1. PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Universidad Técnica de Cotopaxi NIVEL: 7mo. Parvularia
1.2. UBICACIÓN: PROVINCIA: Cotopaxi CANTÓN: Latacunga PARROQUIA: Eloy
Alfaro.
1.3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Daniel Mejia
1.4. ALUMNO MAESTRO/A: Jenny Anchatipán
1.5. FECHA DE REALIZACIÓN: 06-06-2013
2. DATOS CURRICULARES:
2.1. ÁREA : Estudios Sociales
2.2. BLOQUE CURRICULAR:2 época aborigen II
2.3. EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad.
2.4. TEMA: Organización del Tahuantinsuyo
3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA
4. METODOLOGÍA:
4.1. Método: Comparativo
4.2. Técnica Observación Indirecta:
5. ESTRUCTURA:

2. DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
DE LOGROS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Explicar el origen del
Imperio Inca como
expresión de una
gran civilización que
surgió en América
Andina, su expansión
hacia Andinoamérica
Ecuatorial (actual
Ecuador), destacando
las formas de
organización militar y
política.
O
PREREQUISITOS
Recordar sobre El
Imperio Inca.
Realizar la dinámica
“El Rey Manda”
Reconstruir la
dinámica en base a
preguntas.
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
Indagar sobre
aspectos tales
como: ¿Qué es una
organización
política? ¿qué es un
gobernante?
¿Cómo está situado
un gobernante y
qué funciones
tiene?
ELABORACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Observar la lamina
sobre la
organización del
Tahuantinsuyo.
Lamina.
Texto del
estudiante.
Video
Proyector.
Computador.
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
Enuncia los
hechos y
procesos
asociados a la
incursión inca
en Andi-
noamérica
Ecuatorial.
Reconoce los
niveles de
autoridad.
Compara la
sociedad del
tiempo Incásico
con el tiempo
actual.
1.-Identifica en los cuadros
los niveles de autoridad de
los incas.
2.-Elaboras una línea del
tiempo desde las
sociedades supra
comunales (1470) hasta la
caída del Tahuantinsuyo.
3.-diferencia a los mitmaj
orejones incas de los
soldados que actual mente
conocemos.
4.-Describe la sociedad
inca en los siguientes
aspectos.

3. D
C
A
Trabajar en el texto
del Estudiante,
Páginas 30 y 31.
Encontrar las
características de
los gráficos
observados y lo
leído en el texto.
Proyectar un video
de los Pastos.
Formar grupos de
trabajo y realizar la
comparación entre
los pastos y el
imperio inca.
Comparar como era
en ese tiempo y
como es hoy la
organización
Política y social en
nuestro país.
Determina los
aspectos
fundamentales de la
organización
política del
Tahuantinsuyo.
Elaborar cuadro
comparativo de la
organización
política actual y
como era en el
Tahuantinsuyo.
TRANSFERENCIA

4. Realizar las
actividades del
cuaderno de trabajo
para el estudiante
páginas 24, 25.
Observaciones y Recomendaciones :
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Alumno Maestro Profesora Supervisora

5. UNIVERSIDAD TECNICA DE COTOPAXI
UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y HUMANISTICAS
PARVULARIA
RENDIEMIENTO ACADEMICO
ESTUDIOS SOCIALES
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS
ESTUDIANTES
DOMINIO DEL
TEMA
MATERIAL
DIDACTICO
INFORME APORTE
INVESTIGATIVO
PROMEDIO
1 Chacha Estrella Erika Alexandra 3 2 3 2 10
2 CunalataUllco Ximena del Rocio 3 2 3 2 10
3 Gavilanes Pilatasig Elsa Ximena 3 2 3 2 10
4 LeonPilatasig Diana León 2 2 3 2 9
5 UnapantaChiluisa Silvana Unapanta 3 2 3 2 10