Formation "éléments appliqués pour une analyse critique des médias d'information"

« Eléments appliqués pour une analyse critique des médias d’information » Que pouvons-nous croire ? Comment déterminer à quoi nous pouvons nous fier ? Le 08/12/2012.

PrésentationVotre parcours et vos questionnements Que signifie pour vous « analyse critique » des médias ? Quel est votre intérêt pour cette thématique ? Quel est votre degré d’utilisation des médias ? Quelle est la nature de cette utilisation (production, organisation, navigation, lecture…) ? Pourquoi êtes-vous là ? Quels sont vos objectifs et attentes ?

Objectif(s)Développer et construire un point de vue riche, complexe et nuancé par rapport aux médias : une pensée (non un « esprit ») critique Envisager les différents enjeux de pouvoir et d’influence par rapport aux médias d’information Prendre conscience de son propre rapport aux médias Aborder / comprendre le fonctionnement des mass medias d’information (presse écrite, radio, TV, Internet) dans leurs dimensions de sélection, d’agencement, de mise en forme et de diffusion de l’info Découvrir des outils d’analyse et de réflexion en conséquence

Contenus et méthodes Etudes de cas Grilles d’analyse Théories relatives aux médias et à la communication Création d’un support d’information (mise en situation) : choix et discussion des thématiques d’un JT Supports : écriture, image et audiovisuel, avec biblio indicative

Plan du parcours1. Des domaines transversaux de critique des médias d’information : enjeux et illustrations2. Des moyens appliqués de les analyser Moyens généraux : dénotation et connotation, qui dit quoi pourquoi ? De différents médias et de leurs particularités Médias publics - médias privés / Médias écrits / Internet et le multimédia / Médias audiovisuels3. Une compréhension de l’intérieur : création d’un sommaire de JT par mise en situation4. Explorer « mes » attitudes : test de confiance / méfiance par rapport aux médias

Ce que nous ne ferons pasDire qu’il existe de bons et de mauvais médias dans l’absolu : un point de vue acritique et bien souvent faux (idées reçues ou éculées, amalgames et généralisations, etc.) Par extension, nous ne comparerons pas les médias entre eux dans l’absolu (uniquement dans un contexte bien précis et selon des critères) Nous privilégions du cas par cas : une pensée critique fait la part des chosesRaisonner uniquement en termes d’étiquettes politiques / idéologiques. Il s’agit de les prendre en compte, mais sans se focaliser à leur propos.

Ce que nous ne ferons pas : raisonneren termes d’étiquettes (1)Une fausse question…- Le débat de l’entre-deux tours en France, par exemple, n’aurait quasiment pas d’influence sur les électeurs. Les médias en tant que tels impactent moins que les opinions préalables « Le débat de lentre-deux tours sans impact sur le résultat », in Le Figaro, le 02/05/2012.- En règle générale, les théories de l’influence des médias sont formelles : les appartenances préalables priment sur le discours des médias LAZARSFELD, P., KATZ, E., Personal influence : The Part Played by People in the Flow of Mass Communication, New-York : Free Press, 1955.

Ce que nous ne ferons pas : raisonneren termes d’étiquettes (2)

Ce que nous ne ferons pas : raisonneren termes d’étiquettes (3)Une critique orientée : elle dit souvent plus de celui qui juge que de ce qui est jugé(Cf. chiffres C dans l’air, baromètres annuels TNS-Sofres, etc.)Cohen, G.L. (2003). “Party over policy: The dominating impact of group influence on politicalbeliefs”, in Journal of Personality and Social Psychology 85(5), 808-822.

Un fil rouge pour le parcours : la fiabilité Les études mettent en évidence une appropriation « socio-affective » : la tendance sociale est d’accorder des préférences en fonction de valeurs, d’appartenances sociales, d’habitudes de consommation, plus que selon des critères distincts. « Effet Arte » Analyser les médias, c’est aussi analyser notre rapport individuel et social aux médiasNous nous focalisons sur la question de la fiabilité de l’information dans les médias.

1. Des domaines de critique des médiasd’information : des enjeux (1) Qu’en pensez-vous?Qu’est-ce qui peut porter préjudice à la fiabilité des informations dans les médias? Quelles sont les raisons qui poussent à les critiquer, à les analyser, voire à s’en méfier? Quels sont les enjeux d’une critique des médias?

1. Des domaines de critique des médiasd’information : des enjeux (2) Propagande et régimes non-démocratiques Accointances politiques Les (dys)fonctionnements du journalisme Enjeux économiques et lobbying Enjeux culturels et identitaires Les publics : le jugement en première personne comme enjeu fondamental

1. Des domaines de critique des médias d’information : propagande (1)« La foule acclamant Mussolini alors qu’il déclare la guerre à la France et l’Angleterre », in Apocalypse : la seconde guerre mondiale [Documentaire télévisé].

1. Des domaines de critique des médias d’information : propagande (2)Walter Frentz, Déportés, montage des fusees V2, Dora, Allemagne, 1944.

1. Des domaines de critique des médiasd’information : des accointances?

1. Des domaines de critique des médiasd’information : le métier de journaliste(1)Choix et uniformisation de l’information…

1. Des domaines de critique des médiasd’information : le métier de journaliste(2)

1. Des domaines de critique des médiasd’information : le métier de journaliste(3)Quelques dérives en vrac... « Les journalistes ne sont pas gentils », par François De Smet, en rapport avec la déontologie journalistique et la fonction du journalisme « A quelques exemples prêtes », un article du Point, pointant les coquilles et usages maladroits de la langue française dans la presse audiovisuelle « Jean-Pierre Pernaut journaliste avant-gardiste », par Jean-Marc Manach, sur Owni, racontant les tentatives de « trafiquer » un article Wikipédia selon des propos partisans « Rumeur et désinformation : cas pratiques - 147 ados japonais se suicident pour cause de report de sortie dun jeu vidéo », par Christophe Asselin, exposant des faits qui remontent à 2004 concernant une information (fausse et loufoque) relayée par Libération et France 2 « Critique des médias sur le web », une rubrique tout entière du site Acrimed qui dresse régulièrement un inventaire des posts critiquant des dysfonctionnements

1. Des domaines de critique des médiasd’information : culture(s) et identité(s) (1) Les médias représentent le monde. Ils mettent en forme la réalité, de sorte qu’il ne faut pas seulement s’attarder sur les événements particuliers (faits journalistiques) que sur les visions du monde qu’ils véhiculent. A quoi cela sert-il de savoir distinguer si le récit d’un événement factuel est fiable si c’est pour intégrer en même temps des valeurs et stéréotypes culturels sans les critiquer? Source : http://www.topito.com/top-50- des-pubs-qui-feraient-scandale-aujourdhui

1. Des domaines de critique des médiasd’information : culture(s) et identité(s) (2)Source : http://fr.slideshare.net/cfrankfr/comment-limage-dactu-peut-manipuler-le-sens-cyrille-frank

1. Des domaines de critique des médiasd’information : culture(s) et identité(s) (3)

1. Des domaines de critique des médiasd’information : les publics Perceptions du monde, de la réalité, avec et sans médias (ordre cognitif) Question philosophique : comment je perçois la réalité? Quelles sont mes croyances? (// Platon, Descartes, etc.) Rapports individuels et sociaux aux médias, importance du socio- affectif, des dynamiques de groupe, idéologies, etc. (ordre social) Médias comme outil documentaire (ordre technique) Moi Médias Monde Autrui

2. Comment analyser les médias?Généralités (1)Source : http://fr.slideshare.net/cfrankfr/comment-limage-dactu-peut-manipuler-le-sens-cyrille-frank

2. Comment analyser les médias?Généralités (2) Rechercher le contexte, élargir le cadre et recouper l’informationSource : http://fr.slideshare.net/cfrankfr/comment-limage-dactu-peut-manipuler-le-sens-cyrille-frank

2. Comment analyser les médias?Généralités (3) Deux grilles d’analyse appliquées :a. Dénotation et connotationb. « Qui dit quoi pourquoi? » (mise en situation) Dis-moi tes enjeux et appartenances, je te dirai ce que tu dis… Dis-moi tes enjeux et appartenances, je te dirai comment tu lis…

2. Comment analyser les médias?Dénotation et connotation (1) Comme les connotations sont implicites, elles sont moins remises en cause. La connotation est le fait du message, mais aussi de celui qui le reçoit. Analyse de l’intro vidéo de Bye-Bye Belgium (2006)

2. Comment analyser les médias?Dénotation et connotation (2) « 15% [des fonds] sont récoltés grâce au spectacle des enfoirés » (JT de France 2, le 26 novembre 2012).

2. Comment analyser les médias?Acteurs interagissant dans le système (1)Quels sont selon vous les catégories d’acteurs / intervenants à propos desquels réfléchir?Qui est susceptible d’avoir une influence sur les messages véhiculés par les médias?

2. Comment analyser les médias?Acteurs interagissant dans le système (2)Groupes médias Politique Lobbies, publicitaires, Rédactions, annonceurstitres de presse Régulation, Régies publicitaires Agences de déontologie presse Organisations, Concurrence, confrères Journalistes ONG Attentes sociales, publics Le « qui » ne se limite pas à une seule catégorie d’acteurs. Trop souvent, les analyses sont simplistes et se limitent à pointer uniquement le politique ou les titres de presse, par exemple. La réalité est plus complexe.

2. Comment analyser les médias?Médias publics, médias privésPour l’audiovisuel : Le service public en Belgique francophone : RTBF. Normalement, plus culturelle. Or, recettes RTBF = 30% de pub et RTL fait de la compétition dans le domaine de l’info- culture.Ricœur, P., L’idéologie et l’utopie, Paris : Seuil, 1997 (1986) : « Ainsi, l’idéologie désigne au départ un processus de distorsion ou de dissimulation par lequel un individu ou un groupe exprime sa situation, mais sans la connaître ou la reconnaître. Une idéologie peut par exemple refléter la classe d’un individu, sans que cet individu en ait conscience. Aussi le processus de dissimulation ne fait pas qu’exprimer cette perspective de classe, il la conforte » (p. 17). « L’idéologie est toujours un concept polémique. Elle n’est jamais assumée en première personne : c’est toujours l’idéologie de quelqu’un d’autre » (p. 19).

2. Comment analyser les médias?Médias publics, médias privés : la RTBFDans Info-culture : le JT et… du sport, dont « Studio 1 », principalement. Question de la diversitéMEDIA-ANIMATION, Grilles sur le gril : la programmation télé passée au crible, Bruxelles : Média-Animation asbl, 2006.

2. Comment analyser les médias?Médias publics, médias privés : la RTBF Boris Libois : « Pourquoi est-ce qu’on finance encore ce genre de brol ? » NB : la chaine France 3, supposée également être « plus culturelle » que TF1 programme 5 épisodes d’affilée de « Plus belle la vie » le week-end.

2. Comment analyser les médias?Médias publics, médias privés : RTL-TVIPrivé en Belgique = 100% pub.Presse papier = tout à fait privée, mais en partie subsidiée + recettes des ventes et abonnements (sauf Metro).

2. Comment analyser les médias?Médias publics, médias privés : FranceTV

2. Comment analyser les médias?Les médias écrits (1) NB : le livre, les revues scientifiques, etc. sont des médias écrits Le cas « Impostures intellectuelles » de Sokal et l’argument d’autorité

2. Comment analyser les médias?Les médias écrits (2) : quelques principesRoberfroid, A., Lecomte, J., « Journaliste et documentaliste : quelle complémentarité ? », le 12/06/2012. Logique économique : scoop et narrativisation Agenda setting (Mc Combs & Shaw) La sélection de l’info Principe de l’entonnoir renversé Entre fiabilité et immédiateté Degand, A., « La reconfiguration des pratiques journalistiques ».

2. Comment analyser les médias?Les médias écrits (3)

2. Comment analyser les médias?Les médias écrits (4)

2. Comment analyser les médias? Les médias écrits (5) : schéma actanciel Axe du désir Axe de la Destinateur Objet Destinataire communication Axe du pouvoir Adjuvant Sujet (héros) OpposantComment l’appliqueriez-vous à la crise politique belge suite aux élections en 2009? Qui placeriez-vous, dans quelles sphères? GREIMAS, A. J., Sémantique structurale : recherche et méthode, Paris : Larousse, 1966.

2. Comment analyser les médias?Impacts du multimédia Wikipédia, Google et la neutralité? Facebook et le consensuel (vs la politique) NM Incite, « Friend et frenemies, why we add and remove Facebook friends », 2011. Vers toujours plus d’uniformisation (diversité des sources versus partage de toujours les mêmes types de contenus) Haushalter, L., « Pourquoi les nouveaux médias nont pas diversifié linfo », in Le Plus (Nouvel Obs), le 15/07/2012. Hypertexte : la navigation Produire et catégoriser du média : blog, site de veille, curation, Twitter, pearl tree, infographies, etc.

2. Comment analyser les médias?La presse audiovisuelle : la télévision (1)

2. Comment analyser les médias?La presse audiovisuelle : la télévision (2) Double rdv des belges : le 19h et le 19-trente, 700 000 téléspectateurs (Source : CIM – Audimétrie) Agenda setting : sélection et agencement Sujets mis en lumière versus sujets occultés Texte dans un JT : 1 paragraphe par séquence ! Scoop et sujets visuels : « qu’y a-t-il à voir » ? La guerre des audiences : un temps de battement entre 19h30 et 19h45, pas de concurrence frontale Sujets forts de la RTBF : pas dans les cinq premières minutes Battement chez RTL à 19h30

2. Comment analyser les médias?La presse audiovisuelle : la télévision (3) Simplification (simplisme ?) « Africa for Norway » Effet « langue de bois » Effet « priorité au direct » Carron, C., « BFMTV et le journalisme-réalité : on ne sait rien, mais on vous dira tout », 2012. Direct, différé et « faux directs » Effet « teasing » : le JT actuel de la RTBF donne deux fois ses titres : « ne quittez pas » ! La construction de l’info : musiques, plans, etc. Illustrations Petit Journal 29/11 à 09’37 (agenda setting) Petit Journal 28/11 à 01’40 (langue de bois)

3. Une application de l’intérieur : choixdes thèmes du JT du jour - généralités Il faut 2h de reportage pour une séquence de 2 à 3 minutes. Chaque séquence est présentée / débriefée 1 à 2 minutes. Ajouter à cela les jingles, le sommaire, etc. Sur un JT de quarante minutes, on a donc généralement un sommaire de 10 à 12 sujets (sauf gros dossier), avec éventuellement 1 ou 2 « en bref » supplémentaires. Il vous faut 8 sujets sûrs et prêts (filmés, montés, etc.) au minimum pour le journal de 13h, on ne peut pas trainer. 8 sujets minimum, 12 sujets maximum. Eventuellement, des sujets « flash » évoqués en quelques secondes (max 3). Vous êtes le jour même du JT. Principe mort/km² : question des moyens.

3. Une application de l’intérieur : choixdes thèmes du JT du jour – votre JT idéalPhase liminaireAvec ou sans référence à l’actualité, de quels sujets souhaiteriez-vous que le JT de ce soir parle ?Quels sont les sujets que vous estimeriez importants, dans l’absolu, aujourd’hui ?

3. Une application de l’intérieur : choixdes thèmes du JT du jour – consignesConsignes et déroulement de l’activité : Temps 1 : vous recevez un document à examiner individuellement. Il contient plusieurs dépêches et résumés d’articles du jour, ainsi que des mails que vous avez reçus. Temps 2 : par groupes, vous allez en réunion de rédaction, et vous devez choisir vos dix-quinze sujets (max). L’un(e) d’entre vous sera rédacteur/rédactrice en chef ; il/elle coordonne les échanges (de manière à ce que chacun puisse s’exprimer) et prend les décisions à la fin de l’activité. Lorsque vous avez choisi les thématiques, il faut répartir le travail (qui va où, etc.).

3. Une application de l’intérieur : choixdes thèmes du JT du jour – débriefing (1) Facile ? Pas facile ? Mission accomplie ? Avez-vous eu le temps de définir qui va où, comment vous organiser en pratique pour commencer le travail tout de suite après ? Qu’est-ce qui a guidé vos choix ? Quid de l’objectivité ? De la neutralité ? Quid des valeurs et d’un point de vue socio-affectif ? A-t-on vraiment eu le temps de polémiquer sur le fond ? Avez-vous eu l’occasion de caser un ou plusieurs sujets parmi les ceux que vous avez évoqués pour votre « JT idéal » ?

3. Une application de l’intérieur : choixdes thèmes du JT du jour – débriefing (2)Médias : travail en « flux tendu » : dépêches d’agences de presse, associations, politiques, lobbies, contexte/temps, moyens, lieux, concurrence, régulation, déontologie…Mais aussi humain : valeurs, objectifs, professionnalisme, éthique, etc. Difficultés de « jongler » avec toutes ces dimensions

3. Une application de l’intérieur : choixdes thèmes du JT du jour – débriefing (3)Voici ce que RTL et la RTBF ont sélectionné hier soir dans leurs JT… (Vidéos des sommaires d’hier http://www.rtbf.be/tv/ et http://www.rtl.be/info)

4. Explorer mes attitudes et croyancespar rapport aux médias (1)Simons D. & Chabris C., « Selective attention test », 1999. Qu’est-ce que ce que je vois me dit sur mon attention ? Qu’est-ce que je perçois me dit sur ma façon de percevoir ?Opinions déclarées par rapport aux médias (formulaire-test) Qu’est-ce que ça me dit sur moi, sur mes tendances de confiance et de méfiance ?

Si le temps le permet… Les théories du complot : les paradoxes de la méfiance (débat) Si la méfiance est forte, les médias ont-ils vraiment une influence, un pouvoir ? Si tout le monde critique quelque chose, quel est son impact ? Quid d’une méfiance par rapport aux attitudes de méfiance ? Quelles attitudes adopter ?

Conclusion synthétique etprolongementsPour déterminer ce qui est fiable : Analyser les contenus et les enjeux : « qui dit quoi pourquoi ? ». A cela s’ajoutent d’autres questions de la critique historique + 5 Q de Lasswell. Dénotation et connotation. Scénarisation et grilles d’analyse de la mise en forme des contenus. Questionner la sélection, le traitement et la diffusion de l’information en regard du fonctionnement des médias (leurs contraintes, leurs contextes, leurs moyens, etc.) Repenser notre rapport de confiance et/ou de méfiance à l’égard des différents médias. Mon pari est qu’on peut faire « une critique de la critique », au sens d’une analyse constructive des médias et des rapports que nous entretenons avec eux. Produire soi-même de l’info et expérimenter tout en s’interrogeant sur ses propres pratiques et ses propres choix Pour les médias : assumer leur mission pédagogique

Bibliographie COHEN, G. L., « Party over policy : The dominating impact of group rdinfluence on political beliefs », in Journal of Personality and Social Psychology n°85 (5), 2003. pp. 808-822. En ligne : ed.stanfo.edu/sites/default/files/party_over_policy.pdf FRANK, C., « L’image et l’information », 2012. http://fr.slideshare.net/cfrankfr/comment-limage-dactu-peut-manipuler-le-sens- cyrille-frank GREIMAS, A. J., Sémantique structurale : recherche et méthode, Paris : Larousse, 1966. LASSWELL, H. D., Propaganda Technique in the World War, New-York : Editions Knopf, 1927. LAZARSFELD, P., KATZ, E., Personal influence : The Part Played by People in the Flow of Mass Communication, New-York: Free Press, 1955. LECOMTE, J., Médias : influence, pouvoir et fiabilité. A quoi peut-on se fier ?, Paris : L’Harmattan, 2012. Disponible à http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=38392 Sur mon blog, http://julien.lecomte.over-blog.com « Médias : censure, influence et pouvoir », http://julien.lecomte.over-blog.com/article-5303798.html « Les nouveaux médias révolutionnent-ils le monde ? », http://julien.lecomte.over-blog.com/article-nouveaux-medias-de-la-passivite-de-la-masse-a-l- interactivite-revolution-100034519.html « Etude comparative de la programmation de RTL-TVI, LA UNE et TF1 en prime time », http://julien.lecomte.over-blog.com/article-etude-comparative-de- la-programmation-de-rtl-tvi-la-une-et-tf1-en-soiree-prime-time--38376891.html « Medias, éthique et régulation : entretien avec Boris Libois », http://julien.lecomte.over-blog.com/article-medias-ethique-et-regulation-entretien-avec- boris-libois-108986487.html MEDIA-ANIMATION, Grilles sur le gril : la programmation télé passée au crible, Bruxelles : Média-Animation asbl, 2006. MEUNIER, J.-P., PERAYA, D., Introduction aux théories de la communication : analyse sémio-pragmatique de la communication médiatique (2ème édition), Bruxelles : De Boeck, 2004. PIROTTON, G., « Approches pragmatiques et modèles de communication », in Site de Gérard Pirotton. En ligne : http://users.skynet.be/gerard.pirotton/Textes-site-DW08/modeles-theories-communication.pdf ROBERFROID, A., LECOMTE, J., « Journaliste et documentaliste : quelle complémentarité ? », 2012. En ligne : http://www.etopia.be/spip.php?article2000 SCHNEIDERMANN, D., Conférence intitulée « Limage télévisuelle », in Canal-u.tv, le 16/07/2004. En ligne : http://www.canal- u.tv/themes/sciences_humaines_sociales_de_l_education_et_de_l_information/sciences_de_la_societe/sciences_de_l_infor mation_et_de_la_communication/l_image_televisuelle

A lire également concernant les théoriesde l’information et de la communication : Une source synthétique en anglais : http://www.aber.ac.uk/media Une présentation didactique en powerpoint : http://www.slideshare.net/alakel/thories-de-linfocom-cours04-paradigme-structuro- fonctionnaliste-2641160 Mots-clés sur lesquels se renseigner : « Industries culturelles », « biais de confirmation d’hypothèse », « agenda setting theory », « gatekeeper », « two step flow ». Auteurs-clés : Précurseurs (schémas transmissifs, modèles du code, influence immédiate) : H. D. Lasswell, Shannon et Weaver, R. Jakobson Théories des intermédiaires (influence du groupe, leaders d’opinions) : K. Lewin et P. Lazarsfeld Sélection de l’information et agendas public et privé : M. McCombs et D. Shaw Théories critiques des industries culturelles : T. Adorno et M. Horkheimer ou encore P. Bourdieu Etudes culturelles (réception et critique des publics) : R. Hoggart et S. Hall, E. Katz, T. Liebes …

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Formation "éléments appliqués pour une analyse critique des médias d'information"

par Julien Lecomte le 08 décembre 2012

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