1. Bachelor Secundair Onderwijs (BaSO)
Campus Diepenbeek, Agoralaan – gebouw B – bus 4
3590 Diepenbeek, tel. 011 56 15 70
Nom et prénom: Karen Mocnik
Année et option : 2 FLE (3 BASO)
Date : 2010-03-26
Didacticien(ne) : Mme. Closter
OBSERVEREN – ASSISTEREN –
1
DOEN
DONNEES D’IDENTIFICATION
École : La Haute Ecole Blais Pascal à Bastogne
Année : 1+2 Néerlandais
Nombre d’élèves : 10
Date : 2010-03-26
Heure : de 10h30 à 11h15
Local : E321
Matière : néerlandais
Sujet du cours :
Luistervaardigheid : « De reclametest » (programma: Volt op één)
2. Departement Lerarenopleiding
Bachelor Secundair Onderwijs (BaSO)
Campus Diepenbeek, Agoralaan – gebouw B – bus 4
3590 Diepenbeek
Tel. 011 56 15 70 - Fax 011 5615 79
2 LES DONNEES DIDACTIQUES
Les sources utilisées:
- http://www.youtube.com/watch?v=dMBQQcNP3Qo (clip)
- http://nl.wikipedia.org/wiki/Lijst_van_Nederlandstalige_reclameslogans (slogans)
Annexes : (documents supplémentaires pour les élèves)
- Leerlingenblad « Volt (één) : de reclametest »
- De slogans + de naam van het product
Situation de départ:
- Het is een klas lerarenopleiding Nederlands die bestaat uit studenten van het eerste en tweede jaar.
- Het is een heel heterogene groep.
- Ze hebben nog geen les gehad over reclame in Vlaanderen.
3 LES OBJECTIFS
Objectifs cognitifs:
C1:De studenten begrijpen de inhoud van het fragment en kunnen deze dan ook in eigen woorden vertellen.
C2:De studenten kunnen een tabel invullen (onderzoeksvraag, mening, onderzoek, conclusie) a.d.h.v. twee
luisterbeurten.
C3:De studenten kunnen Nederlandstalige reclameslogans combineren met het correcte product.
Objectifs affectifs:
1. De studenten zijn bereid over hun eigen ervaringen met Nederlandstalige media te
praten.
2. De studenten zijn bereid de nodige concentratie in te zetten om de oefening naar
behoren uit te voeren.
3. De studenten zijn bereid individuele oplossingen per twee te vergelijken zonder
daarmee een tabel over te schrijven.
4. De studenten zijn bereid per twee te werken om een combinatieoefening op te
lossen.
5. De studenten zijn nieuwsgierig naar Vlaamse media.
3. Departement Lerarenopleiding
Bachelor Secundair Onderwijs (BaSO)
Campus Diepenbeek, Agoralaan – gebouw B – bus 4
3590 Diepenbeek
Tel. 011 56 15 70 - Fax 011 5615 79
4 DÉVELOPPEMENT DU COURS
Durée Media
1. INLEIDING
5’ 1.1 Vragen over ervaringen studenten
- “ IJverige studenten als jullie zijn, kijken jullie wel eens naar de Vlaamse televisie. Wie kent er een product waarvan
men een reclamespot heeft in Vlaanderen?”
- “Ken je misschien ook de slogan van het product ?”
- “Waar heb je deze reclame gezien of gehoord?”
1.2 Overgang van inleiding naar het midden bord
- “Ik ga jullie nu enkele woorden laten ontdekken, zodat jullie het fragment beter kunnen volgen.”
- schijn – schuim: wat is het verschil tussen deze twee woorden?(schijn als in “zonneschijn”, schuim als in
“badschuim”
- weggieten: weg + gieten ( gieter)
- halfvol: half (half als in “een half uur”) + vol
2. MIDDEN
12’ 2.1 Eerste kijkbeurt laptop (clip)
- “Ik ga jullie een fragment laten zien uit het programma “Volt”. Kent iemand dit programma?” Het is een + vragenblad
programma waar men vooral kwesties bespreek zoals “Een algemeen rookverbod op café: kan dat?”, maar er is ook
elke week een rubriek en die heet “de reclametest”.
- “Wat zou deze rubriek inhouden?” reclame + test = ze testen reclame (of ze waarheid verkondigen)
- “Lees eerst even in stilte welke elementen jullie precies uit het filmpje moeten halen. Als er iets is dat je niet begrijpt,
laat je dit even weten.”
- We overlopen kort de tabel.
o “Bij de eerste vraag moet je zo volledig mogelijk zijn.”
o “Bij “reactie van Bea”, hoef je maar één reactie te geven die zij geeft tijdens het verloop van het onderzoek.”
o “De rest spreekt voor zich !”
- “Het gaat er in deze oefening niet om correct te spellen. Ik vind het vooral heel belangrijk dat jullie de inhoud hebben
begrepen.”
- “Ik laat jullie het fragment in totaal twee keer zien, zo zouden jullie tijd genoeg moeten hebben om het kader en de
4. Departement Lerarenopleiding
Bachelor Secundair Onderwijs (BaSO)
Campus Diepenbeek, Agoralaan – gebouw B – bus 4
3590 Diepenbeek
Tel. 011 56 15 70 - Fax 011 5615 79
slogan in te vullen.”
- Na de eerste kijkbeurt, krijgen de studenten 3 minuten om de antwoorden met elkaar te vergelijken.
8’ 2.2 Tweede kijkbeurt
- “Zodat jullie de rest van de tabel kunnen invullen (of kunnen controleren wat jullie al hebben ingevuld), laat ik het
fragment nog een keer zien.”
- Na de tweede kijkbeurt krijgen de studenten nog een drietal minuten om de rest van de gevonden antwoorden te
vergelijken.
10’ 2.3 Verbetering bord
2.3.1 Tabel
- “Zo, we gaan de oefening verbeteren. We beginnen met de tabel. Heeft iedereen de tabel zo goed als volledig kunnen
invullen?”
- “Wat hebben jullie gevonden voor de onderzoeksvraag?”
- De leerkracht stuurt de antwoorden van de studenten in de goede richting als deze nog te vaag of onvolledig waren.
Bijvoorbeeld bij de onderzoeksvraag: “Dreft gaat langer mee dan een gewoon product.”
- De leerkracht noteert de verbetering in een tabel op bord.
- Er wordt speciale aandacht besteed aan moeilijkere woorden.
2.3.2 Slogan
- “Wat is de slogan van ons product Dreft?”
- “Wie kan me deze slogan uitleggen? Wat bedoelt men met het werkwoord “rekenen” in het eerste deel van de slogan?
En wat bedoelt men met het werkwoord “rekenen” in het tweede deel van de slogan?”
- rekenen 1: letterlijke betekenis: optellen en aftrekken, men kan uitrekenen dat men bespaart met Dreft.
- rekenen 2: figuurlijke betekenis: zoals men op iemand kan rekenen.
3. SLOT
10’ 3.1 Slogans combineren kaartjes met
- “Ik heb jullie al gevraagd of jullie misschien reclame in het Nederlands kennen. Misschien dat ze niet direct in jullie slogan +
opkwamen, maar dat jullie er toch veel zouden herkennen !” product
- “Jullie gaan dadelijk per twee werken. Ik heb enkele namen van producten en de bijhorende slogan op papiertjes
staan. Het is de bedoeling dat jullie het juiste product met de juiste slogan combineren.”
- De leerkracht maakt duo’s en deelt per duo een stapeltje uit.
5. Departement Lerarenopleiding
Bachelor Secundair Onderwijs (BaSO)
Campus Diepenbeek, Agoralaan – gebouw B – bus 4
3590 Diepenbeek
Tel. 011 56 15 70 - Fax 011 5615 79
- Als ze hier klaar mee zijn, overlopen we samen en vergelijken met de slogan in het Frans.
6. Departement Lerarenopleiding
Bachelor Secundair Onderwijs (BaSO)
Campus Diepenbeek, Agoralaan – gebouw B – bus 4
3590 Diepenbeek
Tel. 011 56 15 70 - Fax 011 5615 79
Volt (één): de reclametest
1. Noteer de slogan van het product “Dreft”.
“Wie kan rekenen, rekent op Dreft.”
2. Vul onderstaande tabel in met behulp van het filmpje uit het programma “Volt” op één.
Onderzoeksvraag “Gaat Dreft echt 75% langer mee dan een gewoon product,
waardoor men bespaart?”
“Is de reclametekst een leugen: ja of nee?”
Bea’s mening “Men heeft veel minder Dreft nodig dan een gewoon
product om de afwas te doen.”
Onderzoek Naam Winie Dreft
product
Team De Knallende Geeltjes Ketiblauw
Reactie - “Onmiddellijk - “Dat ziet er veel beter uit.”
van Bea weggieten en nieuw - “Nog altijd schuim.”
(1) water nemen.”
- “Er zit meer schijn op.”
- “Dat ziet er niet goed
uit.”
Resultaat Tafel: “De tafel is Tafel: “De tafel is vol.”
onderzoek halfvol.”
Conclusie Dreft gaat langer mee dan een gewoon product,
MAAR: Dreft is ook zes keer zo duur dan een gewoon
product.
Bron: http://www.youtube.com/watch?v=dMBQQcNP3Qo
7. Departement Lerarenopleiding
Bachelor Secundair Onderwijs (BaSO)
Campus Diepenbeek, Agoralaan – gebouw B – bus 4
3590 Diepenbeek
Tel. 011 56 15 70 - Fax 011 5615 79
Slogans:
Carglass “… herstelt, … vervangt.”
Vanden Borre “Uw akte van vertrouwen”
Belgacom “… neemt je mee.”
Proximus “… brengt mensen dichterbij.”
“Een goed gesprek begint bij
Douwe Egberts
… .”
Electrabel “Het is jouw energie.”
Jetair “De mooiste tijd van het jaar”
Jupiler “Mannen weten waarom.”
L’oreal “Want u bent het waard.”
Redbull “… geeft je vleugels.”
“M’n thuis is waar m’n …
Stella Artois
staat.”
Media Markt “Ik ben toch niet gek.”
Dash “Witter dan wit”