O projeto visa ensinar estudantes sobre os animais do Pantanal, incluindo atividades de pesquisa, leitura e produção de textos. As etapas incluem selecionar materiais informativos, compartilhar o projeto com a escola, estudar os animais em grupos, produzir textos e ilustrações, e montar um mural de exibição. O objetivo é conscientizar sobre a importância da preservação da vida selvagem no Pantanal.
2. Justificativa
O projeto trabalha com textos de divulgação científica que
permitem aos alunos o acesso a informações variadas e
contribuem para que exercitem os procedimentos de pesquisa
e de estudos, entre outros, e estudar os animais do pantanal
abre um “leque” para um trabalho interdisciplinar, possibilita a
prática de consciência ecológica e é muito importante para
aprender como ter qualidade de vida melhor, com
desenvolvimento sustentável.
Nossa proposta é orientar os alunos dos 2º anos: A,B,C,D,E
leitura e produção de texto sobre alguns animais do Pantanal e
participação dos 3º anos A e C.
3. O Propósito deste projeto é
conscientizar a todos os
alunos e a comunidade da
escola sobre a importância da
preservação dos Animais do
Pantanal
para
o
meio
ambiente.
4. Etapas de organização do
trabalho –parte I
1ª etapa: Seleção de materiais informativos
complementares, em livros e internet.
2ª etapa: Compartilhar o projeto com os alunos,
pais e equipe escolar;explicitando as informações
que já tem sobre o tema.
3ª etapa: Seleção de acervos de livros e revistas
da escola, e outros materiais para trabalho em
grupo.
4ª etapa: estudo coletivo sobre um animal.
Leitura de textos ilustrados de divulgação
científica e retomada.
5. 4ª etapa: estudo dos animais e produção de textos
coletivo e em duplas.
• Leitura do texto
•Leitura de uma legenda pelos alunos
•Produção de texto:organização da ficha técnica e
Você Sabia?
5ª etapa: Revisão e edição do material escrito com as
ilustrações, para elaborar o produto final.
6º etapa: Finalização: Exposição mural.
6. 1-Leitura de um texto de divulgação científica pelo professor.
2 Conhecer a região Amazônica e Pantaneira.
3 Localizar no mapa a região do Pantanal e onde moramos
(São Paulo).
4- Leitura de uma legenda pelos alunos .
5-Produção de texto: organização da ficha técnica .
6- Localizar o nome dos animais do projeto em uma lista –
Trabalhamos com alunos não alfabéticos ( Duplas)
7-Seleção de textos para estudos – Sumários ou índices.
Materiais que trouxeram também de casa.
8- Produção de texto e ilustração: escrita de “Você sabia? .
9- Conhecer os animais através de pesquisa na Internet,
revistas e livros, desenhar no Paint alguns animais.
10- Estudo Coletivo dos animais – para produção oral com
destino escrito.
9. Seleção de livros e outros materiais de
estudo
Alunos na biblioteca: Hora da
pesquisa e aprender o que é
Sumário e índices.
Nosso acervos Atlas -como
materiais de informações .
14. Leitura pelo aluno- Listas dos
animais
Alunos usando estratégias
de seleção, antecipação e
verificação
Atividade proposta para
alunos alfabéticos- listas
de outros animais.
16. Análise e reflexão sobre o sistema de
escrita – alunos não alfabéticos.
Caixinhas produzidas com
fotos dos animais do
Pantanal
Utilizando letras exatas
dos nomes dos animais
17. Trabalho desenvolvido na aulas com alunos não - alfabéticos
Aluno pensando nas letras iniciais
e finais dos nomes dos animais.
Momento mágico da
descoberta .
.
28. Visita ao Zoológico Municipal de
Piracicaba – 2.013
“Os alunos dos 3º anos participaram de uma visita ao Zoológico Municipal de
Piracicaba, para uma complementação do projeto “Animais do Pantanal” realizada
com os 2º anos.
35. O projeto foi realizado com sucesso e
alcançamos o nosso objetivo com produto
final: Mural de exposições informativas e
divulgação no blog.
Para nós professores foi muito satisfatório,
pois nos sentimos realizadas com a
demonstração de interesse, motivação e
aprendizagem significativa através das
atividades realizadas durante todo o projeto.
36. Professoras envolvidas:
Magali Piacentini Moretti Pereira
Marta Elisa Pedroso
Cassia Roberta Piccoli Freitas de Jesus
Beatriz Gimenez Casagrande
Joana Claudete Rozada Iamarino
Diener Regina Casale
Dereide Stocco Peres
37. Ler e Escrever: guia de planejamento e orientações
didáticas professor alfabetizador. 2010.
Revista Animais nos ecossistemas Brasileiros 1993.
Imagens do GOOGLE.
Vídeos do You Tube:
http://youtu.be/6PMlUk2-VNM
http://youtu.be/SwZ6Z9HU12U
http://youtu.be/5Z-op_BvL5Q
http://youtu.be/VF0y-LrPrkA