Ökosophie (Ecosofia): a ecologia antroposófica Prof. Dr. Jonas Bach Jr. Unicamp September 2015 - Wege zur Nachhaltigkeit Die internationale Zukunftswerkstatt Caminhos para a Sustentabilidade A oficina internacional do futuro

1. Wege zur Nachhaltigkeit 2015 - Die internationale Zukunftswerkstatt
Ökosophie: Erziehung für eine ganzheitliche Ökologie
Prof. Dr. Jonas Bach Jr – PNPD/Capes (Unicamp - Brasilien)

2. Die theoretische Grundlage des Projektes
Die Phänomenologie der Natur von Goethe

3. Neuzeit Technologie und Entfernung von der Natur
Bequemlichkeit und Verlust der Harmonie mit der Natur
19. und 20. Jahrhundert = Macht und Begeisterung
21. Jahrhundert = nachhaltige Entwicklung
Überbevölkerung und die neue Lebensbedingungen
Verbrauchsentfremdung : die kulturelle Identität wird
durch den Kapitalismus manipuliert
Gewohnheitensveränderung und kulturelle Identität

4. Umwelterziehung für eine holistische Ökologie
Naturerfahrungen
Wahrnehmungssteigerung und ökologisches Bewusstsein
Analytisches Denken X Holistisches Denken
Ausbeutung der Natur X nachhaltige Beziehung zur Natur
Vertiefung der Verantwortung

5. Inhalte:
 Reduktionistisches Denken und die Natur- und
Menschausbeutung
 Holistisches Denken und die nachhaltige Entwicklung
 Motivation zur Veränderung der eigenen Werte.
 Umwelterziehung als lebhafte Engagement für Selbst- Kultur-
und Gesellschaftsverwandlung.
 Vorausschauendes Denken und Kenntnisse im Bereich von
Zukunftsszenarien und –entwürfen
 Fähigkeit zu interdisziplinären Herangehensweisen bei
Problemlösungen und Innovationen

6.  Vernetzungs- und Planungskompetenz für die
Alltagslebensverwandlung
 Fähigkeit zur Solidarität
 Verständigungskompetenz und Fähigkeit zur Kooperation
 Das Verständnis der Natursprache zu entfalten
 Kompetenz zur distanzierten Reflexion über individuelle wie
kulturelle Leitbilder

7. Thema: Umweltbildung
Arbeitstitel: Umwelterziehung für eine holistische Ökologie
Ziel: holistisches Denken und Handeln zu fördern und zu entfalten
Eigene Motivation: Die reduktionistische Denkweise bzw.
instrumentalisierte Rationalität zu überwinden. Mit der
Nachhaltigkeit durch die Anwendung der Phänomenologie von
Goethe
Zentrales Aspeckt: Ein nachhaltigende Beziehung zwischen
Mensch, Gesellschaft und Natur zu verwirklichen
Zielgruppe: Schülern, Eltern, Lehrer, Kinder, Jugendliche
Ort: Schule, Universität, Gemeinschaft

8. Die drei Ganzheitsbereiche
Ganzheitsbereiche ganzheitliche Umweltbildung
Ganzheit des Menschen Entwicklung der Persönlichkeit
Ganzheit der Situation Entwicklung der Sozialbeziehung
Ganzheit der Natur Entwicklung der Naturbeziehung

9. Das holistische Denken
Die drei Ganzheitsbereiche

13. Turmalina Waldorfschule

19. Memorial Chico Mendes

22. Herausforderungen des Projektes
- Ausbreitung der Idee
- Mehr Zeit zur Verfügung für die Anwendung
- Das Projekt bekannt zu machen
- Die Sättigung des Themas zu überwinden
- Die Idee von Umwelterziehung für Kinder anzupassen

24. Kooperationspartner:
Inhalt: NGO’s, Waldorfschulen
Räumlich: Schulen, Universitäten
Finanzen:
Ko-Fi-Plan: kleine Kosten für ein Pilotprojekt
Fördergeldgeber: Spenden für eine Selbsfinanzierung des
Projektes
Antragsfristen: keine

25. Umwelterziehung für eine holistische Ökologie
Polarität Bewahrung, Schutz X Verbrauch, Zerstörung
Steigerung positiv (aufsteigernd) und negativ (absteigernd)