KPI Final task

1. E-learning: dobrá volba pro výuku
jazyků?
Napsala: Kateřina Černá
Argumentace
Toto téma jsem si vybrala, protože jej považuji za velmi aktuální. Vzdělávání poskytované
online formou v sobě skrývá velké možnosti a je nutné probádat, jak je můžeme využít.
Vybrala jsem si toto téma i jako téma svojí bakalářské práce a současně pracuji na projektu,
ve kterém vedu e-learningovou část. Názvem práce jsem chtěla vyjádřit to, že k e-learningu
by se mělo přistupovat kriticky a zhodnotit, jestli jej pedagogové budou (či mohou) ke své
práci využít.
Anotace
Tento text přináší posouzení e-learningu a táže se, jestli je tato metoda vhodná pro vzdělávání
jazyků. Po informačních kapitolách, ve kterých se můžeme dozvědět o tom, co to vlastně e-
learning je, z čeho se vyvinul a jaké jsou jeho výhody a nevýhody, shrnuje autorka uvedené
informace a svoje názory v diskuzi. Ta je zakončena zaměřením se na vhodnost e-learningu
v kontextu jazykového vzdělání. Z diskuze vyplývá, že autorka považuje e-learning za metodou
vhodnou pro oblast vzdělávání jazyků, je ale nutné uchovat si k této nové metodě kritický
přístup.
Klíčová slova: e-learning, vzdělávání, výuka jazyků

2. Úvod
Následující text se zaměřuje na zamyšlení se nad vhodností využití e-learningu ve
vzdělávání jazyků. Protože neexistuje jednotná definice, nejprve vymezím, copovažuji za e-
learning. Dále poskytnu krátký přehled historie e-learningu a představím jeho výhody a i jeho
nevýhody. Následující část bude věnována diskuzi, ve které budou posouzeny dané výhody a
nevýhody. Text bude zakončen diskuzí, ve které bych chtěla kriticky posoudit zmíněné
výhody a nevýhody a rozhodnout, zda je e-learning vhodný pro vzdělávání obecně a pro
vzdělávání jazykové. Tento text byl sepsán na základě analýzy odborných textů.
Co je e-learning
E-learning se vztahuje na takové vzdělání, které se odehrává na internetu: studenti
většinou získají přístup na stránky k tomuto určené, kde získávají studijní materiály a
komunikují mezi sebou a nebo s vyučujícím (Elbaum a další 2002). V e-learningovém kurzu
je možné provádět různé aktivity od online testů, účasti na diskuzích ve fórech po video
konference. V tomto prostředí se z učitele tak stává e-učitel a jeho či její schopnosti by se
měly nově uzpůsobenému kurzu přizpůsobit.
Historie e-learningu
Vývoj e-learnigu je úzce spojen s historií distančního vzdělávání. To se pak odvíjelo
především od technologií, které byly v tu danou dobu k dispozici. Počátek distančního
vzdělávání bývá spojován s korespondenční školou, kdy veškerá komunikace a studijní
materiály byly zasílány poštou. Dalším krokem bylo rádio, kdy se v určitou hodinu daly
poslouchat přednášky a jiné naučné přenosy. Rádio bylo ale brzy nahrazeno televizí, která
kromě audia přinesla i tak užitečnou vizuální stránku. Na interaktivitě přidalo rozšíření video
kazet a možnost nahrávání, největším posunem v tomto kroku byl ale internet, který umožnil
nejvíce interaktivní možnost vzdělávání. Znakem dnešní doby je pak hromadná organizace e-
learningu a vzdělávací instituce, které jej ve velkém provozují, jak můžete vidět na ilustrační
infografice, která se zaměřuje na Open Univerzity UK (zdroj pro data
http://www.open.ac.uk/about/main/the-ou-explained/facts-and-figures):

3. Výhody
V této části se zaměřím na výhody e-learningu. Prvně bych zmínila multimediálnost.
Jak jsme mohli vidět na historii distančního vzdělávání, vzdělání na dálku vždy vyžadovalo
využití médií. E-learning pak spojuje všechny dostupné komunikační a informační
technologie: od psaní dokumentů po video přenos či kreslení. A nejen to – e-learning
umožňuje kombinovat možnosti, které získáváme užíváním médií a internetu. Dále se zde
ukazuje otázka přístupu – v dnešní době, kdy je internet snadno dostupný, se tak stává
dostupné i vzdělání. E-learning umožňuje učit indičtinu rodilým mluvčím, aniž váš učitel
opustí Indii a student svou rodnou zemi. To je spojeno i s financemi a pro studenty se tak e-
learning stává levnou možností jak studovat v institucích, které by jinak byly fyzicky příliš
vzdálené.
Nevýhody
Tato kapitola je věnována nevýhodám. Prvně je tu finanční stránka. I přesto, že
existují tzv. open source zdroje i pro e-learningové kurzy (např. moodle), nemusí se daný
open source hodit a bylo by nutné pořídit si speciální software. Ten může být ale velmi drahý.

4. Dále sem určitě spadá speciální trénink učitelů: jak jsem již naznačila výše, učitelé nemohou
jen „přenést“ svoje učení online, jsou nutné se naučit s online prostředím zacházet a také
naučit s ním zacházet svoje studenty. A konečně je nutné posoudit vhodnost e-learningu. Ne
pro všechny typy vzdělání a kurzů je e-learning vhodný. Například kurzy keramiky by byly
těžko přenositelné, protože je v nich nutný kontakt s hlínou. E-learning také není vhodný pro
všechny studenty – studium je flexibilní, ale to současně vyvolává velké nároky na
samostatnou práci.
Diskuze: je e-learning dobrá volba pro výuku jazyků?
Pokud tedy shrneme dosavadní informace: multimediálnost, snadný přístup, doplnění
o nové možnosti díky internetu, ale na druhou stranu také možné výdaje za software, nutný
trénink stávajících učitelů a případná vhodnost ať už vzhledem k typu vzdělání nebo studenta.
Je tedy e-learning dobrá volba, i přesto, že má tolik negativních vlastností?
Myslím si, že ano. Finanční otázka je vždy náročná, jak jsem ale již uvedla výše, již
dnes existuje určité množství open source softwarů, které mohou být použity. Ale je důležité
si uvědomit, že se nejedná pouze o stahování materiálů a následné nahrávání – e-learning
poskytuje žákům nový prostor, který jim pomáhá při studiu, je to něco navíc, co přidává
obvyklé výuce. Samozřejmě, existují aspekty, které e-learning není schopen nahradit (kromě
příkladu s hlínou můžeme ještě zmínit osobní kontakt). Ale na druhou stran, pokud je k němu
vhodně přistupováno, může velmi kladně úspěšně doplnit nebo zcela nahradit určité aspekty
vzdělávání. Důležité je ale k e-learningu přistupovat kriticky, zhodnotit jeho (a také naše
vlastní) schopnosti a posoudit, jak a co může našim studentům přinést a jestli je to vůbec
možné.
Pokud ale přeneseme tuto diskuzi do kontextu výuky jazyků – můžeme stále souhlasit,
že využití e-learningových kurzů je vhodné i pro výuku jazyků? Jak jsem již zmínila, není
například možné uskutečnit přímý kontakt, který se může zdát pro výuku jazyků klíčový. Na
druhou stranu ale přináší mnoho jiných výhod, které nejsou v „offline“ třídě možné: protože
se často veškerá komunikace odehrává písemně, je to právě tento aspekt jazyka, který si
studenti mohou procvičit nejlépe. Současně tento způsob také poskytuje lepší kontrolu a
možnost zpětné vazby pro učitele. E-learning pak také hlavně umožňuje komunikaci
s rodilými mluvčími – ať už písemnou nebo audiovizuální. Umožňuje zcela jinak přistupovat
k výuce, kde komunikace je hlavním organizačním prvkem: umožňuje studentům snadný
přístup k reálným dokumentům a svým nastavením podporuje také jejich vlastní aktivitu.

5. Závěr
Závěrem bych chtěla říci, že odpověď na moji počáteční otázku je tedy kladná: ano, e-
learning je vhodná volba. Jazykové vzdělání pak vyžaduje určité specifika, ale vzhledem
k charakteru e-learningu jsou spíše podporována než neumožňována. E-learning v sobě
skrývá velké možnosti ale velmi ale záleží na tom, jak jej používáme, a jak k němu
přistupujeme.
Zdroje
ELBAUM, Bonnie, MCINTYRE, Cynthia a Alese SMITH. Essential elements: Prepare,
Design, and Teach Your Online Course. Madison: Atwood Publishing, 2002, 112 s.
ABEDI, Mohammad a Ali BADRAGHEH. The role of online Learning in improving
education. Journal of American Science [online]. 2011, roč. 7, č. 4 [cit. 2013-01-05]. ISSN
1545-1003. Dostupné z http://www.jofamericanscience.org/journals/am-
sci/am0704/49_5195am0704_321_326.pdf
SeniorNet Articles. A Brief History of Distance Education [online]. 1997. Dostupné z
http://www.seniornet.org/edu/art/history.html.
Open University. Facts and figures. [online]. 2013. Dostupné z
http://www.open.ac.uk/about/main/the-ou-explained/facts-and-figures.
Hodnocení zdrojů
ELBAUM, Bonnie, MCINTYRE, Cynthia a Alese SMITH. Essential elements: Prepare,
Design, and Teach Your Online Course. Madison: Atwood Publishing, 2002, 112 s.
- Tištěná kniha
- Zaštítěná konsorciem specializovaným na danou oblast
- Doporučení knihy mým konzultantem.
- Kniha je přímo zaměřená na moje téma
- Obsahuje veškeré náležitosti a neporušuje žádná pravidla publikování
ABEDI, Mohammad a Ali BADRAGHEH. The role of online Learning in improving
education. Journal of American Science [online]. 2011, roč. 7, č. 4 [cit. 2013-01-05]. ISSN
1545-1003. Dostupné z http://www.jofamericanscience.org/journals/am-
sci/am0704/49_5195am0704_321_326.pdf
- Článek, který vychází v zavedeném časopisu
- Článek se přímo zaměřuje na moje téma

6. - Obsahuje všechny potřebné informace k identifikaci
- Neporušuje plagiátorská pravidla
- V článku je používáno adekvátních termínů a jazyka
SeniorNet Articles. A Brief History of Distance Education [online]. 1997. Dostupné z
http://www.seniornet.org/edu/art/history.html
- Článek se přímo zaměřuje na moje téma
- Obsahuje všechny potřebné informace k identifikaci
- Neporušuje plagiátorská pravidla
- Článek mi byl doporučen mým konzultantem
- V článku je používáno adekvátních termínů a jazyka