1. L’obésité
SANTÉ ET BIEN-
ÊTRE À L’ÉCOLE
J.GILLET
C.MAURICE
B.BERNET

3.  Organisation de Coopération et de
Développement Economiques, 2012 :
 40% de la population en surpoids
 1 français / 10 obèse
 Haute Autorité de Santé, sept 2011 :
18% des 3 à 17 ans en surpoids (dont
3,5% d’obésité)
 ObEpi-Roche, 2011 : l’obésité apparaît
de plus en plus tôt
NOTRE PROBLÈME : L’OBÉSITÉ

4.  A l’école : le partenariat
avec un club
 Exemple au collège
Bellecombe (Lyon 6) :
partenariat avec le Lyon
Handball Club
 En EPS : contenus motivants
+ optimisation du temps de
pratique
ZOOM SUR DEUX INTERVENTIONS

5.  Contexte : collège Bellecombe, Lyon 6e
 Partenariat avec le Lyon Handball Club
 Instauration de 2 créneaux :
14h-15h30 le mercredi
16h-17h30 le vendredi
Présence d’un entraînement diplômé
LE PARTENARIAT AVEC UN CLUB

6.  27 élèves trouvent ça très positif
 23 élèves estiment que ça les maintient en bonne
forme
 5 élèves pensent que ça les aide à ne pas prendre de
poids
 1 élève espère que ça va le faire maigrir
LE PARTENARIAT AVEC UN CLUB : LES AVIS
LES AVIS DES ELEVES :
 27 élèves inscrits en
perfectionnement handball
 Dont 2 en surpoids

7. LES AVIS DES ENSEIGNANTS :
Sur les 6 enseignants d’EPS:
6 trouvent ça très positif
4 pensent que ça gère le potentiel physique des élèves
2 pensent que ça l’améliore
3 pensent que ça contribue à lutter à contre le
surpoids
3 pense que ça contribue à diminuer le surpoids de
certains élèves
LE PARTENARIAT AVEC UN CLUB : LES AVIS

8.  Proposer des contenus sur la base du travail en groupe
 Valoriser les élèves par des feedbacks
 Rendre les progrès visibles ou du moins le travail accompli
 Satisfaction de besoins fondamentaux (M. Durand, 2001)
 Jouer sur les motivations intrinsèques au travers de projets
personnalisés (se fixer des objectifs et analyse des résultats)
 Faire en sorte que les élèves pratiquent un maximum. Par
exemple : aller s’échauffer directement après les vestiaires
 Une entrée ludique dans l’activité
 Des situations basées sur le défi (mais attention, alterner
maîtrise / défi car le défi a tendance à classer  sentiment
de compétence perçue)
CONTENUS MOTIVANTS + OPTIMISATION
DU TEMPS DE PRATIQUE

9. LES AVIS DES ELEVES :
Pour une classe assez difficile de 30 élèves :
 30 sont d’accord pour un maximum de situations ludiques
 21 préfèrent des situations basées sur le défi
 27 préfèrent travailler en groupe
 14 sont convaincus par le projet personnel
 25 pensent qu’une EPS motivante améliore le potentiel physique
L’AVIS D’UN ELEVE EN SURPOIDS :
 Favorable pour les situations ludiques, en groupe, pour le projet
personnel mais défavorable pour le défi
 Elle est convaincue que l’EPS participe à la perte de poids mais
cela dépend des activités et pense qu’il y a plus de chance de
perdre du poids si l’activité ou la situation est motivante
CONTENUS MOTIVANTS + OPTIMISATION
DU TEMPS DE PRATIQUE : LES AVIS

10. LES AVIS DES ENSEIGNANTS :
Pour une équipe EPS de 5 enseignants:
 5 sont d’accord pour les situations ludiques mais 3 pensent
que cela ne doit pas être à chaque séance ou situation
 4 sont pour le travail de groupe
 2 sont en accord avec les situations de défi
 5 sont d’accord pour le projet personnel
 Selon l’activité, difficile de mettre en œuvre
Conclusion :
 L’ensemble de l’équipe est convaincue que plus l’élève en
surpoids est motivé à pratiquer, plus il sera possible de
perdre du poids
CONTENUS MOTIVANTS + OPTIMISATION
DU TEMPS DE PRATIQUE : LES AVIS

11.  Dispenser une éducation à la santé qui aide les élèves a
acquérir les connaissances, attitudes, convictions et
compétences leur permettant de prendre des décisions
judicieuses, d’adopter des comportements sains et de créer des
conditions favorables à la santé, possibilité de joindre les
parents
 Assurer des programmes d’alimentation qui offrent davantage
d’aliments sains dans les écoles (petit-déjeuner, déjeuner et
collation)
 N’installer des distributeurs automatiques que s’ils vendent des
produits sains tels que de l’eau, du lait, des jus, des fruits et
des légumes, des sandwiches et des encas à faible teneur en
matières grasses
AUTRES INTERVENTIONS ENVISAGEABLES

12. Merci pour
votre
écoute
FIN