Este documento presenta un plan de estudios para un curso en línea de Matemáticas III para Telesecundaria. Incluye dos actividades principales: 1) Presentación del alumno y completar su perfil en la plataforma, y 2) Diseñar triángulos congruentes y cuadriláteros usando Geogebra y compartirlos en un foro. El plan describe los objetivos, instrucciones, recursos, criterios de evaluación y fechas límite para cada actividad.

1. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA Telesecundaria
UNIVERSIDAD OBERTA DE CATALUNYA
TELESECUNDARIA
MATEMÁTICAS III
Consultor: Xavier Rubiralta Costa
Propuesto por: J.Gabriel Lozano Viera
Octubre 2012

2. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA Telesecundaria
Actividad Uno: Presentación y llenado de los datos básicos del perfil.
Presentación
Previo al inicio de las actividades formales en línea debemos introducirnos al
mundo virtual de la información, es indispensable perder el miedo a trabajar y
para ello están determinadas estas actividades de inducción al curso de
Matemáticas III.
El Objetivo principal de la actividad es que el alumno logre incorporarse al
trabajo en plataforma de una forma natural y no forzada, que encuentre un
sistema amigo y divertido, que explore en si la plataforma antes de iniciar las
actividades formales.
Objetivos
• Disminuir el temor a navegar en la plataforma.
• Inducir efectivamente al alumno en el curso
• Favorecer la participación activa
• Motivar y comprometerlo a cumplir con el curso.
• Valorar la educación en línea y la participación de sus
compañeros

3. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA Telesecundaria
Enunciado
Previo al desarrollo de la Actividad1 Para iniciar el alumno observa
un video introductorio de lo que es la educación en línea.
La actividad será desarrollada en dos partes: En la primera el
alumno utilizando el programa Voki creará un AVATAR y diseñará
una presentación para compartirla en el foro. El mensaje debe ser:
Claro, coherente e incluyendo información básica del alumno
(Nombre, Grado y grupo, intereses, expectativas del curso.)
En la segunda parte el alumno completará su perfil de la
plataforma y sus datos básicos consultando las instrucciones
detalladas en wikkispaces .

4. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA Telesecundaria
Recursos a Utilizar
Básicos:
 Instrucciones en wikkispaces : UOC [en línea],realizado por Lozano Gabriel, México, 2012.
http://381222-94914.uoc.wikispaces.net/MATEM%C3%81TICAS+III[Consulta: 9 Oct. 2012].
 Programa Voki Oddcast [en línea], realizada por Víctor Rivas Santos. New York, 2012
.http://www.voki.com/pickup.php?scid=5206292&height=267&width=200 [Consulta: 9 Oct. 2012].
Plataforma moodle UPN : http://www.uoc.edu/portal/ca/index.html navegación libre por el alumno
Complementarios:
 VIDEO INFORMATIVO: (Breve explicación e introducción de la educación en línea)
 Apoyo didáctico [en línea] Subido por jhuancho2001. Colombia, el 07/06/2011 :
http://www.youtube.com/watch?v=8Oho2OZymkQ[Consulta: 9 Oct. 2012].

5. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA Telesecundaria
Criterios de evaluación
La actividad será evaluada de acuerdo a los siguientes criterios:
• Entrega en tiempo y forma de la actividad
• Coherencia y redacción de la actividad
• Mensaje compartido en el foro mediante enlace
• Originalidad del Avatar
• Ingreso de información básica en el perfil, incluyendo foto.
Formato y fecha de entrega
1. La presentación deberá incluir una voz acorde con el
participante, el idioma, así como claridad en el mensaje y datos
mínimos como: Nombre, Grado y grupo, intereses, expectativas
del curso.
2. En la segunda parte el alumno deberá completar la información
requerida en su perfil incluyendo su forografía.
Deberá entregarse la Actividad 1 máximo el 6 de Octubre

6. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA Telesecundaria
Actividad Dos: Diseño de Triángulos congruentes y cuadriláteros
Presentación
En geometría existen muchos cuadriláteros y se clasifican en varios tipos, tales
como cuadrados, rectángulos y paralelogramos. Estos tipos no son
excluyentes, es decir, un mismo cuadrilátero puede ser de dos o más tipos. Por
ejemplo, un cuadrado es a la vez un rectángulo, un trapecio y un
paralelogramo.
Objetivos
• Mostrar que, si las diagonales de un cuadrilátero se cortan por el punto
medio, entonces el cuadrilátero es un paralelogramo.
• Diseña en Geogebra ejemplos de triángulos congruentes y cuadriláteros.
• Comparte su trabajo mediante archivo en el FORO.

7. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA Telesecundaria
Enunciado
En esta actividad se precisa la comunicación en línea mediante el
programa SKYPE, para compartir información al diseñar sus
paralelogramos.
Dibuja en Geogebra un par de rectas paralelas AB Y CD unirás los
extremos BC y AD de forma que se forme un romboide, En el
segmento AB dibuja un punto medio M e igualmente en el
segmento CD dibujarás un punto medio N. Une el vertice A con el
punto N y el punto central M con el Vertice C para formar un
cuadrilátero y con esto se satisface que los triángulos MBC y NDA
son congruentes, Mide sus ángulos y compruébalo y entrega el
documento en el FORO.

8. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA Telesecundaria
Recursos a Utilizar
Básicos:
Descargar SKYPE para windows: Skype Software Sàrl, [en línea], http://www.skype.com/intl/en-
us/get-skype/on-your-computer/windows/ [Consulta: 9 Oct. 2012].
Instrucciones en wikkispaces : UOC [en línea],realizado por Lozano Gabriel, México, 2012.
http://381222-94914.uoc.wikispaces.net/MATEM%C3%81TICAS+III[Consulta: 9 Oct. 2012].
GEOGEBRA [Download free] Software de matemática, libre, para enseñar y aprender (Diseñar Triángulos
congruentes y cuadriláteros, guardarlos en un archivo y compartirlos en el FORO)
http://www.geogebra.org/cms/es/download [Consulta: 9 Oct. 2012].
Criterios de evaluación
La actividad será evaluada de acuerdo a los siguientes criterios:
• Entrega en tiempo y forma de la actividad
• Diseño correcto de las figuras solicitadas, con las medidas y
puntos solicitados
• Conferencias monitoreadas por el tutor en SKYPE
• Originalidad en su figura y en el manejo de Geogebra

9. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA Telesecundaria
Formato y fecha de entrega
1. La Actividad debe contener las especificaciones detalladas en
el Enunciado, diseñado en Geogebra con la comprobación de
distancia y ángulos en el mismo ejercicio, se enviará al FORo
con la nomenclatura Nombre_Apellido_Act2
Deberá entregarse la Actividad 2 máximo el 13 de Octubre