekaan
Rancangan pengajaran harian mencorak dan membuat rekaanSalihin Leen
 
Contoh rph dsv tahun 2
Contoh rph dsv tahun 2Contoh rph dsv tahun 2
Contoh rph dsv tahun 2Salmah Md Amin
 
Rpt reka-bentuk-dan-teknologi-tahun-4 2015
Rpt reka-bentuk-dan-teknologi-tahun-4 2015Rpt reka-bentuk-dan-teknologi-tahun-4 2015
Rpt reka-bentuk-dan-teknologi-tahun-4 2015Azirahas Ojhaz
 
MODUL PENGAJARAN REKABENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4
MODUL PENGAJARAN REKABENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4MODUL PENGAJARAN REKABENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4
MODUL PENGAJARAN REKABENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4rekabentukdanteknologi
 
PENULISAN KARYA ILMIAH - Panduan Skripsi
PENULISAN KARYA ILMIAH - Panduan SkripsiPENULISAN KARYA ILMIAH - Panduan Skripsi
PENULISAN KARYA ILMIAH - Panduan SkripsiDiana Amelia Bagti
 
Rancangan Pengajaran Harian - Topeng
Rancangan Pengajaran Harian -  TopengRancangan Pengajaran Harian -  Topeng
Rancangan Pengajaran Harian - TopengHui Chew
 
Kbk sma 16. keterampilan
Kbk sma 16. keterampilanKbk sma 16. keterampilan
Kbk sma 16. keterampilanJasmin Jasin
 
Rpt psvthn5
Rpt psvthn5Rpt psvthn5
Rpt psvthn5rajiahMJ
 
Rancangan tahunan psv tingkatan 3 2014
Rancangan tahunan psv tingkatan 3 2014Rancangan tahunan psv tingkatan 3 2014
Rancangan tahunan psv tingkatan 3 2014ManYong Yong
 
Rph pendidikan kesenian tahun 2
Rph pendidikan kesenian tahun 2Rph pendidikan kesenian tahun 2
Rph pendidikan kesenian tahun 2palveena
 
A modul pengajaran rbt thn 4
A modul pengajaran rbt thn 4A modul pengajaran rbt thn 4
A modul pengajaran rbt thn 4rahmatbasri
 
pendidikan seni asg oum
pendidikan seni asg oumpendidikan seni asg oum
pendidikan seni asg oummuhammad
 
Contoh rph reka bentuk dan teknologi tahun 5 ver 1
Contoh rph reka bentuk dan teknologi tahun 5 ver 1Contoh rph reka bentuk dan teknologi tahun 5 ver 1
Contoh rph reka bentuk dan teknologi tahun 5 ver 1FADLILA
 

What's hot (19)

Rph kssr dunia seni visual tahun 2
Rph kssr dunia seni visual tahun 2Rph kssr dunia seni visual tahun 2
Rph kssr dunia seni visual tahun 2
 
Topeng muka
Topeng mukaTopeng muka
Topeng muka
 
Rph dsv thn 1
Rph dsv thn 1Rph dsv thn 1
Rph dsv thn 1
 
1. rpp gambar teknik kelas x 2013 1 & 2
1. rpp gambar teknik kelas x 2013 1 & 21. rpp gambar teknik kelas x 2013 1 & 2
1. rpp gambar teknik kelas x 2013 1 & 2
 
Rph jahitan
Rph jahitanRph jahitan
Rph jahitan
 
Rancangan pengajaran harian mencorak dan membuat rekaan
Rancangan pengajaran harian mencorak dan membuat rekaanRancangan pengajaran harian mencorak dan membuat rekaan
Rancangan pengajaran harian mencorak dan membuat rekaan
 
Contoh rph dsv tahun 2
Contoh rph dsv tahun 2Contoh rph dsv tahun 2
Contoh rph dsv tahun 2
 
Rpt reka-bentuk-dan-teknologi-tahun-4 2015
Rpt reka-bentuk-dan-teknologi-tahun-4 2015Rpt reka-bentuk-dan-teknologi-tahun-4 2015
Rpt reka-bentuk-dan-teknologi-tahun-4 2015
 
3.0 rekabentuk
3.0 rekabentuk3.0 rekabentuk
3.0 rekabentuk
 
MODUL PENGAJARAN REKABENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4
MODUL PENGAJARAN REKABENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4MODUL PENGAJARAN REKABENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4
MODUL PENGAJARAN REKABENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4
 
PENULISAN KARYA ILMIAH - Panduan Skripsi
PENULISAN KARYA ILMIAH - Panduan SkripsiPENULISAN KARYA ILMIAH - Panduan Skripsi
PENULISAN KARYA ILMIAH - Panduan Skripsi
 
Rancangan Pengajaran Harian - Topeng
Rancangan Pengajaran Harian -  TopengRancangan Pengajaran Harian -  Topeng
Rancangan Pengajaran Harian - Topeng
 
Kbk sma 16. keterampilan
Kbk sma 16. keterampilanKbk sma 16. keterampilan
Kbk sma 16. keterampilan
 
Rpt psvthn5
Rpt psvthn5Rpt psvthn5
Rpt psvthn5
 
Rancangan tahunan psv tingkatan 3 2014
Rancangan tahunan psv tingkatan 3 2014Rancangan tahunan psv tingkatan 3 2014
Rancangan tahunan psv tingkatan 3 2014
 
Rph pendidikan kesenian tahun 2
Rph pendidikan kesenian tahun 2Rph pendidikan kesenian tahun 2
Rph pendidikan kesenian tahun 2
 
A modul pengajaran rbt thn 4
A modul pengajaran rbt thn 4A modul pengajaran rbt thn 4
A modul pengajaran rbt thn 4
 
pendidikan seni asg oum
pendidikan seni asg oumpendidikan seni asg oum
pendidikan seni asg oum
 
Contoh rph reka bentuk dan teknologi tahun 5 ver 1
Contoh rph reka bentuk dan teknologi tahun 5 ver 1Contoh rph reka bentuk dan teknologi tahun 5 ver 1
Contoh rph reka bentuk dan teknologi tahun 5 ver 1
 

Similar to Kbk smp 09. keterampilan

Kbk sd 06. kerajinan tangan & kesenian
Kbk sd 06. kerajinan tangan & kesenianKbk sd 06. kerajinan tangan & kesenian
Kbk sd 06. kerajinan tangan & kesenianJasmin Jasin
 
Kbk sd 05. pengetahuan alam
Kbk sd 05. pengetahuan alamKbk sd 05. pengetahuan alam
Kbk sd 05. pengetahuan alamJasmin Jasin
 
Kbk smp 07. kesenian
Kbk smp 07. kesenianKbk smp 07. kesenian
Kbk smp 07. kesenianJasmin Jasin
 
Kbk sma 06. kesenian
Kbk sma 06. kesenianKbk sma 06. kesenian
Kbk sma 06. kesenianJasmin Jasin
 
Kbk sd 03 bahasa indonesia
Kbk sd 03 bahasa indonesiaKbk sd 03 bahasa indonesia
Kbk sd 03 bahasa indonesiaJasmin Jasin
 
Kbk smp 06. pengetahuan alam
Kbk smp 06. pengetahuan alamKbk smp 06. pengetahuan alam
Kbk smp 06. pengetahuan alamJasmin Jasin
 
KBK SD 04. matematika
KBK SD 04. matematikaKBK SD 04. matematika
KBK SD 04. matematikaJasmin Jasin
 
Kbk smp b. pendidikan agama katolik
Kbk smp b. pendidikan agama katolikKbk smp b. pendidikan agama katolik
Kbk smp b. pendidikan agama katolikJasmin Jasin
 
Kbk sma a. ekonomi
Kbk sma a. ekonomiKbk sma a. ekonomi
Kbk sma a. ekonomiJasmin Jasin
 
Kbk sma b. pendidikan agama katolik
Kbk sma b. pendidikan agama katolikKbk sma b. pendidikan agama katolik
Kbk sma b. pendidikan agama katolikJasmin Jasin
 
Kbk sma 15. t i & k
Kbk sma 15. t i & kKbk sma 15. t i & k
Kbk sma 15. t i & kJasmin Jasin
 
Kbk sd 08. t i & k
Kbk sd 08. t i & kKbk sd 08. t i & k
Kbk sd 08. t i & kJasmin Jasin
 
Kbk smp 10. t i & k
Kbk smp 10. t i & kKbk smp 10. t i & k
Kbk smp 10. t i & kJasmin Jasin
 
Kbk sma 12. fisika
Kbk sma 12. fisikaKbk sma 12. fisika
Kbk sma 12. fisikaJasmin Jasin
 
Kbk sma 14. biologi
Kbk sma 14. biologiKbk sma 14. biologi
Kbk sma 14. biologiJasmin Jasin
 
Kbk smp 03. bahasa & sastra indonesia
Kbk smp 03. bahasa & sastra indonesiaKbk smp 03. bahasa & sastra indonesia
Kbk smp 03. bahasa & sastra indonesiaJasmin Jasin
 
Buku Siswa Kurikulum 2013 Kelas 7 Prakarya
Buku Siswa Kurikulum 2013 Kelas 7 PrakaryaBuku Siswa Kurikulum 2013 Kelas 7 Prakarya
Buku Siswa Kurikulum 2013 Kelas 7 PrakaryaDafin Kanaf
 
Buku Siswa Prakarya Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa Prakarya Kelas VIII SMP Kurikulum 2013Buku Siswa Prakarya Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa Prakarya Kelas VIII SMP Kurikulum 2013Randy Ikas
 

Similar to Kbk smp 09. keterampilan (20)

Kbk sd 06. kerajinan tangan & kesenian
Kbk sd 06. kerajinan tangan & kesenianKbk sd 06. kerajinan tangan & kesenian
Kbk sd 06. kerajinan tangan & kesenian
 
Kbk sd 05. pengetahuan alam
Kbk sd 05. pengetahuan alamKbk sd 05. pengetahuan alam
Kbk sd 05. pengetahuan alam
 
Kbk smp 07. kesenian
Kbk smp 07. kesenianKbk smp 07. kesenian
Kbk smp 07. kesenian
 
Kbk sma 06. kesenian
Kbk sma 06. kesenianKbk sma 06. kesenian
Kbk sma 06. kesenian
 
Kesenian
KesenianKesenian
Kesenian
 
Kbk sd 03 bahasa indonesia
Kbk sd 03 bahasa indonesiaKbk sd 03 bahasa indonesia
Kbk sd 03 bahasa indonesia
 
Kbk smp 06. pengetahuan alam
Kbk smp 06. pengetahuan alamKbk smp 06. pengetahuan alam
Kbk smp 06. pengetahuan alam
 
KBK SD 04. matematika
KBK SD 04. matematikaKBK SD 04. matematika
KBK SD 04. matematika
 
Kbk smp b. pendidikan agama katolik
Kbk smp b. pendidikan agama katolikKbk smp b. pendidikan agama katolik
Kbk smp b. pendidikan agama katolik
 
Kbk sma a. ekonomi
Kbk sma a. ekonomiKbk sma a. ekonomi
Kbk sma a. ekonomi
 
Kbk sma b. pendidikan agama katolik
Kbk sma b. pendidikan agama katolikKbk sma b. pendidikan agama katolik
Kbk sma b. pendidikan agama katolik
 
Kbk sma 15. t i & k
Kbk sma 15. t i & kKbk sma 15. t i & k
Kbk sma 15. t i & k
 
Kbk sd 08. t i & k
Kbk sd 08. t i & kKbk sd 08. t i & k
Kbk sd 08. t i & k
 
Kbk smp 10. t i & k
Kbk smp 10. t i & kKbk smp 10. t i & k
Kbk smp 10. t i & k
 
Kbk sma 12. fisika
Kbk sma 12. fisikaKbk sma 12. fisika
Kbk sma 12. fisika
 
Kbk sma 14. biologi
Kbk sma 14. biologiKbk sma 14. biologi
Kbk sma 14. biologi
 
Kbk sma 13. kimia
Kbk sma 13. kimiaKbk sma 13. kimia
Kbk sma 13. kimia
 
Kbk smp 03. bahasa & sastra indonesia
Kbk smp 03. bahasa & sastra indonesiaKbk smp 03. bahasa & sastra indonesia
Kbk smp 03. bahasa & sastra indonesia
 
Buku Siswa Kurikulum 2013 Kelas 7 Prakarya
Buku Siswa Kurikulum 2013 Kelas 7 PrakaryaBuku Siswa Kurikulum 2013 Kelas 7 Prakarya
Buku Siswa Kurikulum 2013 Kelas 7 Prakarya
 
Buku Siswa Prakarya Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa Prakarya Kelas VIII SMP Kurikulum 2013Buku Siswa Prakarya Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa Prakarya Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
 

More from Jasmin Jasin

Michigan curriculumframework
Michigan curriculumframeworkMichigan curriculumframework
Michigan curriculumframeworkJasmin Jasin
 
Kbk sma c. pendidikan agama kristen
Kbk sma c. pendidikan agama kristenKbk sma c. pendidikan agama kristen
Kbk sma c. pendidikan agama kristenJasmin Jasin
 
Kbk sma a. pendidikan agama islam
Kbk sma a. pendidikan agama islamKbk sma a. pendidikan agama islam
Kbk sma a. pendidikan agama islamJasmin Jasin
 
Kbk sma e. pendidikan agama buddha
Kbk sma e. pendidikan agama buddhaKbk sma e. pendidikan agama buddha
Kbk sma e. pendidikan agama buddhaJasmin Jasin
 
Kbk sma d. pendidikan agama hindu
Kbk sma d. pendidikan agama hinduKbk sma d. pendidikan agama hindu
Kbk sma d. pendidikan agama hinduJasmin Jasin
 
Kbk sma 11. sosiologi
Kbk sma 11. sosiologiKbk sma 11. sosiologi
Kbk sma 11. sosiologiJasmin Jasin
 
Kbk sma 09. geografi
Kbk sma 09. geografiKbk sma 09. geografi
Kbk sma 09. geografiJasmin Jasin
 
Kbk sma 08. sejarah
Kbk sma 08. sejarahKbk sma 08. sejarah
Kbk sma 08. sejarahJasmin Jasin
 
Kbk sma 07. pendidikan jasmani
Kbk sma 07. pendidikan jasmaniKbk sma 07. pendidikan jasmani
Kbk sma 07. pendidikan jasmaniJasmin Jasin
 
Kbk sma 05. matematika
Kbk sma 05. matematikaKbk sma 05. matematika
Kbk sma 05. matematikaJasmin Jasin
 
Kbk sma 04. bahasa inggris
Kbk sma 04. bahasa inggrisKbk sma 04. bahasa inggris
Kbk sma 04. bahasa inggrisJasmin Jasin
 
Kbk sma 03. bahasa & sastra indonesia
Kbk sma 03. bahasa & sastra indonesiaKbk sma 03. bahasa & sastra indonesia
Kbk sma 03. bahasa & sastra indonesiaJasmin Jasin
 
Kbk sma 02. pendidikan kewarganegaraan
Kbk sma 02. pendidikan kewarganegaraanKbk sma 02. pendidikan kewarganegaraan
Kbk sma 02. pendidikan kewarganegaraanJasmin Jasin
 
Kbk smp 08. pendidikan jasmani
Kbk smp 08. pendidikan jasmaniKbk smp 08. pendidikan jasmani
Kbk smp 08. pendidikan jasmaniJasmin Jasin
 
Kbk smp 05. matematika
Kbk smp 05. matematikaKbk smp 05. matematika
Kbk smp 05. matematikaJasmin Jasin
 
Kbk smp 04. bahasa inggris
Kbk smp 04. bahasa inggrisKbk smp 04. bahasa inggris
Kbk smp 04. bahasa inggrisJasmin Jasin
 
Kbk smp a. pendidikan agama islam
Kbk smp a. pendidikan agama islamKbk smp a. pendidikan agama islam
Kbk smp a. pendidikan agama islamJasmin Jasin
 

More from Jasmin Jasin (17)

Michigan curriculumframework
Michigan curriculumframeworkMichigan curriculumframework
Michigan curriculumframework
 
Kbk sma c. pendidikan agama kristen
Kbk sma c. pendidikan agama kristenKbk sma c. pendidikan agama kristen
Kbk sma c. pendidikan agama kristen
 
Kbk sma a. pendidikan agama islam
Kbk sma a. pendidikan agama islamKbk sma a. pendidikan agama islam
Kbk sma a. pendidikan agama islam
 
Kbk sma e. pendidikan agama buddha
Kbk sma e. pendidikan agama buddhaKbk sma e. pendidikan agama buddha
Kbk sma e. pendidikan agama buddha
 
Kbk sma d. pendidikan agama hindu
Kbk sma d. pendidikan agama hinduKbk sma d. pendidikan agama hindu
Kbk sma d. pendidikan agama hindu
 
Kbk sma 11. sosiologi
Kbk sma 11. sosiologiKbk sma 11. sosiologi
Kbk sma 11. sosiologi
 
Kbk sma 09. geografi
Kbk sma 09. geografiKbk sma 09. geografi
Kbk sma 09. geografi
 
Kbk sma 08. sejarah
Kbk sma 08. sejarahKbk sma 08. sejarah
Kbk sma 08. sejarah
 
Kbk sma 07. pendidikan jasmani
Kbk sma 07. pendidikan jasmaniKbk sma 07. pendidikan jasmani
Kbk sma 07. pendidikan jasmani
 
Kbk sma 05. matematika
Kbk sma 05. matematikaKbk sma 05. matematika
Kbk sma 05. matematika
 
Kbk sma 04. bahasa inggris
Kbk sma 04. bahasa inggrisKbk sma 04. bahasa inggris
Kbk sma 04. bahasa inggris
 
Kbk sma 03. bahasa & sastra indonesia
Kbk sma 03. bahasa & sastra indonesiaKbk sma 03. bahasa & sastra indonesia
Kbk sma 03. bahasa & sastra indonesia
 
Kbk sma 02. pendidikan kewarganegaraan
Kbk sma 02. pendidikan kewarganegaraanKbk sma 02. pendidikan kewarganegaraan
Kbk sma 02. pendidikan kewarganegaraan
 
Kbk smp 08. pendidikan jasmani
Kbk smp 08. pendidikan jasmaniKbk smp 08. pendidikan jasmani
Kbk smp 08. pendidikan jasmani
 
Kbk smp 05. matematika
Kbk smp 05. matematikaKbk smp 05. matematika
Kbk smp 05. matematika
 
Kbk smp 04. bahasa inggris
Kbk smp 04. bahasa inggrisKbk smp 04. bahasa inggris
Kbk smp 04. bahasa inggris
 
Kbk smp a. pendidikan agama islam
Kbk smp a. pendidikan agama islamKbk smp a. pendidikan agama islam
Kbk smp a. pendidikan agama islam
 

Kbk smp 09. keterampilan

  • 1. KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata Pelajaran KETERAMPILAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA dan MADRASAH TSANAWIYAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Jakarta, Tahun 2003
  • 2. Katalog dalam Terbitan Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional Standar Kompetensi Mata Pelajaran Keterampilan SMP & MTs, - Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003 iv, 24 hal. ISBN 979-725-188-8 2
  • 3. KATA PENGANTAR Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalami perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasi respon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini serta pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum. Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang- Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasional pendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusan serta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah. Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutu dan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya. Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri dan berhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuai dengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah. Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, Standar Bahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untuk masing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan. Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Keterampilan untuk satuan pendidikan SMP & MTs. Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapat menggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaan pembelajaran di sekolah masing-masing. Jakarta, Oktober 2003 Direktur Jendral Kepala Badan Penelitian Pendidikan Dasar dan Menengah dan Pengembangan Dr. Ir. Indra Jati Sidi Dr. Boediono NIP. 130672115 NIP. 130344755 3
  • 4. DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ................................................................................... 3 DAFTAR ISI ................................................................................................. 4 I. PENDAHULUAN ................................................................................. 5 A. Rasional ......................................................................................... 5 B. Pengertian ..................................................................................... 6 C. Tujuan dan Fungsi ........................................................................ 7 D. Ruang Lingkup ............................................................................. 7 E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ...................................... 8 F Standar Kompetensi Bahan Kajian ............................................. . 9 G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Keterampilan ...................... 10 H. Rambu-Rambu ............................................................................... 10 II. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ...... 13 Kelas VII ................................................................................................ 13 Kelas VIII .............................................................................................. 17 Kelas IX .................................................................................................. 20 Peta Kompetensi Mata Pelajaran Keterampilan ................................... 23 4
  • 5. 1 PENDAHULUAN A. Rasional Kebutuhan sumber daya manusia yang berkualitas dirasakan semakin mengikat seiring dengan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni. Persaingan yang terjadi juga semakin tajam meskipun upaya untuk menyemangati bentuk kemitraan semakin disadari oleh pelaku industri dan perdagangan. Kondisi tersebut secara langsung berdampak bagi keharusan negara Indonesia untuk mau dan harus mengikuti segala bentuk dan tingkat perkembangan agar tidak tertinggal dengan negara-negara lain sehingga dapat bersama-sama ikut membangun peradaban dunia. Usaha untuk mengembangkan manusia berkualitas yang siap menghadapi berbagai tantangan di dalam kehidupan harus dimulai sedini mungkin melalui pendidikan. Segala kegiatan yang bertujuan untuk mendidik siswa selanjutnya diterjemahkan dalam bentuk mata pelajaran- mata pelajaran yang keseluruhannya memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan bervariasi bagi siswa. Pengalaman belajar di sekolah mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan sikap serta memberikan bekal keterampilan hidup (life skill) kepada siswa untuk menghadapi permasalahan di dalam kehidupannya. Siswa dikondisikan agar dapat mengaplikasikan seluruh pengetahuan, keterampilan dan sikap yang telah diperolehnya ketika harus memecahkan masalah. Dengan demikian diharapkan siswa dapat merasakan manfaat pendidikannya di sekolah. Salah satu mata pelajaran yang terasa dapat memberikan sumbangan kepada siswa agar berani dan siap menghadapi tantangan masa depan adalah mata pelajaran keterampilan. Hal ini dikarenakan kompetensi dalam mata pelajaran ini merupakan bagian dari pembekalan life skill kepada siswa. selain itu keseluruhan kegiatan pembelajaran keterampilan yang merupakan aplikasi dari mata pelajaran lain dalam 5
  • 6. Keterampilan menghasilkan suatu benda yang dibuat langsung oleh siswa dapat membuat siswa semakin merasakan manfaat memperoleh pengalaman mata pelajaran keterampilan. Keterampilan merupakan mata pelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat dalam berbagai pengalaman apresiasi maupun pengalaman berkreasi untuk menghasilkan suatu produk berupa benda nyata yang bermanfaat langsung bagi kehidupan siswa. Dalam mata pelajaran Keterampilan, siswa melakukan interaksi terhadap benda-benda produk kerajinan dan teknologi yang ada di lingkungan siswa, dan kemudian berkreasi menciptakan berbagai produk kerajinan maupun produk teknologi, sehingga diperoleh pengalaman konseptual, pengalaman apresiatif dan pengalaman kreatif. Orientasi mata pela jaran Keterampilan adalah memfasilitasi pengalaman emosi, intelektual, fisik, konsepsi, sosial, estetik, artistik dan kreativitas kepada siswa dengan melakukan aktivitas apreasiasi dan kreasi terhadap berbagai produk benda di sekitar siswa yang bermanfaat bagi kehidupan manusia, mencakup antara lain; jenis, bentuk, fungsi, manfaat, tema, struktur, sifat, komposisi, bahan baku, bahan pembantu, peralatan, teknik kelebihan dan keterbatasannya. Selain itu siswa juga melakukan aktivitas memproduksi berbagai produk benda kerajinan maupun produk teknologi melalui yang sistematis dengan berbagai cara misalnya meniru, mengembangkan dari benda yang sudah ada atau membuat benda yang baru. B. Pengertian Keterampilan adalah mata pelajaran yang berisi kemampuan konseptual, apresiatif dan kreatif produktif dalam menghasilkan benda produk kerajinan dan atau produk teknologi yang memberikan penekanan pada penciptaan benda-benda fungsional dari karya kerajinan, karya teknologi sederhana, yang bertumpu pada keterampilan tangan. 6
  • 7. Pendahuluan C. Tujuan dan Fungsi Tujuan mata pelajaran Keterampilan adalah: 1. Mengembangkan pengetahuan siswa melalui penelaahan jenis, bentuk, sifat-sifat, penggunaan dan kegunaan, alat, bahan, proses dan teknik membuat berbagai produk kerajinan dan produk teknologi yang berguna bagi kehidupan manusia, termasuk pengetahuan dalam konteks budaya dari benda-benda tersebut. 2. Mengembangkan kepekaan rasa estetik, rasa menghargai terhadap hasil produk kerajinan dan produk teknologi masa kini serta artefak hasil produk masa lampau dari berbagai wilayah Nusantara maupun dunia. 3. Mengembangkan keterampilan siswa untuk menghasilkan berbagai produk kerajinan bagi kehidupan manusia dengan menerapkan ilmu pengetahuan yang telah diperolehnya. 4. Menanamkan apresiasi kepada siswa akan berbagai tatanan kehidupan termasuk budaya sehingga dapat menumbuhkan kecintaan budaya berkarya yang bercirikan Indonesia. 5. Mengembangkan kepekaan kreatif siswa melalui berbagai kegiatan penciptaan benda-benda produk menggunakan bahan-bahan alam maupun industri. 6. Menumbuhkembangkan sikap profesional, kooperatif, toleransi, kepemimpinan (leadership), kekaryaan (employmentship) dan kewirausahaan (enterpreneuership). D. Ruang Lingkup Mata pelajaran Keterampilan terdiri dari dua aspek yaitu: “Kerajinan” dan “Teknologi” yang mencakup apresiasi dan kreasi. Aspek kerajinan menekankan pada kemampuan berkarya rasa estetika dalam mempersepsi, memahami, menanggapi, merefleksi, menganalisis dan mengevaluasi produk kerajinan dalam arti luas, termasuk mainan dan hiasan dari berbagai wilayah daerah lingkungan setempat, budaya Nusantara dan budaya mancanegara. Sedangkan dalam produk teknologi mencakup keterampilan yang berkaitan dengan pembuatan produk kerumahtanggaan/graha, pertukangan, busana, boga, dan teknologi. 7
  • 8. Keterampilan E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk belajar sepanjang hayat sebagai akumulasi kemampuan setelah seseorang mempelajari berbagai kompetensi dasar yang dirumuskan setiap mata pelajaran. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi: 1. Memiliki keyakinan, mempuyai hak, menjalankan kewajiban dan berperilaku sesuai dengan agama yang dianutnya, serta menyadari bahwa setiap orang perlu saling menghargai dan merasa aman. 2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, dan mengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksi dengan orang lain. 3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep dan teknik-teknik numerik dan spasial, serta mampu mencari dan menyusun pola, struktur, dan hubungan. 4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yang diperlukan dari berbagai sumber serta menilai kebermanfaatannya. 5. Memahami dan menghargai dunia fisik, makhluk hidup, dan teknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat. 6. Memahami konteks budaya, geografi, dan sejarah, serta memiliki pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nailai untuk berpartisipasi aktif dalam kehidupan, serta berinteraksi dan berkontribusi dalam masyarakat dan budaya global. 7. Berpartisipasi dalam kegiatan kretaif di lingkungan untuk saling mengharagai karya artistik, budaya dan intelektual serta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab. 8. Menunjukkan kemampuan berpikir konsekuean, berpikirlateral, berpikir kritis, memperhitungkan peluang dan potensi, serta siap untuk menghadapai berbagai kemungkinan. 9. Menunjukkan motivasi dan percaya diri dalam belajar, mampu bekerja mandiri dan mapu bekerjasama dengan orang lain. 8
  • 9. Pendahuluan F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Standar Kompetensi Bahan Kajian merupakan kompetensi yang diharapkan dicapai siswa secara umum dalam mempelajari mata pelajaran Keterampilan. 1. Kerajinan: • Siswa mampu mengkomunikasikan persepsi tentang benda jadi atau perkakas buatan manusia (artefak) dan budayanya dari wilayah lokal, Nusantara dan mancanegara, dengan menggunakan kepekaan inderawi untuk mengasah proses berfikir dalam tahapan memahami, menanggapi, merefleksi, menganalisis, dan mengevaluasi serta proses merasakan nilai guna maupun nilai keindahan dari produk kerajinan yang disajikan secara lisan dan atau tertulis dalam bentuk gambar rencana dan atau bentuk sebenarnya. • Siswa mampu mengaplikasi pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kemampuan dalam bentuk karya/kreasi benda jadi atau perkakas (artefak) berdasarkan pengalaman apresiasi yang didapatnya, menggunakan berbagai bahan alam maupun buatan dengan mengutamakan nilai budaya lokal (local genius), nilai guna dan nilai estetika serta tata cara dalam pameran. 2. Teknologi • Siswa mampu mengkomunikasikan persepsi sesuai dengan kemampuan tentang aspek teknologi dari benda jadi atau perkakas (artefak) atau benda pakai, dengan menggunakan kepekaan inderawi untuk mengasah proses berfikir dalam tahapan memahami, menganalisis dan mengevaluasi, menanggapi, merefleksi, serta proses merasakan nilai teknologi, nilai guna maupun nilai keindahan dari produk teknologi yang disajikan secara lisan dan atau tertulis dalam bentuk gambar rencana dan atau bentuk sebenarnya. • Siswa mampu mengaplikasi pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kemampuan dalam bentuk karya/kreasi benda teknologi berdasarkan pengalaman apresiasi yang didapatnya, menggunakan berbagai bahan alam maupun buatan dengan 9
  • 10. Keterampilan mengutamakan nilai budaya lokal (local genius), nilai teknologi, nilai guna, nilai keindahan dan tata cara dalam pameran. G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Keterampilan Kemampuan Keterampilan yang dipilih dalam Standar Kompetensi ini dirancang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan siswa agar dapat berkembang secara optimal, serta memperhatikan pula perkembangan pendidikan keterampilan di dunia sekarang ini. Untuk mencapai kompetensi tersebut dipilih materi-materi keterampilan dengan memperhatikan struktur keilmuan, tingkat kedalaman materi, serta sifat esensial materi dan keterpakaiannya dalam kehidupan sehari-hari. Secara rinci, standar kompetensi untuk jenjang SMP/MTs adalah sebagai berikut: • Kerajinan: Mengkomunikasikan, menciptakan dan menyajikan benda pakai yang menggunakan berbagai material dan teknik tertentu dalam lingkup lingkungan setempat, budaya nusantara dan mancanegara. • Teknologi: Mengkomunikasikan, menciptakan dan menyajikan teknologi pengawetan makanan, teknologi pembuatan makanan dan model benda yang digerakkan dengan tenaga listrik arus lemah (baterai). H. Rambu-rambu 1. Hakekat Pada kegiatan pembelajaran, siswa akan terlibat langsung dalam kegiatan-kegiatan: a. Melakukan pengamatan langsung secara mendalam pada berbagai produk benda yang ada di sekitar siswa. b. Mengidentifikasi sifat-sifat produk benda yang ada di sekitar siswa. c. Menelaah manfaat atau kegunaan produk benda yang ada di sekitar siswa. 10
  • 11. Pendahuluan d. Mengelompokkan berbagai produk benda dengan menggunakan kriteria persamaan kegunaan, bahan, bentuk, teknik pembuatan dan sejenisnya. e. Menelaah permasalahan kebutuhan manusia terhadap produk benda pakai. f. Merancang suatu produk benda. g. Menyusun perencanaan pembuatan produk benda. h. Membuat suatu produk benda kerajinan dan teknologi. i. Melakukan pengujian atau penilaian terhadap produk benda yang telah dihasilkan. j. Memamerkan benda yang telah dihasilkan. Dalam pelaksanaan keseluruhan aktivitas sebagaimana telah disebutkan harus senantiasa memperhatikan dan mengembangkan sikap siswa yang antara lain mencakup: kerjasama, ketelitian, ketekunan, kerapihan, kebersihan, dan keadilan. Agar produk benda yang dihasilkan memberikan ‘nilai jual’, maka penanaman estetika ekonomi, dan fungsi pada produk tetap harus diberikan kepada siswa. Selain itu, karena aktivitas siswa pada seluruh pencapaian kompetensi harus menggunakan peralatan kerja yang adakalanya bisa membahayakan siswa, maka keselamatan kerja juga harus merupakan aspek yang tidak boleh diabaikan. 2. Hal-hal lain yang perlu diperhatikan: Hal-hal yang perlu diperhatikan pada mata pelajaran Keterampilan sebagai berikut: a. Kurikulum Berbasis Kompetensi merupakan pedoman bagi pengembang kurikulum di daerah untuk menyusun silabus yang akan digunakan oleh guru-guru dalam melaksanakan tugas mengelola proses belajar mengajar di sekolah. b. Pemahaman pengembang kurikulum di daerah terhadap kurikulm nasional merupakan syarat multak agar dapat menyusun silabus sesuai dengan kebutuhan daerah. c. Kurikulum Keterampilan ini merupakan kurikulum yang bermuatan benda kerajinan dan teknologi. Pembelajaran dan penilaiannya lebih menekankan pada proses apresiasi, kreasi dan hasil karya yang disusun sebagai satu kesatuan. 11
  • 12. Keterampilan d. Proses belajar mengajar dilakukan di sekolah, tidak dibawa pulang ke rumah agar cepat selesai, tetapi merupakan proses berkelanjutan yang perlu dilalui oleh siswa sehingga seluruh proses dilakukan di sekolah, hal ini berdampak dengan waktu, artinya siswa tidak perlu membuat produk yang banyak. e. Penilaian yang dilakukan pada pembelajaran keterampilan mencakup penilaian hasil dan penilaian proses. f. Kegiatan pameran hasil karya siswa dapat diberikan minimal satu tahun sekali. 12
  • 13. 2 KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK KELAS : VII KERAJINAN Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan dan mencipta berbagai benda pakai yang dibuat dari bahan lunak dan bahan keras dengan berbagai teknik dalam lingkup wawasan lingkungan setempat. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1.1 Mengkomunikasikan • Mendeskripsikan • Pengertian, jenis dan pemahaman benda pengertian, jenis dan fungsi kerajinan. pakai berbahan lunak fungsi kerajinan. • Pengertian benda dalam lingkup • Menguraikan pakai berbahan lingkungan setempat. pengertian, jenis, lunak. fungsi, alat dan teknik • Jenis, fungsi, alat dan pembuatan benda teknik pembuatan pakai berbahan lunak. benda pakai berbahan • Membedakan jenis lunak (tanah liat, kerajinan. lilin, paper masse, • Mendeskripsikan plastisin, dll). berbagai alat dan • Teknik membentuk teknik yang digunakan karya benda pakai membuat benda pakai dari bahan lunak dari bahan lunak (pilin, slab, putar, (tanah liat, plastisin, cetak, pinching). paper masse, lilin dll). • Peralatan membuat • Memilih jenis bahan benda kerajinan dari lunak sebagai media bahan lunak. pembuatan kerajinan benda pakai. 1.2 Mengkomunikasikan • Membuat rancangan/ • Rancangan gambar langkah-langkah desain karya benda kerja. pembuatan benda pakai dari bahan • Menghitung biaya pakai berbahan keras lunak. produksi. dalam lingkup • Mewujudkan karya • Persiapan bahan dan lingkungan setempat. sesuai rancangan. alat. 13
  • 14. Keterampilan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Melakukan • Pembuatan pola pada penyelesaian akhir bahan. (finishing) sesuai • Pembentukan karya rancangan. dengan teknik pilin/ • Penyajian karya dari pijit/slab/cetak/putar. media bahan lunak • Penyelesaian akhir • Menilai/mengevaluasi (finishing) sesuai hasil karya sendiri. sesuai rancangan. • Membuat kemasan. • Memamerkan dan evaluasi karya. 1.3 Mencipta benda pakai • Mendeskripsikan • Teknik membentuk yang dibuat dari berbagai teknik yang karya benda pakai bahan lunak dalam digunakan membuat dari bahan keras lingkup wawasan benda pakai dari (potong, lipat, lingkungan setempat. bahan keras. sambung, ukir, raut, • Mengelola peralatan las, scrool, dll). pembuatan benda • Peralatan membuat pakai berbahan keras. benda kerajinan dari • Menguraikan macam- bahan keras. macam peralatan • Jenis-jenis bahan membuat benda pakai keras (kayu, logam, dari bahan keras. bambu, tempurung, • Menguraikan jenis kerang, dll). bahan keras sebagai media pembuatan kerajinan benda pakai. 1.4 Membuat karya benda • Membuat rancangan • Rancangan gambar pakai yang dibuat dari karya benda pakai dari kerja. bahan keras dengan bahan keras. • Menghitung biaya teknik tertentu yang • Mewujudkan karya produksi. berwawasan sesuai rancangan. • Persiapan bahan dan lingkungan setempat. • Membuat finishing alat. sesuai rancangan. • Pembuatan pola pada • Penyajian karya dari bahan. media bahan keras. • Pembentukan karya • Menilai/mengevaluasi dengan teknik hasil karya sendiri. potong/sambung/las/ ukir/raut, dll. 14
  • 15. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Penyelesaian akhir (finishing) sesuai rancangan. • Membuat kemasan. • Memamerkan dan evaluasi karya. TEKNOLOGI Standar Kompetensi : 2. Mengkomunikasikan dan mencipta benda pakai dengan teknologi pengawetan makanan. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 2.1 Mengkomunikasikan • Mendeskripsikan • Pengertian pemahaman tentang pengertian pengawetan teknologi pengawetan pengawetan makanan. makanan. makanan. • Membedakan jenis • Jenis Teknologi teknologi pengawetan Pengawetan makanan. makanan. • Mengelola peralatan teknologi pengawetan makanan. 2.2 Mengkomunikasikan • Membuat komposisi • Komposisi bahan proses pengawetan bahan makanan. makanan. makanan. • Menyiapkan peralatan • Komposisi bahan yang digunakan. pengawetan. • Mengawetkan • Peralatan pengawetan makanan dengan bahan makanan. teknik diasinkan dan • Prosedur dimaniskan. mengawetkan makanan. 2.3 Membuat makanan • Menguraikan bahan, • Bahan pengawetan dengan teknik alat dan teknik makanan. pengawetan pengawetan makanan. • Peralatan dan teknik dimaniskan dan • Menguraikan proses pengawetan. diasinkan. dan langkah kerja • Prosedur kerja dalam pengawetan pengawetan makanan. makanan. • Membedakan macam- macam bahan pengawetan makanan. 15
  • 16. Keterampilan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Menyajikan makanan. • Membuat kemasan. • Menilai/mengevaluasi • Menghitung biaya. hasil karya sendiri. • Menyajikan makanan. 2.4 Membuat makanan • Membuat komposisi • Komposisi bahan dengan teknik bahan makanan. makanan. pengawetan • Menyiapkan peralatan • Komposisi bahan dikeringkan, yang digunakan. pengawetan. diuapkan dan atau • Mengawetkan • Peralatan pengawetan diasap. makanan dengan bahan makanan. teknik dikeringkan, • Prosedur diuapkan dan atau mengawetkan diasap. makanan. • Menyajikan makanan. • Membuat kemasan. • Menilai/mengevaluasi • Menghitung biaya. hasil karya sendiri. • Menyajikan makanan. 16
  • 17. Pendahuluan KELAS : VIII KERAJINAN Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan dan mencipta berbagai benda pakai dengan menggunakan bahan dan teknik tertentu dalam lingkup kosa etnik Nusantara KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1.1 Mengkomunikasikan • Mendeskripsikan • Bahan kerajinan pemahaman benda bahan dalam teknik meronce/ kerajinan yang dibuat kerajinan meronce/ merangkai. dari berbagai bahan merangkai. • Peralatan kerajinan dan teknik tertentu • Mendeskripsikan teknik meronce. sebagai media peralatan dalam • Prosedur pembuatan pembuatan benda kerajinan meronce/ kerajinan meronce. pakai dalam lingkup merangkai. kosa etnik Nusantara. • Menguraikan proses pembuatan kerajinan teknik meronce dari berbagai bahan. • Membedakan produk teknik meronce/merangkai. 1.2 Mengkomunikasikan • Merancang benda • Rancangan gambar pemahaman benda pakai dengan teknik kerja. kerajinan yang dibuat rekat/tempel/ronce/ • Menghitung biaya dari berbagai bahan rangkai. produksi. tekstil dengan teknik • Memilih bahan • Persiapan bahan dan tertentu sebagai media sesuai rancangan. alat. pembuatan benda • Mewujudkan karya • Pembuatan pola pada pakai dalam lingkup kerajinan benda bahan. kosa etnik Nusantara. pakai teknik rekat/ • Pembentukan karya tempel/ ronce/ dengan teknik rekat/ rangkai. ronce/rangkai. • Melakukan • Penyelesaian akhir penyelesaian akhir (Finishing) sesuai (finishing) karya rancangan. sesuai bentuk, • Membuat kemasan. fungsi, dan teknik. • Memamerkan dan • Menyajikan karya. evaluasi karya. 17
  • 18. Keterampilan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1.3 Mencipta benda pakai • Mendeskripsikan • Bahan kerajinan dari berbagai bahan berbagai bahan tekstil. tekstil. alam dan buatan • Mendeskripsikan alat • Peralatan kerajinan dengan teknik kerajinan tekstil jahit, tekstil. tertentu dalam sulam, renda, batik, • Prosedur pembuatan lingkup kosa etnik sablon dan aplikasi. kerajinan tekstil. Nusantara. • Menguraikan proses • Prosedur membuat pembuatan kerajinan kemasan. tekstil jahit, sulam, • Penyajian karya. renda, batik, sablon dan aplikasi. • Membedakan bahan yang tepat sesuai dengan rancangan. 1.4 Mencipta berbagai • Merancang benda • Rancangan gambar benda kerajinan yang pakai. kerja. dibuat dari berbagai • Mewujudkan karya • Menghitung biaya bahan tekstil dengan kerajinan benda pakai produksi. teknik tertentu dengan teknik jahit, • Persiapan bahan dan sebagai media sulam, renda , batik, alat. pembuatan benda sablon dan aplikasi. • Pembuatan pola pada pakai dalam lingkup • Melakukan bahan. kosa etnik Nusantara. penyelesaian akhir • Pembentukan karya (finishing) karya secara global. sesuai bentuk, fungsi, • Penyelesaian akhir dan teknik. (Finishing) sesuai • Menyajikan karya. rancangan. • Menilai/mengevaluasi • Membuat kemasan. hasil karya sendiri. • Memamerkan dan evaluasi karya. 18
  • 19. Pendahuluan TEKNOLOGI Standar Kompetensi : 2. Mengkomumikasikan, mencipta dan menyajikan teknologi pembuatan makanan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 2.1 Mengkomunikasikan • Menjelaskan pengertian • Pengertian teknik pemahaman tentang dari teknik fermentasi. fermentasi. teknologi pembuatan • Melakukan telaah buku • Daftar makanan, makanan dengan dan observasi tentang bahan, alat dan proses teknik fermentasi. bahan, alat dan proses dalam pembuatan pembuatan makanan makanan dengan dengan teknik fermentasi. teknik fermentasi. 2.2 Mengkomunikasikan • Mendemonstrasikan • Aneka makanan siap pemahaman tentang cara mencampur saji dengan teknik teknologi pembuatan bahan dasar dan bahan fermentasi. makanan dengan pembantu dalam teknik daur ulang. pembuatan makanan dengan menggunakan teknik fermentasi. • Mengolah kembali makanan dari teknik fermentasi menjadi bahan siap saji. 2.3 Membuat makanan • Menjelaskan pengertian • Pengertian teknik daur dengan teknik dari teknik daur ulang. ulang. fermentasi. • Melakukan telaah • Daftar makanan, buku dan observasi bahan, alat dan proses tentang bahan, alat dalam pembuatan dan proses pembuatan makanan dengan makanan dengan teknik daur ulang. teknik daur ulang. 2.4 Membuat makanan • Mendemonstrasikan • Aneka makanan siap dengan teknik daur cara mencampur bahan saji dengan teknik ulang. dasar dan bahan daur ulang. pembantu dalam pembuatan makanan dengan menggunakan teknik daur ulang. • Mengolah kembali makanan dari teknik daur ulang menjadi bahan siap saji. 19
  • 20. Keterampilan KELAS : IX KERAJINAN Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan dan mencipta berbagai benda pakai yang menggunakan berbagai bahan dan teknik tertentu dalam lingkup kosa etnik mancanegara. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 1.1 Mengkomunikasikan • Menguraikan • Contoh model benda pemahaman ragam pengertian daur ulang. dari bahan daur ulang. benda kerajinan yang • Mengidentifikasi • Analisis struktur menggunakan bahan ragam benda dari bentuk benda dari daur ulang dengan bahan daur ulang. bahan daur ulang. teknik tertentu. • Membedakan karakter • Bahan daur ulang dan sifat bahan daur alami dan olahan. ulang. • Peralatan daur ulang. • Mengidentifikasi peralatan yang digunakan kerajinan daur ulang. 1.2 Mengkomunikasikan • Mengidentifikasi • Contoh model benda pemahaman ragam ragam benda dari dari bahan campuran. benda kerajinan bahan campuran. • Analisis struktur menggunakan bahan • Mendeskripsikan bentuk benda dari campuran dengan karakter dan sifat bahan campuran. teknik tertentu. produk dari bahan • Karakter produk dari campuran. bahan campuran. • Mengidentifikasi • Peralatan kerajinan peralatan yang bahan campuran. digunakan kerajinan dari bahan campuran. • Memilih karakter sejumlah bahan yang memiliki keserasian. 1.3 Mencipta karya benda • Membuat rancangan • Rancangan Gambar pakai menggunakan benda pakai dengan kerja. bahan daur ulang motif daerah/negara • Perhitungan biaya dengan teknik potong, tertentu. produksi. lipat, dan rekat dalam • Persiapan bahan dan alat. 20
  • 21. Pendahuluan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK lingkup kosa etnik • Membentuk benda • Pembuatan pola pada Nusantara dan atau pakai sesuai bahan. mancanegara. rancangan dengan • Pembentukan karya teknik lipat, potong secara global. rekat. • Penyempurnaan • Menentukan bentuk karya dan Penyelesaian Akhir pembuatan hiasan. (Finishing). • Penyelesaian Akhir • Menyajikan karya. (Finishing). • Pengemasan. • Pameran karya. 1.4 Mencipta ragam • Membuat rancangan • Rancangan Gambar benda pakai benda pakai. kerja. menggunakan bahan • Membentuk benda • Perhitungan biaya campuran (mixed pakai sesuai produksi. media) dengan teknik rancangan dengan • Persiapan bahan dan tertentu dalam teknik tertentu. alat. lingkup kosa etnik • Menentukan • Pembuatan pola pada Nusantara dan atau Penyelesaian Akhir bahan. mancanegara. (Finishing). • Pembentukan karya • Menyajikan karya. secara global. • Penyempurnaan bentuk karya dan pembuatan hiasan. • Penyelesaian akhir (Finishing). • Pengemasan. • Pameran karya. TEKNOLOGI Standar Kompetensi : 2. Mengkomunikasikan, mencipta dan menyajikan model benda yang digerakkan dengan tenaga listrik arus lemah (baterei) KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK 2.1 Mengkomunikasikan • Mendeskripsikan • Pengertian benda yang pengertian benda pengertian benda digerakkan dan atau yang digerakkan dan yang digerakkan dan dibunyikan dengan atau dibunyikan atau dibunyikan listrik arus lemah dengan listrik arus dengan listrik arus (baterai). lemah (baterai). lemah (baterai). 21
  • 22. Keterampilan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK • Membedakan jenis • Jenis benda yang benda yang menggunakan teknologi menggunakan listrik arus lemah teknologi listrik arus (baterai). lemah (baterai). 2.2 Membuat model • Mempelajari model • Contoh model mainan. benda mainan yang benda mainan yang • Analisis struktur digerakkan dengan digerakan dan atau komponen bentuk tenaga listrik arus dibunyikan dengan mainan. lemah (baterai). baterai. • Bahan dan komponen. • Memilih bahan yang • Peralatan produksi/ digunakan untuk perakitan. membuat mainan. • Rancangan/desain. • Mendeskripsikan peralatan yang digunakan untuk membuat mainan. • Menguraikan langkah- langkah dalam merancang benda mainan. 2.3 Melakukan • Membuat rancangan. • Rancangan Gambar kerja. pengamatan • Memilih komponen • Perhitungan biaya terhadap buku dan elektronik. produksi. benda produk • Membentuk/merakit • Perakitan komponen. teknologi yang benda kerajinan sesuai • Pembentukan/perakitan digerakan dengan rancangan. benda mainan. listrik arus lemah • Melakukan • Penyelesaian akhir (baterai). penyelesaian akhir (finishing). (finishing) produk. • Pengemasan. • Menyajikan karya. • Pameran karya. 2.4 Membuat model • Membuat rancangan. • Rancangan Gambar kerja. benda mainan yang • Memilih komponen • Perhitungan biaya dibunyikan dengan elektronik. produksi. tenaga listrik arus • Membentuk/merakit • Perakitan komponen. lemah (baterai). benda kerajinan sesuai • Pembentukan/perakitan rancangan. benda mainan. • Melakukan • Penyelesaian akhir penyelesaian akhir (finishing). (finishing) produk. • Pengemasan. • Menyajikan karya. • Pameran karya. 22
  • 23. Pendahuluan PETA KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN KETERAMPILAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ASPEK KELAS VII KELAS VIII KELAS IX KERAJINAN 1.1 Mengkomunika- 1.1 Mengkomunika- 1.1 Mengkomunika- sikan sikan pemahaman sikan pemahaman benda kerajinan pemahaman benda pakai yang dibuat dari ragam benda berbahan lunak berbagai bahan kerajinan yang dalam lingkup dan teknik menggunakan lingkungan tertentu sebagai bahan daur setempat. media ulang dengan pembuatan teknik tertentu. benda pakai dalam lingkup kosa etnik Nusantara. 1.2 Mencipta benda 1.2 Mencipta benda 1.2 Mencipta karya pakai yang pakai dari benda pakai dibuat dari berbagai bahan menggunakan bahan lunak alam dan buatan bahan daur dalam lingkup dengan teknik ulang dengan wawasan tertentu dalam teknik potong, lingkungan lingkup lipat, dan rekat setempat. wawasan kosa dalam lingkup etnik Nusantara. kosa etnik Nusantara dan atau mancanegara. 1.3 Mengkomunika- 1.3 Mengkomunika- 1.3 Mengkomunika- sikan langkah- sikan pemahaman sikan langkah benda kerajinan pemahaman pembuatan yang dibuat dari ragam benda benda pakai berbagai bahan kerajinan berbahan keras tekstil dengan menggunakan dalam lingkup teknik tertentu bahan campuran lingkungan sebagai media dengan teknik setempat. pembuatan tertentu. benda pakai dalam lingkup kosa etnik Nusantara. 23
  • 24. Keterampilan SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ASPEK KELAS VII KELAS VIII KELAS IX 1.4 Membuat karya 1.4 Mencipta berbagai 1.4 Mencipta ragam benda pakai yang benda kerajinan benda pakai dibuat dari yang dibuat dari menggunakan bahan keras berbagai bahan bahan campuran dengan teknik tekstil dengan (mixed media) tertentu yang teknik tertentu dengan teknik berwawasan sebagai media tertentu yang lingkungan pembuatan benda berwawasan kosa setempat. pakai dalam etnik nusantara lingkup kosa etnik dan atau manca nusantara. negara. TEKNOLOGI 2.1 Mengkomunika- 2.1 Mengkomunika- 2.1 Mengkomunika- sikan sikan pemahaman sikan pengertian pemahaman tentang teknologi benda yang tentang teknologi pembuatan digerakkan dan pengawetan makanan dengan atau dibunyikan makanan. teknik fermentasi. dengan listrik arus lemah (baterai). 2.2 Membuat 2.2 Membuat 2.2 Membuat model makanan dengan makanan dengan benda mainan teknik teknik fermentasi. yang digerakan pengawetan dengan tenaga dimaniskan dan listrik arus lemah diasinkan. (baterai). 2.3 Mengkomunika- 2.3 Mengkomunika- 2.3 Melakukan sikan proses sikan pemahaman pengamatan pengawetan tentang teknologi terhadap buku dan makanan. pembuatan benda produk makanan dengan teknologi yang teknik daur ulang. digerakan dengan listrik arus lemah (baterai). 2.4 Membuat 2.4 Membuat 2.4 Membuat model makanan dengan makanan dengan benda mainan teknik pengawetan teknik daur yang dibunyikan dikeringkan, ulang. dengan tenaga diuapkan dan listrik arus lemah atau diasap. (baterai). 24