1. PRINCIPIOS Y
PROPUESTAS
METODOLÓGICAS
DEL
NATURALISMO
PEDAGÓGICO Por: Miguel Ángel López Élez
Jéssica López García
Álvaro Porras García
Fátima Sotodosos Alonso
2ºB Grado en Maestro de Educación Primaria 2011/2012

2. Definición:
- El naturalismo es la pedagogía de la igualdad,
de la libertad, de los derechos naturales, de
la bondad humana. Es la educación en las
leyes de la espontaneidad del niño.
- El naturalismo pedagógico es una vertiente,
del naturalismo en la cuál ve la naturaleza, el
fin y método de la enseñanza datando del s.
XVIII, cuyo rasgo fundamental, está
articulada en el Ilumnismo.

3. Principios del naturalismo pedagógico
Según Rousseau el naturalismo pedagógico
convierte al niño en el centro del proceso
educativo, en cambio la educación anterior giraba
en torno a los fines de la educación, subordinando
al niño a tales fines. De este modo establece los
siguientes principios didácticos:
• Enseñar por el interés natural del niño y no por el
esfuerzo artificial.
• Patrocinar la educación activa, siendo
autoeducativo.
• La enseñanza debe ser intuitiva.

4. Ideas de Rousseau
• Considera la naturaleza como lo esencial del
hombre: es el primer instrumento de
conocimiento del niño.
• La educación se recibe a través de la naturaleza,
los hombres y la interacción con las cosas
• El niño es el centro y el fin de la educación
• La educación es la manera de rehumanizar a los
hombres. Además debe surgir libre de sus propias
actitudes y de sus tendencias naturales.

5. Estadios del naturalismo pedagógico
Se divide en 4 estadios:
• 1er Estadio (0-5 años): Desarrollo físico.
• 2º Estadio (5-10 años): Desarrollo de los
sentidos mediante experiencias que surgen de
su relación con el mundo y la naturaleza
• 3er Estadio (10-15 años): Desarrollo de la vida
intelectual.
• 4º Estadio (15-20 años): Desarrollo de la vida
moral y religiosa.

6. Propuestas pedagógicas de Rousseau
Gracias a “Emilio”, “El contrato social” y “La nueva
Eloisa”. Se pretendió que el niño tuviera deseos de
aprender, estableciendo las siguientes propuestas
metodológicas:
• Formar un hombre nuevo para una nueva
sociedad.
• El niño es sustancialmente distinto al adulto.
• El niño a través de la observación y la
experimentación va descubriendo sus propias
capacidades y despertando nuevas actitudes
positivas.

7. Propuestas pedagógicas de Rousseau
• Es preferible un aprendizaje lento a hacer las
cosas en contra de su voluntad y libertad, ya
que tienen que aprender a tomar decisiones y
así saber tomar lo bueno y desechar lo malo.
• No llenar la mente infantil de conocimientos,
sino enseñarle a juzgar y valorar las cosas.
• Preparar al niño para cuando se encuentre en
condiciones de comprender y reconocer los
conocimientos.

8. La escuela actual.
La escuela actual recoge de Rousseau las
siguientes ideas entre otras:
• La idea teórica de sobrevalorar el entorno y la
naturaleza.
• El rechazo a la ciudad.
• La formulación de pedagogía negativa, a la
que se debería hallar remedio en la nueva
época.

9. Conclusiones.
Rousseau dice que no se debe de obligar a
estudiar al niño, sino que hay que dejarle que el
mismo demande aprendizaje. Este principio
general ha seguido permaneciendo en los
principios pedagógicos de la escuela actual, lo
que puede ser la principal causa de los
problemas que surgen en la educación, como el
fracaso, el abandono, etc.