1. KKP PJ- PJM 3102 AMALI 2
PERMAINAN BOLA TAMPAN
KATEGORI PERMAINAN NET & COURT
1.0 MATLAMAT
Permainan kanak-kanak ini dianjurkan bertujuan untuk membantu pelajar menguasai
kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor melalui satu aktiviti fizikal yang menyeronokkan.
Menerusi permainan kanak-kanak, guru pelatih berpeluang mencipta satu permainan baru yang
sesuai untuk kanak-kanak mengikut kesesuaian umur mereka. Di samping itu, kanak- kanak
berpeluang untuk bekerjasama dalam kumpulan sekaligus menyemai semangat kesukanan
dalam diri mereka.
2.0 OBJEKTIF
2.1 Menguji ketahanan fizikal dan mental para pelajar.
2.2 Memperkembangkan kemahiran seseorang pelajar melalui aspek psikomotor, kognitif,
sosial dan emosi.
2.3 Melatih pelajar untuk mencipta teknik kreatif memperolehi mata dalam permainan kecil.
2.4 Menerapkan nila-nilai positif dalam diri pelajar seperti toleransi dan nilai bekerjasama
dalam satu pasukan.
2.5 Memberi peluang kepada guru pelatih untuk mengelolakan permainan kanak-kanak.
3.0 BUTIRAN PROGRAM
Tarikh :
Masa :
Tempat :
4.0 KELOMPOK SASARAN
Pelajar Tahap 1
H a l a m a n |1

2. KKP PJ- PJM 3102 AMALI 2
5.0 BILANGAN PESERTA
32 Individu
6.0 PANDUAN PERLAKSANAAN PERMAINAN
6.1 Ahli Jawatankuasa Pelaksana
Penasihat :
Pengerusi :
Naib Pengerusi :
Setiausaha :
Bendahari :
6.2 Ahli Jawatankuasa Kerja
Kepegawaian :
Persiapan tempat :
Rekaan Grafik :
Dokumentasi :
6.3 Senarai Nama Peserta
BIL NAMA AHLI KUMPULAN A BIL NAMA AHLI KUMPULAN B
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
7. 7.
8. 8.
H a l a m a n |2

3. KKP PJ- PJM 3102 AMALI 2
BIL NAMA AHLI KUMPULAN C BIL NAMA AHLI KUMPULAN D
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
7. 7.
8. 8.
7.0 SENARAI SEMAK SEBELUM, SEMASA & SELEPAS PERLAKSANAAN
7.1 Sebelum Permainan
BIL SENARAI SEMAK YA TIDAK CATATAN
1 Mengadakan perbincangan/lantikan jawatankuasa
2 Membuat kertas kerja
3 Menyenaraikan peralatan/menentukan kawasan
Bilangan peserta ditentukan dan kesesuaian
4
pakaian diambilkira
5 Setiap ahli menjalankan tugas sebelum permainan
Penetapan syarat-syarat, peraturan, jadual dan
6
borang permainan
7.2 Semasa Permainan
BIL SENARAI SEMAK YA TIDAK CATATAN
1 Senarai semak peralatan
2 Pendaftaran peserta dan pegawai
3 Kekemasan dan kesesuaian pakaian
4 Kelancaran acara seperti perancangan
5 Taklimat syarat dan peraturan oleh pengadil
H a l a m a n |3

4. KKP PJ- PJM 3102 AMALI 2
7.3 Selepas Permainan
BIL SENARAI SEMAK YA TIDAK CATATAN
1 Jumlah alatan yang mencukupi
2 Kekemasan kawasan permainan
3 Pengurusan sampah yang baik
4 Refleksi permainan
5 Post mortem
6 Refleksi pelaksanaan permainan
8.0 SENARAI ALATAN
BIL IMEJ PERALATAN JENIS PERALATAN KUANTITI
1 Jaring (net) 2 buah
Badminton
2 Bola Gimnastik
2 biji
4 x riben merah
3 Riben Pengikat
Kepala 4 x riben biru
H a l a m a n |4

5. KKP PJ- PJM 3102 AMALI 2
9.0 PROSEDUR PERLAKSANAAN PERMAINAN
9.1 Pelan Kedudukan Permainan
2
1
3
13.41 Meter
JARING (NET)
5.64 Meter
H a l a m a n |5

6. KKP PJ- PJM 3102 AMALI 2
9.2 Langkah-langkah Perlaksanaan
1. Menggunakan kawasan permainan iaitu gelanggang badminton seluas 5.64m x 13.41m.
2. Garisan sempadan kawasan permainan ditentukan menggunakan garisan pada
gelanggang.
3. Jaring dipasang ditengah-tengah gelanggang bagi memisahkan kawasan antara
pasukan.
4. Permainan berlangsung sebaik sahaja wisel ditiupkan dan masa perlawanan adalah
tidak terhad.
5. Permainan akan diberhentikan setelah mana-mana pasukan memperolehi mata ke 15
dan pasukan yang memenangi dua set perlawanan.
6. Permainan akan berlangsung sebanyak dua pusingan dan pusingan “rubber set” akan
dijalankan jika jumlah set yang dimenangi oleh kedua-dua pasukan adalah sama.
7. Tiga pengadil akan bertanggungjawab untuk mengadili perlawanan. Seorang pengadil
akan bertanggungjawab untuk mengira markah dan dua orang pengadil lagi akan
bertanggungjawab untuk menjaga garisan.
8. Kedua-dua pasukan akan bertukar-tukar gelanggang untuk perlawanan bagi set kedua
dan juga set ketiga.
9.3 Peraturan dan Syarat Permainan
1. Jumlah pemain dalam permainan ini ialah enam belas orang peserta. Satu pasukan
terdiri daripada lapan orang peserta termasuk empat orang pemain simpanan.
2. Pemenang akan ditentukan berdasarkan bilangan mata yang diperoleh. Pasukan yang
mendapat 15 mata akan dikira sebagai pemenang.
3. Pasukan yang berjaya menjatuhkan bola dalam kawasan lawan akan mendapat satu
mata. Satu mata akan diberikan kepada pasukan lawan kepada pasukan yang
menjatuhkan bola di luar gelanggang.
4. Pasukan yang berjaya mendapatkan mata akan diberikan peluang untuk memulakan
permainan.
5. Bola mestilah dismash melepasi jaring bagi mendapatkan mata. Jika bola yang dismash
tidak melepasi jaring, mata akan diberikan kepada pasukan lawan.
6. Bola mestilah ditampan kepada ahli pasukan sendiri sebanyak dua kali sebelum bola
tersebut dismash kepada pasukan lawan sebagai serangan balas.
H a l a m a n |6

7. KKP PJ- PJM 3102 AMALI 2
7. Pemain tidak boleh menampan dan menerima bola sebanyak dua kali berturut-turut,
pemain haruslah menampan bola kepada pemain lain dalam pasukan sendiri.
8. Pemain hanya dibenarkan menggunakan satu tangan sahaja bagi menampan dan
menghantar bola kepada rakan sepasukan atau memsmash kepada pihak lawan.
9. Pemain haruslah berada dalam kawasan yang telah diperuntukkan dalam gelanggang.
Jika pemain memasuki kawasan pemain lain, satu mata akan diberikan kepada pasukan
lawan.
10. Keputusan pengadil permainan adalah muktamad.
9.4 Jadual Perlawanan
KUMPULAN A
KUMPULAN ?
KUMPULAN B
KUMPULAN C KUMPULAN ?
KUMPULAN ?
KUMPULAN D
PERINGKAT PERINGKAT PERINGKAT
KUMPULAN SEMI FINAL FINAL
H a l a m a n |7

8. KKP PJ- PJM 3102 AMALI 2
9.5 Borang Skor / Permarkahan
BORANG SKOR PERMAINAN
PUSINGAN : ……………………………………..
PENGADIL : ……………………………………..
MARKAH KUMPULAN A KUMPULAN B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
JUMLAH MATA : ………………………………………………………
JUMLAH MATA KESELURUHAN : ……………………………………………………….
H a l a m a n |8

9. KKP PJ- PJM 3102 AMALI 2
10.0 RUMUSAN
Melalui permainan „Bola Tampan‟ ini, murid-murid dapat belajar kemahiran asas bagi
permainan bola tampar. Antara kemahiran asas yang dapat diterapkan kepada murid-murid
ialah kemahiran asas menampan bola dan kemahiran asas mengawal bola antara pemain. Jika
diteliti dari sudut kesepaduan pemain, permainan ini juga dapat mengeratkan hubungan
sesama murid dan menerapkan semangat kesukanan dalam diri murid-murid. Permainan ini
juga memberi peluang kepada murid-murid bersaing sesama mereka. Melalui persaingan yang
sihat dapat membantu murid-murid untuk meningkatkan kemahiran mereka dan sekaligus
membantu mereka mahir dalam kemahiran tersebut.
Aktiviti ini juga akan memberikan keseronokan kepada murid-murid. Hal ini kerana
melalui permainan ini setiap pelajar diberi peluang untuk bermain dan menentukan srategi
mereka sendiri tanpa melangkaui had peraturan permainan. Oleh demikian, murid-murid akan
menjadi lebih seronok ketika bermain dan sekali gus membantu mereka untuk menguasai
kemahiran asas yang ingin diajar. Secara keseluruhannya, permainan kanak-kanak „Bola
Tampan‟ bukan sahaja dapat menjadikan murid-murid lebih cerdas dan sihat tetapi dapat
menerapkan pelbagai kemahiran asas dan nilai-nilai murni dalam diri murid-murid.
H a l a m a n |9

10. KKP PJ- PJM 3102 AMALI 2
BIBLIOGRAFI
Amran Lee Abdullah & P. Sundralingam. (2007). Sukaneka/sukan ragam & permainan kecil.
Petaling Jaya: Sutrapadu (M) Sdn. Bhd.
Hajah Noresah Bt. Baharom et. al. (2007). Kamus Dewan Edisi Keempat. Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.
Hanis. (2009). Lokomotor dan bukan lokomotor. Diakses pada 11 Ogos 2011 dari URL
http://hanisnur.blogspot.com/2009/04/lokomotor-bukan-lokomotor.html
Lee Teoh Teik & Aziz Bin Omar. (1979). Permainan-permainan kecil dan istilah pendidikan
jasmani. Singapura: Antohian Store Sdn. Bhd.
Nik Safiah Karim et. al. (2009). Tatabahasa dewan edisi ketiga. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
Pengenalan kepada pendidikan jasmani. Diakses pada 12 Ogos 2011 dari URL
http://banshees99.blogspot.com/2009/07/pengenalan-kepada-pendidikan-jasmani.html
Ramakrishnan, P.Y. (1998). Pendidikan Pergerakan Mudah. Shah Alam. Penerbit Fajar Bakti
Sdn. Bhd.
Teng Boon Tong. 1985). Pendidikan Jasmani di Sekolah Rendah. Kuala Lumpur. Heinemann
Educational Books (Asia) Ltd.
Wee Eng Hoe. (2005). Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan. Shah Alam. Karisma
Publication Sdn. Bhd.
H a l a m a n |10

11. KKP PJ- PJM 3102 AMALI 2
REKOD KOLABORASI
REKOD KOLABORATIF
KERJA KURSUS BERASASKAN ILMU
PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN
PERMAINAN KANAK-KANAK - PJM 3102 Amali 2
BIL TARIKH TINDAKAN/PERBINCANGAN TANDATANGAN/COP
1
2
3
4
5
6
7
H a l a m a n |11