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Conditions de réussite
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Avantages de la certification de la KMK
• En cas de réussite au niveau A2 ou B1, délivrance d‘un
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• Valeur...
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Certification nationale
- épreuve orale: 15 février – 19 mars 2016
en tenant compte des vacances :
entre le 22 fé...
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Gesamtdauer schriftlich = 160 Min. (+ 20‘ de pause)
Leseverstehen 65 Min. (dont 5’ Übertragungszeit)
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nombre de mots, mais habituer les élèves à écrire des textes
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Musterarbeit Nr. 5
Mehmet
Musterarbeit Nr. 5
Correction & notation
pour un niveau B1
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Modellsatz 4 : copie de Mehmet
Critères d‘évaluation - SK
2015
*Critères d‘évaluation
1. Gesamteindruck
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Bewertung Musterarbeit Nr. 5
Bewertung Musterarbeit Nr. 5
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Critère: « Inhalt »
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être traîté de manière approfondie („ausfü...
Critère : « Sprachliche Mittel »
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Anforderungen – Subkriterium Wortschatz
Anforderungen – Subkriterium Strukturen
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Grammatik Orthografie u. Interpunktion
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Conseils et stratégies pour bien
réussir
2015
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Site d‘allemand : page dédiée à la
Certification
Site d’allemand : www4.ac-nancy-metz.fr/allemand
URL simplifiée :
http://goo.gl/bT9XlE
 les dates
 les seuils de réussite
 les grilles d‘évaluation
 le lien vers le si...
Les épreuves – Mündliche
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2015
Teil 3:
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5 Minuten
Aufgabe Impulse Dauer
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« Mündliche
Kommunikation »
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0 planning de passage
0 respecter le temps imparti
0 agencement de la salle d’examen
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0 plusieurs semaines avant l’épreuve
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Persönliche Lebensgestaltung
0 Persönliches Leben und Familienleben
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Leben in der Gesellschaft
0 Soziales Leben
0 Stadtleben
0 Kulturelle Aktivitäten
0 Wetter und Jahreszeiten
0 Umwelt und Na...
0 Fête d’anniversaire
0 Le week-end
0 Le/la meilleure ami(e)
0 Les animaux domestiques
0 La matiére préférée
0 Veiller à p...
Critères d‘évaluation - MK
2015
Remarque préliminaire:
Niveau de langue: évaluation de la langue parlée qui
ne répond pas aux mêmes règles de correction q...
Inhalt Präsentation
• lien personnel
• lien avec le monde germanique
• aspects diversifiés (complexité)
• expliquer, justi...
Critère qualitatif
Grammatik Aussprache
• „gute Beherrschung“
= syntaxe globalement
correcte, rares fautes
d‘accord, bonne...
Ne pas pénaliser sur deux critères à la fois :
sprachliche Mittel ≠ Grammatik
Faire la moyenne en cas de prestations inéga...
Préparation, organisation,
passation
2015
0 informer du format de l’épreuve
0 responsables par établissement:
photocopier
vérifier le matériel
reprendre tout le ...
http://www4.ac-nancy-metz.fr/allemand/FORMATION/FOAD/Referat.pdf
FEUILLE DE ROUTE POUR L‘ÉLÈVE
http://www4.ac-nancy-metz.fr/allemand/FORMATION/FOAD/Referat.pdf
FEUILLE DE ROUTE POUR L‘ÉLÈVE
http://www4.ac-nancy-metz.fr/allemand/FORMATION/FOAD/Referat.pdf
FEUILLE DE ROUTE POUR L‘ÉLÈVE
Positive Rückwirkungen auf
unseren Unterricht
2015
0 entraînement sur les „Strukturen“?
0 prononciation?
0 orthographe?
0 note dans chaque activité langagière?
0 une activit...
Viel Erfolg!
Certification nationale A2-B1 d'allemand session 2016
Certification nationale A2-B1 d'allemand session 2016
Certification nationale A2-B1 d'allemand session 2016
Certification nationale A2-B1 d'allemand session 2016
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Certification nationale A2-B1 d'allemand session 2016

  1. 1. 2015
  2. 2. 2Seite: Pour permettre à vos élèves d’attester de leurs compétences … Pour les valoriser … J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  3. 3. 3Seite: Le Deutsches Sprachdiplom La certification A2-B1 de la KMK (Kultusministerkonferenz) (conférence permanente des ministres de l'Éducation et des Affaires culturelles des Länder) J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  4. 4. 4Seite: A qui s‘adresse la certification A2-B1 de la KMK (DSD)? Le Deutsche Sprachdiplom s‘adresse à des élèves étrangers J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  5. 5. 5Seite: … à des élèves volontaires, avec l‘accord de leurs parents  âgés de 14 à 16 ans  de 2nde des LGT et de 1ère des LP  de 3ème (euro & bic en priorité) J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  6. 6. 6Seite: Des chiffres … • proposée dans plus de 60 pays • à plus de 850 collèges et lycées • environ 50.000 candidats chaque année (dont 30.627 en France en 2013, soit 4.090 de + / 2011) J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  7. 7. 7Seite:  Une augmentation régulière du nombre de candidats 2006 8 400 candidats inscrits 2007 12 000 candidats inscrits 2008 16 000 candidats inscrits 2009 19 400 candidats inscrits 2010 21 800 candidats inscrits 2011 26 540 candidats inscrits 2012 30 534 candidats inscrits 2013 30 627 candidats inscrits Nombre de candidats en France J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  8. 8. 8Seite: • 67 LGT et LP • 117 collèges • candidats en collège : 2013 : 2 034 2014 : 2 250 2015 : 2 180 J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois Dans l‘académie de Nancy-Metz
  9. 9. 9Seite: J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois Dans l‘académie de Nancy-Metz Session 2014 Candidats présentés : 2 250 A2 : 49,1 % B1 : 29,7 % A2+B1 : 78,8 % Session 2015 Candidats présentés : 2 180 A2 : 49,6 % B1 : 25,4 % A2+B1 : 75 %
  10. 10. 10Seite: J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois Dans l‘académie de Nancy-Metz Résultats par activité langagière (selon le département) 2015 EE : CE : A2 + B1 : 61,5 - 88,2 % A2 + B1 : 76,9 - 90,7 % B1 : 50 - 66,1 % B1 : 15,4 – 47 % EO : CO : A2 + B1 : 91,42 - 96,7 % A2 + B1 : 90,3 - 99,5 % B1 : 66,3 – 76,9 % B1 : 26,9 - 52,5 %
  11. 11. 11Seite: Cadre européen de Référence en langues • élaboré par le Conseil de l‘Europe et publié en 2001 • définit des niveaux de compétences (de A1 à C2) • propose des références communes pour tous les enseignants en langue vivante et tous les élèves • adopté en France par décret le 22 août 2005 J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois CECRL
  12. 12. 12Seite: Certification A2/B1 en France: • Organisme certificateur : KMK / ZfA • Organisation und Bewertung : Éducation Nationale J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  13. 13. 13Seite: La certification, adossée au Cadre Européen de Référence en Langues, permet d‘attester des niveaux A (utilisateur élémentaire), B (utilisateur indépendant) et C (utilisateur expérimenté) : A Elementare Sprachverwendung B Selbstständige Sprachverwendung C Kompetente Sprachverwendung A 1 A 2 B 1 B 2 C 1 C 2 DSD I A2/B1 DSD II B2/C1 J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  14. 14. 14Seite: Les compétences testées en réception en production Compréhension de l‘écrit Expression écrite Compréhension de l‘oral Expression orale J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  15. 15. 15Seite: Les mêmes épreuves pour tous Niveau défini en fonction des points obtenus J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois Une seule certification nationale
  16. 16. 16Seite: Les élèves sont notés sur 96. - 4 parties, chacune peut rapporter 25% des points. - Les 4 parties sont évaluées à part égale. - Pas de compensation entre les différentes parties J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois L‘évaluation
  17. 17. 17Seite: Seuils de réussite réception production EE et EOCO CE DSD I A2 5 7 8 B1 11 13 12 J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  18. 18. 18Seite: Seuils de réussite B1 / A2 B1 A2 Compr. écrite 13 pts Compr. orale 11 pts Expr. écrite 12 pts Expr. orale 12 pts 48/96 pts (4 x 24) Compr. écrite 7 pts Compr. orale 5 pts Expr. écrite 8 pts Expr. orale 8 pts 28/96 pts (4 x 24) J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  19. 19. 19Seite: Conditions de réussite Niveau B1 Le niveau B1 est considéré comme atteint quand toutes les compétences sont validées au niveau B1. Niveau A2 Le niveau A2 est considéré comme atteint quand toutes les compétences sont validées au niveau A2 minimum. J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  20. 20. 20Seite: Avantages de la certification de la KMK • En cas de réussite au niveau A2 ou B1, délivrance d‘un diplôme • Valeur juridique pérenne, reconnue à l‘échelle nationale • Différenciation du profil linguistique selon les activités langagières ; en cas de réussite partielle, délivrance d‘une attestation de positionnement dans chaque activité langagière J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  21. 21. 21Seite: Certification nationale - épreuve orale: 15 février – 19 mars 2016 en tenant compte des vacances : entre le 22 février et le 19 mars 2016 - épreuve écrite : mercredi 9 mars 2016 (au matin) J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  22. 22. 22Seite: Gesamtdauer schriftlich = 160 Min. (+ 20‘ de pause) Leseverstehen 65 Min. (dont 5’ Übertragungszeit) Pause (10’) Hörverstehen 35 Min. (dont 5’ Übertragungszeit) Pause (10’) Schriftliche Kommunikation 60 Min. Mündliche Kommunikation = 15 Min. . Durée des épreuves J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  23. 23. 23Seite: J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
  24. 24. 24Seite: http://www.bva.bund.de/DE/Organisation/Abteilungen/Abteilung_ZfA/Auslandsschularbeit/ DSD/DSDLaenderprojekteAusland/DSDinFrankreich/Modellsaetze/node.html Adresse simplifiée : http://goo.gl/VCEmqI J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois Des protocoles (Modellsätze) en ligne pour entraîner vos élèves
  25. 25. Les épreuves - Leseverstehen 2015
  26. 26. 65 min. (60 min. + 5 min.) Stufe Textsorte Aufgabe Anzahl der Items Teil 1 A2 Bericht, sachlich Text mit 4 Lücken Überschrift ausw. 4 1 Teil 2 A2 8 Kurztexte Zuordnung 4 Teil 3 A2/B1 Bericht Richtig/falsch 5 Teil 4 B1 Narrativer Text Multiple Choice Dreifachoption 6 Teil 5 B1 4 Kurztexte Zuordnung 4
  27. 27. Modellsatz Nr. 4
  28. 28. E D H G
  29. 29. D A H C
  30. 30. Les épreuves - Hörverstehen 2015
  31. 31. 35 minutes (30 min. + 5) Stufe Textsorte Aufgabe Anzahl der Items Teil 1 A2 5 kurze Alltagsdialoge (2 écoutes) Multiple Choice mit Dreifachoption 5 Teil 2 A2 Nachrichten auf Anrufbeantworter (2 fois) Multiple Choice mit Dreifachoption 4 Teil 3 A2/B1 Interview, dialogisch (2 fois) Richtig/falsch 5 Teil 4 B1 beschreibender Text (2 fois) Multiple Choice Dreifachoption 6 Teil 5 B1 4 Gesprächs- ausschnitte Zuordnung 4
  32. 32. Modellsatz Nr. 4
  33. 33. D G E H
  34. 34. D G E H
  35. 35. Les épreuves – Schriftliche Kommunikation 2015
  36. 36. Format Textsorte Input Dauer  Wiedergabe von Fremdmeinungen  Bericht eigener Erfahrungen  Begründung eigener Meinungen Diskussions- beitrag für Schüler- zeitung, Internetforum 4 Kurztexte, 3 Leitfragen 60 Min. Schriftliche Kommunikation A2/B1
  37. 37.  „ausführlich“ (« detailliert »): pas d’indication quant au nombre de mots, mais habituer les élèves à écrire des textes plus longs  „nachvollziehbar“ :cohérence, articulateurs  un plan (en 3 parties)  Il faut en introduction une formule qui fasse référence au sujet  penser aux transitions  un effort pour le lexique  B1: abstrahieren können  (hors-sujet = 0 Inhalt, non éliminatoire)
  38. 38. 60 Aufgabe
  39. 39. Support : Diskussion zum Thema
  40. 40. Musterarbeit Nr. 5 Mehmet
  41. 41. Musterarbeit Nr. 5
  42. 42. Correction & notation pour un niveau B1 Une note sur 20 selon vos critères Modellsatz 4 : copie de Mehmet
  43. 43. Critères d‘évaluation - SK 2015
  44. 44. *Critères d‘évaluation 1. Gesamteindruck attribuer les points sans y revenir ! 2. Inhalt 0 sans indication du nombre de mots 0 „Ausführlichkeit“, à préciser aux élèves 3. Sprachliche Mittel 4. Korrektheit
  45. 45. Bewertungskriterien SK - Analyse
  46. 46. Bewertung Musterarbeit Nr. 5
  47. 47. Bewertung Musterarbeit Nr. 5 1
  48. 48. Inhalt
  49. 49. 2 Inhalt
  50. 50. 2 2 Inhalt
  51. 51. 2 2 1 Inhalt
  52. 52. Sprachliche Mittel
  53. 53. Sprachliche Mittel 2
  54. 54. Sprachliche Mittel 2 1
  55. 55. Korrektheit & Gesamtpunktzahl
  56. 56. Korrektheit & Gesamtpunktzahl 1
  57. 57. Korrektheit & Gesamtpunktzahl 1 2-3 12-13
  58. 58. Critère: « Gesamteindruck » 0 Attribuer les points sans y revenir 0 zusammenhängend? 0 flüssig? / Quantitative und qualitative Störung des Leseflusses?
  59. 59. Critère: « Inhalt » Aucune exigence quant au nombre de mots, mais le sujet doit être traîté de manière approfondie („ausführlich“) Wiedergabe  faire référence à la situation donnée  rédiger une phrase d‘introduction  la réponse aux 3 questions en 3 parties  ne pas recopier ni citer entre guillemets  transposer à la 3ème personne  pas de simplification extrême eigene Erfahrungen  donner des précisions et des exemples  développer plusieurs aspects du thème proposé eigene Meinung  généraliser  faire apparaître clairement le point de vue  justifier son point de vue  donner des exemples  argumenter: moyens linguistiques pour justifier
  60. 60. Critère : « Sprachliche Mittel » Critère quantitatif: de quels moyens linguistiques dispose l’élève pour bien s’acquitter de la tâche? Wortschatz Strukturen •richesse lexicale •étendue du champ lexical •Diversité des structures: weil, dass, wenn, ob, als passif infinitive relative verbes de modalité concession opposition tournures (mir fällt auf, mir ist es gelungen, ich kann mir nicht vorstellen, es kommt darauf an, meiner Meinung nach, ich bin überzeugt, dass…)
  61. 61. Anforderungen – Subkriterium Wortschatz
  62. 62. Anforderungen – Subkriterium Strukturen
  63. 63. Critère : « Korrektheit » Grammatik Orthografie u. Interpunktion „mit wenigen Ausnahmen korrekt“:  syntaxe globalement correcte,  rares fautes d‘accord, bonne maîtrise des temps beinträchtigen die Verständlichkeit nicht „weitgehend „korrekt“:  très peu de fautes
  64. 64. Conseils et stratégies pour bien réussir 2015
  65. 65. SK
  66. 66. Site d‘allemand : page dédiée à la Certification Site d’allemand : www4.ac-nancy-metz.fr/allemand
  67. 67. URL simplifiée : http://goo.gl/bT9XlE  les dates  les seuils de réussite  les grilles d‘évaluation  le lien vers le site de la ZfA (Hinweise & Modellsätze)  le diaporama de la formation  les fiches méthodologiques à destination des enseignants et des élèves (conseils pour l‘EE, la CE et la CO, une feuille de route pour préparer l‘épreuve orale, etc.)  une suggestion de thèmes pour la présentation orale
  68. 68. Les épreuves – Mündliche Kommunikation 2015
  69. 69. Teil 3: Interaktion Gespräch (themenbezogene weiterführende Fragen) 5 Minuten Aufgabe Impulse Dauer Teil 1: Interaktion Kurzes Gespräch (Fragenkatalog) 4 – 5 Minuten Teil 2: Präsentation eines vorbereiteten Themas Präsentation (mit Präsentations- materialien) 5 Minuten
  70. 70. « Mündliche Kommunikation » 2 enseignants : 0 professeur examinateur formé (celui de l’élève)  mène l’entretien 0 professeur évaluateur formé (qui n’a pas l’élève)  préside / pose aussi des questions 0 délibération  les deux proposent et justifient leur note  en cas de désaccord, c’est le président du jury qui tranche
  71. 71. 0 planning de passage 0 respecter le temps imparti 0 agencement de la salle d’examen 0 ne pas interrompre l’élève 0 interrompre un texte appris par coeur 0 limiter la prise de notes 0 attitude bienveillante
  72. 72. 0 plusieurs semaines avant l’épreuve 0 liste des thèmes / accord du professeur 0 suivi du professeur
  73. 73. Persönliche Lebensgestaltung 0 Persönliches Leben und Familienleben 0 Essen und Trinken 0 Wohnen und Nachbarschaft 0 Freizeit und Ferien 0 Sport und Hobbys 0 Reisen Schule und Ausbildung 0 Schule und Schulalltag 0 Schulprojekte (Schülerzeitung, Austauschprojekte …)
  74. 74. Leben in der Gesellschaft 0 Soziales Leben 0 Stadtleben 0 Kulturelle Aktivitäten 0 Wetter und Jahreszeiten 0 Umwelt und Natur 0 Musik 0 Medien und Kommunikation
  75. 75. 0 Fête d’anniversaire 0 Le week-end 0 Le/la meilleure ami(e) 0 Les animaux domestiques 0 La matiére préférée 0 Veiller à poser des questions ouvertes ! 0 Le but est de mettre l’élève à l’aise : il s’agit de lui poser des questions selon ses intérêts ; c’est aussi pour cette raison que l’entretien est mené par le professeur qui connait bien le candidat.
  76. 76. Critères d‘évaluation - MK 2015
  77. 77. Remarque préliminaire: Niveau de langue: évaluation de la langue parlée qui ne répond pas aux mêmes règles de correction que la langue écrite.
  78. 78. Inhalt Präsentation • lien personnel • lien avec le monde germanique • aspects diversifiés (complexité) • expliquer, justifier (approfondir) • adressatenbezogen • complémentarité • illustration  qualité / taille  trop de texte?  cohérence
  79. 79. Critère qualitatif Grammatik Aussprache • „gute Beherrschung“ = syntaxe globalement correcte, rares fautes d‘accord, bonne maîtrise des temps. • „Aussprache verständlich“ = malgré un accent • peu de mots mal prononcés
  80. 80. Ne pas pénaliser sur deux critères à la fois : sprachliche Mittel ≠ Grammatik Faire la moyenne en cas de prestations inégales entre la partie 1 (interaction) et la partie 2 (présentation) de l’épreuve.
  81. 81. Préparation, organisation, passation 2015
  82. 82. 0 informer du format de l’épreuve 0 responsables par établissement: photocopier vérifier le matériel reprendre tout le matériel en fin d’épreuve
  83. 83. http://www4.ac-nancy-metz.fr/allemand/FORMATION/FOAD/Referat.pdf FEUILLE DE ROUTE POUR L‘ÉLÈVE
  84. 84. http://www4.ac-nancy-metz.fr/allemand/FORMATION/FOAD/Referat.pdf FEUILLE DE ROUTE POUR L‘ÉLÈVE
  85. 85. http://www4.ac-nancy-metz.fr/allemand/FORMATION/FOAD/Referat.pdf FEUILLE DE ROUTE POUR L‘ÉLÈVE
  86. 86. Positive Rückwirkungen auf unseren Unterricht 2015
  87. 87. 0 entraînement sur les „Strukturen“? 0 prononciation? 0 orthographe? 0 note dans chaque activité langagière? 0 une activité plus délaissée?
  88. 88. Viel Erfolg!

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