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Les conduites addictives

  1. 1. Terme générique désignant toutes les formes de dépendances: Les réseaux sociaux La mauvaise nutrition Tabac Drogues alcool Clément Raulet Amina Touati Léa Capoani Guillaume Favre
  2. 2. Outil de recueil de données  Blog  Questionnaires: infirmières, équipes EPS, CPE…  Site internet: sites des collèges  www2.ac-lyon.fr/etab/collèges/col- 69/coeurlent/  Collège.evariste.free.fr  Court métrage élève  Enquête INPES 2012.
  3. 3. Carte conceptuelle Les problèmes physiques: maladies cardio-respiratoires, cancer, fatigue, déformation corporelle. Malbouffe Les problèmes psychologiques: crise d’angoisse, paranoïa, état psychotique, perte de confiance , agressivité, décrochage scolaire. Les conduites addictives Les moyens: Comprendre _ Prévenir _ Expliquer _ Agir _ Sanctionner Drogue/Tabac Usages numériques et informatiques
  4. 4. Drogue et tabac: un constat dans les établissements.  + de 10% des élèves du collège peuvent tomber dans l’addiction.  Les filles fument plus que les garçons au collège.  15% des élèves en fin de 3e sont ainsi déjà des fumeurs quotidiens.  30% des adolescents de 17 ans fument quotidiennement.  L’usage régulier de cannabis avant 15 ans demeure rare (2,9 %) INPES.  1 cas avéré d’addiction au cannabis au collège.  Qui prévient l’infirmière? => familles et professeurs le plus souvent, en cas de comportement suspect.
  5. 5. Drogue et tabac: les problèmes Les causes:  Environnement familial  Fréquentation des pairs Les conséquences:  La surconsommation de cannabis peut provoquer des crises d’angoisse, voire paranoïaques et, chez des sujets fragiles, déclencher un état psychotique => la mise en danger de soi et d’autrui en EPS.  Le tabagisme peut entrainer divers maladies respiratoires et divers cancers, ainsi que des troubles de la concentration. Toutes ces réactions peuvent devenir problématique en EPS
  6. 6. Drogue et tabac: les moyens mis en œuvre dans l’établissement.Les moyens de prévention:  Maximum d’intervention des gendarmes (BPDJ) ou autres personnes de l’extérieur, les infirmières.  Affichage de numéros d’aide et documents disponibles.  Journée contre le tabac (mois de mai) CESC.  La peur de la sanction. Les moyens d’action:  Des entretiens réguliers (infirmière/élève).  Redirection de l’élève vers le médecin traitant.  La peur de la sanction pour éviter la propagation de drogue.  Rencontre des parents.
  7. 7. Drogue et tabac: les moyens mis en œuvre en EPS. Les moyens de prévention:  Peu de moyens mis en œuvre.  Explication en collaboration avec SVT (interdisciplinarité).  La mise en place d’une formation PSC1 à l’AS.  Course contre la drogue et le tabagisme (AS). Les moyens d’action:  La sanction: interdiction de pratiquer, exclusion…  Communication, explication.  La mise en place d’une formation PSC1 à l’AS.  Faire vivre l’expérience durant une leçon de chaque cycle (lunettes).
  8. 8. Usages numériques et informatiques: un constat  72% des + de 15ans ont un téléphone portable.  89% d’entre eux ont recours régulièrement aux SMS.  3-4 élèves par classe tente de garder le téléphone pendant le cours d’EPS.
  9. 9. Usages numériques et informatiques: les problèmes  Accès à des contenus choquants, exposition de la vie personnelle, harcèlement, sexualité.  Agitation, irritabilité, agressivité, manque les heures de cours, résultats scolaires en chute, fatigué et fatigable…
  10. 10. Usages numériques et informatiques: les moyens mis en œuvre dans l’établissement Les moyens de prévention:  Intervention de professionnels extérieur: BPDJ, l’association CALYSTO.  Explication de l’impact sur la santé. Les moyens d’action:  Rencontre des parents.  La discussion avec l’élève.  Explication de l’impact sur la santé.
  11. 11. Usages numériques et informatiques: les moyens mis en œuvre en EPS. les moyens de prévention:  Pas de moyens spécifique à l’EPS pour éviter l’usage excessif.  Apprendre à utiliser les TICE à bon escient.  Mise en place de projet interdisciplinaire avec la SVT ou la physique. Les moyens d’action:  L’AS, une occupation pour faire bouger l’élève.  La peur de la sanction.

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