Cuadro sinóptico de estrategias para el procesamiento de la información

1. Universidad de Los Andes
Programa de Actualización Docente
Cohorte 6, 2013
Joan Fernando Chipia Lobo
Cuadros sinópticos sobre estrategias para el procesamiento de la información
Cuadro sinóptico 1. Estrategias de participación.
Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se
pueden desarrollar
Integración en el aula de clases
Discusiones
guiadas
Activan conocimientos previos
para desarrollarlos,
compartirlos y generar nuevos
conocimientos.
Conducir la discusión, introducir el
tema, incentivar la participación del
estudiante, elaborar preguntas
abiertas, cerrar la discusión, elaborar
un resumen.
Conceptuales y
actitudinales.
Tener claro el objetivo para activar y
favorecer el compartir conocimientos
previos adecuados hacia el aprendizaje de
los nuevos contenidos.
Debate de
grupo
Participa, reflexiona, activo,
contribuye, infiere, investiga,
generaliza, colabora, busca el
funcionamiento en equipo.
Facilitador de grupo, organizar el
trabajo, establecer límites, ser oyente,
proteger puntos de vista, buscar el
consenso, motivar la participación,
promover la investigación.
Conceptuales y
actitudinales.
Crear un clima de confianza entre los
participantes, buscar la aceptación de
reglas y generar consenso de ideas, para
que se aprenda en el marco de la
investigación-acción.
Ejemplo y
contraejemplo
Analiza y relaciona con otros
contextos y aspectos, formula
hipótesis, discrimina,
contrasta.
Buscar situaciones que ilustren de
manera rica y significativa lo que se
desea explicar.
Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Usar una situación problema para que los
estudiantes busquen la solución (o
soluciones) con el apoyo de hipótesis y el
docente pueda mostrar ejemplos en
positivo y en negativo que les permita
obtener el conocimiento en desarrollo.
Simulación y
juego
Adopta papeles, aprende
haciendo, toma decisiones,
enfrenta escenarios,
experimenta la realidad,
protagoniza el aprendizaje.
Señalar los objetivos a alcanzar,
organiza los grupos de trabajo,
asignar los papeles a desempeñar
por parte de cada miembro de los
diferentes grupos, monitorear la
actuación de los participantes.
Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Generar escenario(s) reales o divertidos
que les ayuden a recordar, interiorizar y
poner en práctica los conocimientos.
Juego de
roles
Actúa como un personaje,
soluciona problemas, sigue
reglas y parámetros,
empáticos, improvisa, se
autoevalúa.
Definir las reglas y parámetros;
promover la reflexión, expresión y
vocabulario; motivar y animar la
actuación.
Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Emplear una situación de aprendizaje
hipotética con la actuación clara de cada
personaje.

2. Cuadro sinóptico 2. Estrategias de producción escrita.
Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se
pueden desarrollar
Integración en el aula de clases
Ensayo Resume, analiza, sintetiza,
interpreta, argumenta, activo,
reflexiona, crea, evalúa,
investiga.
Estimular el trabajo independiente; propiciar el
desarrollo del pensamiento autónomo y crítico;
promover la construcción del conocimiento y el
aprendizaje significativo.
Conceptuales y
actitudinales.
Usar preguntas abiertas
convergentes o divergentes.
Monografía Investiga, precisa, delimita,
analiza, sintetiza, evalúa, hace
inferencias y/o deducciones
Incentivar y motivar por medio de preguntas
motivadoras la investigación.
Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Utilizar preguntas motivadoras de una
temática en específico hacia la
rigurosidad del mismo
Entrevista Recopila información, analiza,
evalúa, activo.
Motivar a través de preguntas que logren el
desarrollo de la temática
Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Emplear preguntas abiertas y/o
cerradas para la obtención de la
información objeto de estudio.
Resumen Sintetiza, resume, identifica
ideas principales, organiza,
integra, diagrama.
Orientar y guiar el producto a desarrollar. Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Disponer de materiales educativos
que requieran de un extracto de ideas
breves y precisas.
Síntesis Analiza, sintetiza, evalúa,
induce, integra, parafrasea,
escudriña.
Poseer una misión clara y una visión guiadora. Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Utilizar materiales educativos que
requieran de un extracto de ideas
parafraseadas.
Reseña Describe, opina, evalúa,
analiza, sintetiza, reflexiona,
plantea hipótesis.
Especificar las tareas y orientar la actividad. Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Emplear obras o eventos de reciente
aparición para impulsar al estudiante
a una opinión.

3. Cuadro sinóptico 3. Estrategias de representación gráfica.
Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se
pueden desarrollar
Integración en el aula de clases
Mapa
conceptual
Identifica, relaciona,
clasifica, construye,
jerarquiza, asocia.
Explicar detalladamente la estrategia,
monitorear la actividad, integrar a todos los
participantes.
Conceptuales Asignar la exposición del mapa conceptual
y relacionarlo con la cotidianidad.
Mapa mental Clasifica, organiza,
representa.
Guiar y orientar la construcción del mapa
mental.
Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Explicar a los compañeros de clase su
representación.
Cuadro
sinóptico
Cohesiona, describe,
relaciona, analiza,
organiza, compara.
Guiar y orientar la construcción del cuadro
sinóptico.
Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Elaborar un cuadro sinóptico de una guía
de un tema en específico.
Diagramas Organiza, jerarquiza. Orientar la elaboración del diagrama. Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Construir un diagrama para resumir un
escrito.
Líneas de
tiempo
Organiza, relaciona,
sincroniza.
Incentivar la investigación y monitorear la
actividad.
Conceptuales (históricos) Hacer una línea de tiempo para discutir
hechos históricos o biografías de
relevancia.
Ilustraciones Representa, grafica,
ilustra, relaciona,
interpreta, analiza,
sintetiza.
Motivar la creación y monitorear la
actividad.
Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Mostrar un proceso cíclico.
Infografías Representa, grafica,
ilustra, relaciona,
interpreta, analiza,
sintetiza.
Seleccionar contenidos, guiar la actividad. Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Crear una infografía sobre una temática
particular.
Cartografía
conceptual
Construya, comunica,
ordena, grafica
Propiciar métodos y estímulos de interés
en el estudiante, motivar explicando sus
beneficios, presentar la actividad de
manera sencilla.
Conceptuales y
actitudinales.
Realizar una cartografía conceptual que
integre un concepto con diversas
disciplinas de estudio.