2. El conductismo es una rama de la psicología
que estudia la conducta animal. Según su
fundador B. F. Skinner se trata de la filosofía
de la ciencia de la conducta.
Constituye una manera de estudiar lo
psicológico desde la perspectiva de una
ciencia de la conducta, sin mentalismo
(atribuciones dualistas extra materiales como
el alma o la mente), ni reduccionismos
(utilizar explicaciones tomadas de disciplinas
como la neurología, lógica, sociología o el
procesamiento de la información).
3. Teorías Conductistas del Aprendizaje
Los teóricos conductistas brindaron en su época y su
momento valiosos aportes a la Educación, mediante el
estudio de la conducta y el comportamiento.
Ellos se preocuparon por la conducta del hombre y
como influye en el aprendizaje.
Consideraron el entorno como un conjunto de
estímulos-respuesta.
Su objetivo fue descubrir las leyes básicas del
aprendizaje.
Fue estudiado fuertemente bajo condiciones de
laboratorio desde los años 10 a los 70.
Sus principales investigadores fueron J. B. Watson ,
Iván Pávlov (1890-1900) y B. F. Skinner entre otros.
Sus principales procesos son conocidos como
Condicionamiento Clásico y
Condicionamiento Operante.
4. Inicios del Conductismo
1890-1900 Pávlov
inicia experimentos
de aprendizaje
estudiando
conductas animales.
1913 Watson describe las líneas de una nueva filosofía
“La psicología desde el punto
psicológica: El conductismo. Aplicando el método
científico a la psicología. de vista conductista”
Desde la
década del 30
se experimentó
en otras áreas
para obtener
respuestas en
los animales.
Skinner
5. El Conductismo Conclusiones El enfoque conductista en
útiles para psicología tiene sus raíces en la
La experimentación aplicar y escuela de psicología
permitió descubrir modificar más estadounidense conocida como
muchos principios del tarde el funcionalismo y en la teoría
aprendizaje y su comportamient darwiniana de la evolución, del
relación entre estímulos o humano individuo como un organismo que
y respuestas. (Conducta). se adapta al medio.
Conductismo o Psicología de la conducta,
La terminología inicial corriente de la psicología que defiende el
experimental fue adoptada empleo de procedimientos estrictamente
por Watson, Guthrie y experimentales para estudiar el
Skinner. Desarrollando el comportamiento observable (la conducta),
CONDUCTISMO. considerando el entorno como un conjunto de
estímulos-respuestas.
Sus principales procesos son conocidos Condicionamiento Clásico
como
Condicionamiento Operante
6. Iván Pávlov.
Condicionamiento Clásico
John Watson
Es el proceso mediante el cual se logra una
respuesta a través de un estímulo determinado.
Estímulo y respuesta no condicionado - Alimento
Precondicionamiento
Estímulo neutro –
Campana.
Estímulo no condicionado - Alimento
Condicionamiento
Estímulo y respuesta neutra condicionante -
Campana Salivación –.
Estímulo condicionado – Campana,
Postcondicionamiento
asociación con el Alimento – salivacción.
Estímulo capaz de generar un reflejo
condicionado o una respuesta aprendida.
7. Condicionamiento Operante Burrhus Skinner
Ley causa efecto,
Es la forma de aprendizaje conducta
en donde se utilizan las recompensada.
conductas voluntarias.
Tiene que ver con el desarrollo de nuevas
conductas en función de sus
Hoy se prefiere el término de consecuencias, y no con la asociación entre
Condicionamiento Instrumental estímulos y conductas reflejas existentes
Moldeamiento: Las recompensas guían la conducta
natural de un animal hacia la conducta deseada.
Tipos de condicionamiento Reforzador: Consolidar el comportamiento mediante
operante el aumento de la frecuencia de la conducta deseada.
Castigo: Lo que disminuye la frecuencia de la
conducta siguiente. Consecuencias negativas
debilitan la conducta indeseada.
8. Aportes del Condicionamiento Clásico
y Operante a la Educación.
Según sean los procesos de
Condicionamiento Clásico condicionamiento en el aprendizaje, el
educador puede comprender ciertas
conductas y actitudes de los educandos.
De acuerdo a la relación enseñanza –
aprendizaje, se pueden modelar acciones
de manera que el aprendizaje sea más
efectivo.
Capacidad de instaurar, modificar,
eliminar conductas indeseables y para
Condicionamiento Operante instaurar otras deseables.
Crear ambientes conductuales apropiado
a la situación de aprendizaje mediante el
apropiado uso del refuerzo, castigo y
moldeamiento.
9. Aprendizaje en el Condicionamiento Clásico
y Operante.
Condicionamiento Clásico Condicionamiento Operante
El aprendizaje se centra en La atención está puesta en la
la atención al estímulo que consecuencia que sigue a una
causa la respuesta. respuesta determinada y la
probabilidad que ese evento suceda
en el futuro.
El educando es un ser pasivo,
no haciéndolo responsable de
su aprendizaje. La
El educando es más activo en el
responsabilidad se encuentra proceso de enseñanza por los
en el educador en vez del estímulos a los cuales es sometido.
aprendiz.
