O documento descreve a vida nos guetos judeus durante o Holocausto nazista, onde os judeus eram forçados a viver em bairros superlotados, insalubres e com escassez de alimentos e aquecimento, sofrendo fome e frio. Cerca de 3,5 a 4,5 milhões de judeus, principalmente poloneses e soviéticos, viveram em cerca de 400 guetos estabelecidos pelos nazistas nos territórios que ocuparam na Europa entre 1939 e 1945. A maioria dos moradores dos
1. EMEF PRESIDENTE NILO PEÇANHA
DISCIPLINA: HISTÓRIA - PROF. KARINA DE FIGUEIREDO
PORTFÓLIO HOLOCAUSTO
(TCA – 2015)
Nome: __________________________________ 9____
5. Origem do Movimento – o Antissemitismo.
Procure o significado do conceito de Antissemitismo e escreva
abaixo:
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Mas no Nazismo, ele teve uma justificativa específica, que foi registrada
por Hitler, em seu livro Mein Kampf. Leia o trecho abaixo:
“ É, porém, um indício, não só de sua confiança crescente, como também
da consciência de sua segurança, que uma parte se proclame, aberta e
cinicamente, como raça judaica, ao mesmo tempo que a outra, sem a
mínima sinceridade, disfarça-se em alemães, franceses ou ingleses. A
maneira por que tratam os outros povos é- um sinal evidente de que vêem
muito próxima a vitória. O judeuzinho de cabelos negros espreita, horas
e horas, com um prazer satânico, a menina inocente que ele macula com o
seu sangue, roubando-a ao seu povo. Não há meios que ele não
empregue para estragar os fundamentos raciais do povo que ele se
propõe vencer. Do mesmo modo que, segundo um plano traçado, vai
corrompendo mulheres e mocinhas, também não recua diante do
rompimento de barreiras impostas pelo sangue, empreendendo essa obra
em grande escala, no país estranho. Foram e continuam a ser ainda
judeus os que trouxeram os negros até o Reno, sempre com os mesmos
intuitos secretos e fins evidentes, a saber: "bastardizar" à força a raça
branca, por eles detestada, precipitá-la do alto da sua posição política e
cultural e elevar-se ao ponto de dominá-la inteiramente. Decorre daí que
um povo de raça pura, consciente de seu sangue, nunca poderá ser
subjugado pelo judeu. Este só poderá ser dominador de bastardos. É
assim que, sistematicamente, ele tenta fazer baixar o nível racial por um
ininterrupto envenenamento dos indivíduos.”
a. O conceito chave para entender esse pensamento, é o do povo de raça
pura a que Hitler, se refere. Qual era este povo e quais suas vantagens?
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b. Em que consistia este movimento de bastardizar a raça branca?
Explique.
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c. De que maneira estes argumentos foram usados para perseguir os
judeus, ou seja, como os nazistas os usaram para persegui-los.
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6. E HOJE...
Xenofobia se converte em agressões contra
imigrantes haitianos
Desde julho, 13 trabalhadores do Haiti denunciaram espancamentos
sofridos dentro de empresas em que trabalhavam, em Curitiba
O tórax do haitiano Maurice*, de 26 anos, ainda dói quando faz movimentos
bruscos. Há pouco mais de um mês, ele foi espancado até perder os sentidos,
por dois colegas de trabalho. As agressões ocorreram dentro da cerealista da
qual eram empregados. O rapaz foi surrado depois de pedir que parassem de
lhe ofender por sua cor e condição de migrante. Além de, por mais de um
mês, ter sido chamado diariamente de “escravo” e de “macaco”, aguentava
colegas que lhe atiravam bananas, como forma de ofendê-lo. Mais do que os
ferimentos físicos, é a dor do preconceito que incomoda o haitiano.
“Eu falava pra eles: ‘Você é meu irmão. Sou humano igual a você, criado pelo
mesmo Deus’. Mas me bateram, bateram e ninguém separou”, disse o
migrante. “Eu não entendo porque isso, se sou gente como eles”, lamenta.
(19/10/2014)
http://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/xenofobia-se-converte-em-agressoes-
contra-imigrantes-haitianos-ef4atki1925lz2d0e34rtiudq
a. procure o que significa XENOFOBIA.
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b. Porque motivo o haitiano sofreu agressões em seu trabalho?
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c. Qual a fala do imigrante aos agressores?
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d. Você acredita que a esta fala poderia ser usada por um judeu na
Alemanha nazista? Justifique.
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Na Europa há vários casos de xenófobos que agridem imigrantes e até
colocam fogo em suas casas. A maioria dos países desenvolvidos teme que a
chegada maciça de imigrantes possa provocar o surgimento de problemas
sociais (desemprego, criminalidade, queda na qualidade de vida etc.), em
razão disso, já existem até partidos xenófobos que lutam contra a entrada de
imigrantes. Em suma, o xenofobismo aqui destacado tem como objetivo
demonstrar o preconceito de origem, ou seja, pessoas de países ricos que
possuem aversão a pessoas oriundas de países pobres ou em
desenvolvimento.
FREITAS, Eduardo De. "Xenofobia social "; Brasil Escola. Disponível em
<http://www.brasilescola.com/geografia/xenofobia-social.htm>. Acesso em 27 de setembro
de 2015.
a. Depois de ler os dois textos, explique se a Xenofobia é uma
exclusividade do Brasil.
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b. Explique o que texto define como preconceito de origem.
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c. Concluindo então, esta reflexão, hoje refugiados, mendigos, negros,
índios, deficientes são vistos com preconceito ou tem as mesmas
oportunidades que qualquer cidadão? Cite 1 exemplo.
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7. CONCEITO DE RAÇA
Desde o final da Segunda Guerra Mundial, depois do nazismo,
começaram a ser promovidos estudos que discutiam a ideia de raça na
biologia e nas ciências sociais.
A inexistência das raças biológicas ganhou força com as recentes
pesquisas genéticas. Os geneticistas descobriram que a constituição
genética de todos os indivíduos é semelhante o suficiente para que a
pequena porcentagem de genes que se distinguem (que inclui a aparência
física, a cor da pele etc) não justifique a classificação da sociedade em
raças. Essa pequena quantidade de genes diferentes está geralmente
ligados à adaptação do indivíduo aos diferentes meio ambientes.
Para ele, a noção de raças humanas "é tóxica": "Como uma casca
de banana, o conceito de raça é vazio e perigoso. Vazio, porque sabemos
que "raças humanas" não existem como entidades biológicas. Perigoso,
porque o conceito de "raça" tem sido usado para justificar discriminação,
exploração e atrocidades", diz.
"Eu compreendo racismo como um fenômeno social e não
um biológico. As raças não existem, mas a mentalidade relativa às
raças foi reproduzida socialmente", concorda Gevanilda Santos, autora
de Racismo no Brasil, entre outros livros sobre o tema.
a. Segundo o texto, existem raças biológicas? Explique.
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b. Explique a frase: As raças não existem, mas a mentalidade relativa
às raças foi reproduzida socialmente.
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c. Levando em conta as duas repostas anteriores, a que racismo existente
no Brasil o trecho faz menção? Ele se assemelha ao que Hitler defende
em seu livro Minha luta?
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d. Analise a charge e relacione com a tese do texto que “o conceito de
“raça” tem sido usado para justificar a discriminação, exploração e
atrocidades”.
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8. AÇÕES ANTIJUDAICAS NA ALEMANHA
Em Janeiro de 1933, cerca de 522 000 judeus viviam na Alemanha. No
entanto, no seguimento da ascensão do Nazismo e das suas ideologias e
políticas antissemitas, a comunidade judaica foi severamente perseguida.
Mais de metade (cerca de 304 000) emigrou durante os primeiros seis anos
do regime nazi. Em 1933, a perseguição aos judeus passou a fazer parte da
política nazi, vários pogroms começaram a ocorrer. Em 1935 e 1936, o ritmo
da perseguição aumentou ainda mais; no ano de 1936, os judeus ficaram
proibidos de exercer qualquer tipo de profissão para, assim, prevenir qualquer
influência ao nível educativo, político e na indústria. Na noite de 9 para 10 de
Novembro de 1938, as SS realizaram uma operação contra os judeus que
ficou conhecida como ""A Noite dos Cristais" (Kristallnacht). As montras das
lojas e dos escritórios judeus foram destruídas e vandalizadas, e
muitas sinagogas foram incendiadas. O crescente antissemitismo originou
uma onda de emigração em massa dos judeus da Alemanha durante a
década de 1930. Na véspera da Segunda Guerra Mundial, apenas residiam na
Alemanha cerca de 214 000 judeus.
Figura 1 Cemitério judaico queimado Fig 2 Sinagoga Queimada na Noite dos Cristais
Pesquise como aconteceu a perseguição nazista aos judeus, incluindo a
ocorrência de pogroms (o que eram, como eram) e as leis de Nuremberg
feitas pelo governo nazista e a Noite dos Cristais.
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9. Essa política de perseguição objetivava um conceito em alemão chamado de
Jüdenrein. Pesquise seu significado e sua relação com a política de
perseguição nazista.
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Ainda usando texto anterior como base, preencha a tabela a seguir:
Ano Número de judeus residentes na Alemanha
1933
1939
Antes da II Guerra
Relacionando texto e tabela, NÃO podemos afirmar que:
a. os judeus imigraram durante toda década de 1930 para fugir da
perseguição nazista.
b. a exclusão dos judeus do processo de igualdade civil foi uma
consequência da política racista alemã.
c. os judeus foram convidados a contribuir com o regime nazista alemão já
que eram reconhecidos como uma intelectualidade importante no país.
d. a Noite dos Cristais, destruiu e vandalizou propriedades, comércios e
sinagogas judaicas.
e. o número de judeus na Alemanha às vésperas da segunda guerra, era
menos do que a metade do começo da década de 1930.
O texto fala: “os judeus ficaram proibidos de exercer qualquer tipo de
profissão para, assim, prevenir qualquer influência ao nível educativo, político
e na indústria.”. Como poderia ser esta influência? E que tipo de trabalhos
passou a ser exercido pelos judeus?
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O símbolo ao lado representa o símbolo da SS
nazista. Pesquise o que foi a SS e seu papel no
regime nazista.
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10. OS GUETOS
Como era a vida em um gueto?
Revista Mundo Estranho por Roberto Navarro | Edição 46
O dia-a-dia era barra-pesada. Os bairros europeus onde os judeus foram forçados
a morar durante a Segunda Guerra eram imundos, lotados e cheios de doenças.
Os moradores sofriam com a fome e o frio - faltavam agasalhos e combustível
para cozinhar ou aquecer a população. Os guetos ficaram tristemente famosos
por conta dos nazistas, na década de 1940. Em 1939, logo depois da invasão da
Polônia pelas tropas alemãs, o comando nazista determinou que todos os judeus
nos territórios ocupados deveriam ser deportados para "áreas especiais" nas
principais cidades dessas regiões. No total, os nazistas estabeleceram cerca de
400 guetos, a maioria nos países invadidos na Europa Oriental, como Polônia,
União Soviética, Checoslováquia, Romênia e Hungria entre 1939 e 1945. "Durante
este período, viveram em guetos ou outras formas de moradia confinada entre 3,5
milhões e 4,5 milhões de judeus, em sua maioria poloneses e soviéticos. Em
alguns guetos, além de judeus, viviam também grupos de ciganos", afirma o
historiador Peter Black, do Museu Memorial do Holocausto, nos Estados Unidos.
Não existem números confiáveis, mas grande parte dos habitantes dos guetos
durante a Segunda Guerra foi morta em campos de extermínio.
Abaixo, algumas características básicas dos guetos...
PIOR QUE PRISÃO
A maioria dos guetos era cercada por muros vigiados por guardas para controlar o
entra-e-sai. Na capital da Polônia, Varsóvia, onde ficava o maior de todos os
guetos, os muros tinham 3 metros de altura e eram reforçados com arame farpado
para confinar 450 mil pessoas numa área de 3 km2. O espaço que habitavam -
que podia ser de apenas 2 m2 por pessoa - era banheiro, cozinha e quarto ao
mesmo tempo.
CULTURA CLANDESTINA
Os nazistas proibiam o funcionamento de escolas dentro dos guetos, mas em
muitos deles foram criadas salas de aula clandestinas, escondidas em sótãos ou
porões.
TRISTE ESTRELA
Em 1939, os nazistas obrigaram os judeus do gueto de Varsóvia a usar em suas
roupas um distintivo amarelo com a estrela de Davi, para se diferenciarem dos
outros habitantes da cidade. Nos anos seguintes, esse sistema de discriminação
foi implantado em quase todos os outros guetos
RAÇÃO RACIONADA
A fome e a desnutrição eram constantes: as rações autorizadas pelos nazistas
forneciam menos de 10% da comida necessária para alimentar os habitantes. O
cardápio era sofrível: batatas (quase sempre poucas e podres), uma tigela diária
de sopa aguada e uma bisnaga de pão por semana
a. o que eram os guetos?
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b. quem vivia nos guetos?
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c. como era a vida nestes locais?
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d. qual a função da criação destes guetos?
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e. hoje em dia você acha que ainda existem guetos? Dê exemplos.
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11. A LISTA DE SCHINDLER
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DO FILME:
1. Como aparece no filme o comportamento
antissemita dos alemães? Cite 3 exemplos.
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2. Como foi a retirada dos judeus do gueto?
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3. Porque o filme se chama a Lista de Schindler? O que era esta lista?
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5. Como ele ajudou a salvar milhares de judeus?
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6. Comente sobre o contraste entre o apoio que ele recebia dos nazistas e
sua atitude e, salvar os judeus.
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7. Descreva como era o campo de concentração de Auschwitz que
aparece no filme.
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8. Em que momentos do filme a questão do Holocausto se faz presente.
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12. RELATO HISTÓRICO
“Em 1944, a frente russa chegou mais perto da cidade. E disseram que
seriamos levados para a Alemanha. E lá as condições iriam ser melhores. Fomos
levados em agosto de 1944 num trem de gado e, ao invés da Alemanha,
chegamos em Auschwitz. Nesse momento, fomos separados homens e mulheres,
e minha mãe foi levada para a câmara de gás e queimada no crematório. Eu
estava junto ao meu pai ainda, e o que eu vi na chegada, a pessoa pode viver mil
anos e não vai ver. E não fiquei cego. As crianças eram arrancadas do colo das
mães, espancadas por todos os lados. O tempo não contava. Podia ser uma hora,
48 horas, o tempo não contava.
Um antigo prisioneiro dizia que tínhamos chegado no inferno. Meu pai
falava muito bem alemão, e perguntava se estávamos em outro planeta. A
resposta foi que ali só tinha uma saída: a chaminé. Era um grande crematório. Se
queimavam pessoas 24 horas por dia.”
Aleksander Henryk Laks, sobrevivente do Holocausto
"No interior do vagão, ficavam tão apertados que talvez nem sentissem
frio. E no verão sufocavam, porque fazia muito, muito calor. Então os prisioneiros
tinham muita sede, tentavam sair. (...) E algumas vezes faziam de propósito, muito
simplesmente saiam, sentavam-se no chão, e os guardas chegavam e lhes davam
um tiro na cabeça. (...) Uma vez os judeus pediram água, um ucraniano que
passava proibiu de dar água. Então a prisioneira que pedia água jogou-lhe na
cabeça a panela que segurava, então o ucraniano recuou um pouco, dez metros
talvez, e começou a atirar no vagão, a esmo. Então aqui ficou cheio de sangue e
de miolos." Prisioneiro de Treblinka
"O gás, quando começava a agir, propagava-se de baixo para cima. E no
pavoroso combate que travava então pois era um combate — a luz era cortada
nas câmaras de gás, ficava escuro, não se via nada, e os mais fortes queriam
sempre subir mais alto. Sem dúvida sentiam que quanto mais subissem, menos o
ar lhes faltava. (...) E ao mesmo tempo quase todos precipitavam-se para a porta.
Era psicológico, a porta estava lá... E é por isso que as crianças e os mais fracos,
os velhos, encontravam-se embaixo, e os mais fortes por cima. Nesse combate da
morte, o pai já não sabia que seu filho estava lá, debaixo dele."
Filip Müller, sobrevivente de Auschwitz.
"Treblinka nessa época funcionava a plena força. Estávamos então
começando a esvaziar o gueto de Varsóvia. Em dois dias, chegaram cerca de três
trens (...) Chegaram a Treblinka cinco mil judeus, e entre eles havia três mil
mortos (...) Eles haviam aberto as veias, ou estavam mortos, assim...
Descarregamos semimortos e semiloucos. (...) Nós os amontoamos aqui, aqui e
aqui. Era milhares de humanos empilhados uns sobre os outros. Empilhados
como madeira. Mas também outros judeus, vivos, esperavam ali há dois dias, pois
as pequenas câmaras de gás já não eram suficientes. Funcionavam dia e noite,
naquele tempo.” Franz Suchomel, SS Unterscharführer
1. O que os 3 primeiros textos têm em comum?
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2. O texto 1 e 2 faz menção ao meio de transporte que levava os judeus aos
campos de concentração. Qual era este meio e como era a viagem?
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3. O trecho 3 e 4 faz menção a uma prática que correspondia a uma política oficial
nazista.
A qual prática se refere ______________________________________________
Qual o nome desta política? ___________________________________________
Em que período da guerra ela ocorreu? __________________________________
Onde ela acontecia? ________________________________________________
Qual seu objetivo? __________________________________________________
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13. O diário de Anne Frank – Tertúlia Literária
Diário de Anne Frank', publicado originalmente em 1947, se tornou
um dos relatos mais impressionantes das atrocidades e horrores
cometidos contra os judeus durante a Segunda Guerra Mundial. A força da
narrativa desta adolescente — que mesmo com sua pouca experiência de
vida foi capaz de escrever um testemunho de humanidade e tolerância —
a tornaria uma das figuras mais conhecidas do século XX. Agora, seis
décadas após ter sido escrito, o diário é finalmente publicado na íntegra. A
nova edição traz um caderno de fotos, além de vários trechos inéditos.
O livro reconstrói os tensos anos em que a família Frank viveu em
Frankfurt, em clima de total antissemitismo, a fuga da Alemanha e a vida
no esconderijo, em Amsterdam. Com fotos e cartas inéditas obtidas junto a
parentes e amigos, esta edição finalmente revela mais sobre a jovem Anne
Frank, sobre sua família, o ambiente social em que ela cresceu, sua vida
antes e depois da fuga e sobre seus últimos setes meses de vida —
depois de ter sido traída, capturada pelos nazistas e enviada a um campo
de concentração.
Conhecido em todo o mundo através do teatro, adaptações para
televisão e traduções, 'O Diário de Anne Frank', incrível documento
humano, continua a chocar e a emocionar. Ele assinala passagens de uma
vida insólita, problemas da transformação da menina em mulher, o
despertar do amor, a fé inabalável na religião e, principalmente, revela a
nobreza fora do comum de um espírito amadurecido no sofrimento.
Descrição disponível em: http://www.saraiva.com.br/o-diario-de-anne-frank-
edicao-definitiva-347296.html
O diário foi lido nas aulas em parceria com a disciplina de português,
Releia o trecho assinalado e registre que sensações ele te despertou e
como você analisa a situação relatada.
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14. Linha do tempo do Holocausto
Construa uma linha do tempo do Holocausto contendo seus principais
fatos.
15. Caça Palavras
Ache as palavras referentes ao Holocausto Nazista da década de 1940.
W R U H F E R D I O N G T O L
A D P O L O N I A Z T R I O N
D C O D A F G U R H U Y I P A
E A G D U T Y P I X E R T P Z
J M R A M T U L A K T O I P I
U A O Y N L S A N R U I M J S
A R M H O L O C A U S T O U T
U A F I T I A W E R T Y U D A
S D O T R S O K J H T R E E A
C E L L U A R O R R G U O N P
H G M E M T T E E T A S P R O
W A H R E R F S G U E T O E J
I S R S N E C U I I T R E I Y
T A V S G M S T O Z U L O N K
Z O U T U A U A K S X U I L L
Banco de palavras:
POLONIA – ARIANA – NAZISTA – HOLOCAUSTO – HITLER – GUETO –
TREM – AUSCHWITZ – POGROM – JUDENREIN – CÂMARA DE GÁS
CRUZADINHA
16. Mapa Holocausto
1. Este mapa retrata qual região do mundo?
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2. Onde se localizavam os guetos?
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3. Em que território se localizavam os campos
de concentração? E os de extermínio?
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4. Qual a diferença entre os campos de
concentração e de extermínio? Considerando o
que foram, a função, quem era aprisionado e
tratamento aos prisioneiros.
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17. OS CAMPOS DE CONCENTRAÇÃO & CAMPOS DE EXTERMÍNIO
Figura 3:Entrada do Capo de Concentração de Auschwitz
http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-era-um-campo-de-exterminio
Arquitetura da destruição
TERMINAL DA MORTE
Os passageiros chegavam em vagões de carga superlotados, sem água, nem
comida e em condições precárias de higiene - um balde em cada vagão servia de
latrina
MORTOS-VIVOS
Depois de desembarcar, os prisioneiros tinham seus bens confiscados e eram
examinados por médicos. Os mais fortes iam para a área de trabalhadores
escravos. Mas entre 70% e 75% dos recém-chegados eram mandados direto para
a morte nas câmaras de gás.
CASA DO DESESPERO
A maioria dos prisioneiros de Auschwitz ficava em um dos 300 prédios de
"moradia" do complexo. Infestados de ratos e vermes, esses ambientes abafados
e sem água corrente abrigavam até mil presos cada um, que dormiam de lado
para caber em camas coletivas de madeira para dez pessoas
DE VOLTA AO PÓ
Depois da asfixia, os corpos dos mortos seguiam para a cremação em fornalhas.
A fumaça da queima deixava o complexo com um cheiro de carne queimada,
enquanto as cinzas eram pulverizadas ou usadas em plantações. Estima-se que 4
700 pessoas podiam ser cremadas por dia em Auschwitz
GÁS FATAL
A morte acontecia em 4 câmaras de gás subterrâneas - as vítimas eram
mandadas prá lá com a desculpa de que iam tomar um banho de desinfecção. De
chuveiros falsos no teto saía o gás venenoso zyklon B, usado como inseticida. A
asfixia durava de 3 a 20 minutos e podia matar até 2 mil pessoas por câmara
DÁ CÁ O TEU
Numa área junto ao campo principal de Auschwitz ficava um depósito onde se
armazenavam os bens confiscados dos prisioneiros - sapatos, roupas, jóias,
dinheiro, óculos ou qualquer objeto de valor. A maioria dessas coisas era
mandada para os nazistas na Alemanha
JÁ PRO PAREDÃO
Nos barracões conhecidos como "quarteirão da morte" ficavam detidas as
pessoas que perturbassem a ordem em Auschwitz. Lá dentro, os prisioneiros
eram torturados e submetidos a julgamentos sumários. Depois, eram fuzilados no
muro de execução, uma parede perto dos barracões
VELÓRIO ROUBADO
Quando todas as vítimas estavam mortas, alguns dos próprios prisioneiros
entravam na câmara usando roupas especiais para retirar os mortos. Em seguida,
usavam-se maçaricos para derreter o ouro das obturações de dentes dos mortos,
produzindo de 5 a 10 quilos do metal por dia
Procure o significado da frase de entrada no campo de concentração e
escreva porque será que esta frase foi escolhida para entrada do
complexo.
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Em que consistia este confisco de bens dos prisioneiros dos campos?
Qual o objetivo?
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Faça uma visita virtual ao museu de Auschwitz: http://auschwitz.org/en/
18. Enumere e descreva as imagens abaixo e associe-as com as informações que você leu da descrição dos campos de concetração.
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19. SOLUÇÃO FINAL
Pesquise o que foi a Política Nazista de Solução de Final. Construa
um texto explicando como acontecia, principais fatos, seu objetivo e qual a
consequência dele.
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20. Os números do Holocausto
Número de vítimas em Auschwitz-Birkenau [1] entre 1940-1945.
Tabela.
Grupos de vítimas --
Judeus
Poloneses
Sinti e Roma
Prisioneiros de
guerra soviéticos
Outros
Total
Deportados, passaram --
pela plataforma/rampa,
sem identificação,
foram gaseados
865.000
10.000
2.000
3.000
Sem informação
900.000
Prisioneiros
registrados
que morreram --
no campo
100.000
65.000
19.000
12.000
15.000
200.000
Total
965.000
75.000
21.000
15.000
15.000
1.100.000
Assinale a alternativa INCORRETA sobre a tabela:
a. o número de judeus mortos sem identificação é maior do que o número
de judeus registrados que entraram no campo de concentração.
b. o maior número de prisioneiros registrados são poloneses.
c. prisioneiros de guerra não estiveram presos nos campos de
concentração
d. o total de vítimas dos campos ultrapassa 1 milhão de pessoas.
e. o número de mortos registrados no campo é menor do que os sem
identificação.
Números de vítimas do Holocausto por país em relação aos números
da populaçao de 1937
Tabela n° 4: Porcentagem de vítimas por país (proporção da população judaica
massacrada em relação ao total da população judaica dentro das fronteiras de
1937)
Europa oriental
Polônia ------------------------90 %
Países bálticos --------------90 %
Romênia ----------------------50 %
URSS
Bielorrússia ------cerca de 65 %
Ucrânia -----------cerca de 60 %
Rússia -------------------------11%
Europa central e Balcãs
Alemanha ---------------36 %[1] 90 %[2]
Áustria -------------------27 %[3] 83 %[4]
Tchecoslováquia
Boêmia e Morávia ----67 %[5] 88 %[6]
Eslováquia --------------83 %
Hungria ------------------50 %
Iugoslávia ---------------60 %
Grécia --------------------75 %
Europa ocidental
França -------------------25 %
Bélgica ------------------60 %
Holanda -----------------75 %
Noruega -----------------50 %
Itália ----------------------20%
[1] em comparação à população judaica da Alemanha em 1933 (cerca de 300.000
judeus alemães emigraram entre 1933 e 1939 de um total de 500.000).
[2] em comparação à população judaica que permaneceu na Alemanha depois de
1939
[3] em comparação à população judaica austríaca em 1937 (cerca de 125.000
judeus emigraram da Áustria entre 1938-1939 de um total de 185.000).
[4] em comparação à população judaica austríaca que permaneceu no território
do Reich após 1939.
[5] em comparação à população judaica em 1937 (de cerca de 120.000 judeus da
Boêmia e Morávia, 28.000 emigraram entre 1938-1939).
[6] em comparação à população judaica que permaneceu no Protetorado da
Boêmia e Morávia após 1939.
http://holocausto-doc.blogspot.com.br/2013/04/numeros-de-vitimas-do-
holocausto-por-pais-em-relacao-aos-numeros-da-populacao-em-1937.html
Sobre as informações da tabela acima é INCORRETO afirmar:
a. os países da Europa oriental tiveram a maior parte da população judaica
assassinada pelo III Reich.
b. os países citados na tabela em sua maior parte estavam dominados
pelos nazistas durante a Segunda Guerra Mundial.
c. Um grande número de judeus emigrou dos países que moravam um
pouco antes da guerra.
d. os 3 menores percentuais de mortos, pertencem à Rússia, França e
Itália.
e. O maior índice de vidas salvas foi na Polônia.
21. INTOLERÂNCIA E HOLOCAUSTO
O Holocausto
“O Holocausto mostra-nos o que acontece quando a vida humana
não é tratada como um valor e quando as pessoas são degradadas por
outras ao serviço da intolerância fanática.
Se a humanidade quiser sobreviver, teremos de aprender a
reconhecer os outros, bem como a considerar a diferença e a diversidade
como uma experiência positiva e enriquecedora.
Precisamos de estar vigilantes na defesa dos direitos
fundamentais.
Devemos compreender que o mal deve ser contestados nos seus
primeiros estágios de desenvolvimento e que numa sociedade
verdadeiramente tolerante e civilizada não pode haver espaço para o
racismo e para a intolerância.”
Robert Szuchta e Poitr Trojanski
https://olharaintolerancia.wordpress.com/2015/09/24/o-holocausto-citacao-de-robert-szuchta-e-poitr-
trojanski/
Todos os governos democráticos atuais são fundados sobre os valores da
tolerância e respeito à diversidade. O tema do TCA, o Holocausto, teve
como justificativa exatamente este combate à intolerância que vemos hoje
ainda no mundo. Os exercícios a seguir discutirão estes temas,
relacionando-os ao Holocausto.
Procure no dicionário o significado das palavras Tolerância e Intolerância.
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Como a diferença e a diversidade podem ser experiências positivas na
vivência do dia a dia?
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Quais seriam os direitos fundamentais a que o home tem direito?
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Que vigilância é esta que o autor cita, ou seja, como ela deve ser feita por
nós?
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O que seria a sociedade verdadeiramente tolerante e civilizada que o
autor cita? Explique o entende por isso com suas palavras e analise o
mundo de hoje e se estes valores estão presentes. Dê exemplos.
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