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NEUROCENCIA,[object Object]
Neurociencia,[object Object],Estudia la estructura y la función química, farmacología, y patología del sistema nervioso y de cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interaccionan y dan origen a la conducta.,[object Object]
El cerebro ,[object Object],Está dividido en dos hemisferios: izquierdo y derecho.,[object Object], El hemisferio derecho controla la mayoría de las actividades en el lado izquierdo del cuerpo y viceversa.,[object Object]
El cerebro ,[object Object],sensación y procesamiento espacial,[object Object],planificación, juicio, memoria, resolución de problemas y comportamiento,[object Object],audición, memoria y reconocimiento de objetos,[object Object],esencial ,[object Object],para la visión,[object Object]
El cerebro es altamente especializado: las diferentes áreas del cerebro cumplen muchas sub funciones muy específicas.,[object Object],Cuando se requiere que muchas áreas cooperen para proporcionar una función dada (hablar), nos referimos a ellas como redes cognitivas.,[object Object]
Cómo aprenden las personas?Cómo aprende el cerebro a lo largo de la vida,[object Object]
El cerebro cambia de manera significativa a lo largo de la vida, como respuesta a las experiencias de aprendizaje. ,[object Object],Esta flexibilidad del cerebro para responder las demandas ambientales se llama plasticidad,[object Object]
El cerebro retiene su plasticidad a lo largo de toda la vida, por eso podemos aprender en cualquier etapa de la vida,[object Object]
      El aprendizaje comprende la creación y el fortalecimiento de algunas conexiones neuronales y el debilitamiento o eliminación de otras. ,[object Object],El grado de modificación depende del tipo de aprendizaje que ocurre:  el aprendizaje a largo plazo implica una modificación más profunda. ,[object Object]
También depende del período de aprendizaje: los niños pequeños experimentan un crecimiento extraordinario de nuevas sinapsis. ,[object Object]
Veamos el video de Diego Golombek acerca de la neurociencia y la educación,[object Object],http://www.youtube.com/watch?v=P3j4gVp_LOs,[object Object]
¿cuáles son las consideraciones principales que debe tener el profesor universitario en su práctica docente?,[object Object]
El aprendizaje esencialmente comprende cambios y conexiones: ,[object Object],    la liberación de neurotransmisores en la sinapsis puede alterarse, o las conexiones entre neuronas pueden reforzarse o debilitarse. ,[object Object]
Dos comportamientos típicamente humanos son la capacidad de monitoreo y la de autorreflexión o auto revisión permanente. ,[object Object],Sola base a través de la cual se hacen las valoraciones y apreciaciones del mundo ,[object Object]
     El promover acciones como cuestionar, volver a pensar, pensarlo de otra manera, realizar aportes, reconstruir conceptos,,[object Object],conllevan a un aprendizaje viable y significativo ,[object Object]
  Las emociones, como los sentimientos, pueden fomentar el aprendizaje en la medida en que intensifican la actividad de las redes neuronales y refuerzan las conexiones sinápticas (Day , 2001). ,[object Object]
    También debemos  fomentar  experiencias de aprendizaje que estimulen la Inteligencia emocional (IE),[object Object],Entonces…,[object Object],habilidades que permiten ser capaz de motivarse y regularse y ,[object Object],usar la información para guiar el pensamiento y las acciones propias ,[object Object]
Es importante que los contenidos o materia presenten componentes emocionales,[object Object]
     Les invito  a ver un video ilustrativo del tema de las emociones,[object Object],http://www.youtube.com/watch?v=nTxghoCs074&feature=related,[object Object]
Es el momento de comenzar a pensar a los contextos académicos universitarios como ámbitos apropiados para seguir moldeando cerebros, como sitios apropiados para contribuir al desarrollo permanente de una persona.,[object Object],Barrera, M (2001, abril, 10). Neurociencias y su importancia en contextos de aprendizaje. Revista Digital Universitaria.,[object Object],OCDE (2001). LA COMPRENSIÓN DEL CEREBRO El nacimiento de una ciencia del aprendizaje. Paris: EDICIONES UNIVERSIDAD CATÓLICA SILVA ,[object Object]

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