LE SYSTÈME  ÉDUCATIF  ESPAGNOL   MARTA CRISTÓBAL ISMAEL DÍEZ
<ul><li>1.-   LES CARACTÉRISTIQUES   </li></ul><ul><li>2.-   LA SCOLARISATION </li></ul><ul><li>3.-   L’ORIENTATION SCOLAI...
<ul><li>Structure commune pour tout l'État, mais la gestion est réalisée avec une pleine autonomie dans chacune des région...
La scolarisation <ul><li>Les élèves avec n.e.e. sont scolarisés </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>centres ordinaires </li>...
Les moyens personnels et matériels sont apportés par les collèges où les élèves sont scolarisés.   <ul><li>professeur de p...
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CENTRES D´EDUCATION SPÉCIAL ISÉE <ul><li>Il s´agit de : </li></ul><ul><li>.  Centres spécialisés publics ou privés. </li><...
<ul><li>Comment travaille un centre spécial ? </li></ul><ul><li>.  1.-   dans les classes le travail est spécifique et tot...
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Espagne

  1. 1. LE SYSTÈME ÉDUCATIF ESPAGNOL MARTA CRISTÓBAL ISMAEL DÍEZ
  2. 2. <ul><li>1.- LES CARACTÉRISTIQUES </li></ul><ul><li>2.- LA SCOLARISATION </li></ul><ul><li>3.- L’ORIENTATION SCOLAIRE </li></ul><ul><li>4.- CENTRES D´EDUCATION SPÉCIALE </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Structure commune pour tout l'État, mais la gestion est réalisée avec une pleine autonomie dans chacune des régions </li></ul><ul><li>Le système éducatif est divisé en 3 étapes : éducation infantile , enseignement primaire , éducation secondaire </li></ul><ul><li>Il n'y a pas de curriculum dédoublé pour les élèves avec handicaps ou sans handicap. </li></ul><ul><li>L’objectif  l'inclusion éducative </li></ul>LES CARACTÉRISTIQUES
  4. 4. La scolarisation <ul><li>Les élèves avec n.e.e. sont scolarisés </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>centres ordinaires </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Quand les nécessités des élèves sont très importantes sont scolarisés </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>centres d'Education Spéciale </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>La décision de la scolarisation est adoptée à partir d'un rapport de l'Équipe d'Orientation Éducative </li></ul></ul>
  5. 5. Les moyens personnels et matériels sont apportés par les collèges où les élèves sont scolarisés. <ul><li>professeur de pédagogie thérapeutique </li></ul><ul><li>professeur d'audition et de langage </li></ul><ul><li>psychopédagogue </li></ul><ul><li>éducateur d'éducation spéciale </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Beaucoup d'élèves qui étaient déjà dans des centres spéciaux, aujourd'hui étudient dans des centres ordinaires </li></ul><ul><li>L'acceptation d'élèves a amélioré la sensibilité et l'attitude du professorat pour ces élèves avec nécessités spécifiques </li></ul><ul><li>Il y a eu une grande réflexion, réalisée a partir de la pratique dans les centres, sur le travail inter disciplinaire </li></ul><ul><li>Les familles ont aussi progressé en ce qui concerne l'acceptation de ces enfants </li></ul><ul><li>Mais il y a encore des attitudes réticentes à l'acceptation </li></ul>Qu’a-t-on obtenu avec cet model depuis 20 ans ?
  7. 7. <ul><li>COMMENT EST L'ORIENTATION EN ESPAGNE ? </li></ul><ul><li>1.- scoliere et personnel </li></ul><ul><li>2.- dirigée à tous les élèves </li></ul><ul><li>3.- réalisée par des équipes externes de personnel spécialisé </li></ul><ul><li>4.- travaile à la fois avec l’élève, le professeur et la famille </li></ul>L’ORIENTATION SCOLAIRE
  8. 8. <ul><li>COMMENT SE COMPOSENT LES EQUIPES? </li></ul><ul><li>1.- p luridisciplinaires </li></ul><ul><li>2.- tous les centres publics d'un secteur géographique </li></ul><ul><li>3.- chaque professionnel s’occupe de plusieurs centres </li></ul><ul><li>4.- dans le college - lycée il y a un psychopedagogue </li></ul>L’ORIENTATION SCOLAIRE
  9. 9. <ul><li>COMMENT ORIENTENT LES EQUIPES ? </li></ul><ul><li>1.- En indiquant la meilleure forme de scolarisation </li></ul><ul><li>2.- En indiquant les mesures pedagogiques </li></ul><ul><li>3.- En indiquant les ressources personnelles ou matérielles </li></ul><ul><li>4.- En orientant les familles </li></ul>L’ORIENTATION SCOLAIRE
  10. 10. CENTRES D´EDUCATION SPÉCIAL ISÉE <ul><li>Il s´agit de : </li></ul><ul><li>. Centres spécialisés publics ou privés. </li></ul><ul><li>Pour élèves avec handicaps ou besoins éducatifs spéciaux (autisme, Down,...) </li></ul><ul><li>Comment sont-ils organisés ? </li></ul><ul><li>4 étapes éducatives (3 à 21 ans) </li></ul><ul><li>une équipe éducative multiprofessionnelle </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Comment travaille un centre spécial ? </li></ul><ul><li>. 1.- dans les classes le travail est spécifique et totalement individuel </li></ul><ul><li>2.- on peut participer à différents projets. </li></ul><ul><li>3.- salle de stimulation multi-sensorielle. </li></ul><ul><li>4.- activités extra-scolaires pour les élèves. </li></ul><ul><li>5.- école de parents. </li></ul><ul><li>web.educastur.princast.es / cee / bernuece / </li></ul>CENTRES D´EDUCATION SPÉCIAL ISÉE
  12. 12. <ul><li>il y a une coordination avec : </li></ul><ul><li>Des centres d´emploi protegé (CAT) </li></ul><ul><li>Des centres professionnels publics ou privés. </li></ul><ul><li>Un service d'attention 0-3 ans  </li></ul><ul><li>Des équipes spécifiques d´autisme, des alterations du comportement, de déficience physique... </li></ul><ul><li>Des associations non gouvernementales qui collaborent. </li></ul>CENTRES D´EDUCATION SPÉCIAL
  13. 13. Merci pour votre attention [email_address] [email_address]

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