Dokumen tersebut membandingkan konsep rasisme dan etnosentrisme, segregasi dan integrasi masyarakat, akomodasi dan akulturasi. Ia juga membincangkan beberapa teori hubungan ras seperti teori ekologi, Freudian, pasaran buruh, pilihan rasional dan sistem ekologikal Brofenbrenner. Dokumen ini memberikan gambaran mengenai konsep dan teori asas berkaitan hubungan antara etnik dan ras.
3. PERBEZAAN ANTARA:
Anggapan seseorang
bahawa ras sendiri
adalah lebih
baik, iaitu lebih
superior, daripada ras
orang lain.
Cth: Dasar Appertite
Afrika
Kepercayaan bahawa
unsur-unsur yang
terdapat pada budaya
sendiri seperti
agama, nilai, sikap dan
amalan budaya adalah
lebih baik daripada
yang dimiliki oleh
kelompok-kelompok
etnik lain.
Cth: Jews
RASISME
ETNOSENTRISME
4. Segregasi merupakan
pemisahan atau
pengasingan antara
satu kumpulan etnik
dengan kumpulan
etnik yang lain dalam
sesubuah negara.
Cth: Suku Kaum
Sabah
SEGREGASI
Proses mewujudkan
satu identiti nasional
dalam kalangan
kumpulan yang
terpisah dari segi
kebudayaan, sosial
dan lokasi dalam
sesebuah unit politik.
INTEGRASI
5. Proses yang
menyebabkan setiap
kumpulan etnik
menyedari serta
menghormati norma
dan nilai kumpulan
etnik lain dan tetap
mempertahankan
budaya hidup masingmasing.
AKOMODASI
Proses penerimaan unsur
kebudayaan dalam
kalangan individu atau
kelompok dari sesuatu
kebudayaan lain yang
berbeza.
Satu kelompok manusia
dengan kebudayaan
tertentu dihadapkan
dengan unsur dari suatu
kebudayaan asing yang
berbeza sehingga unsur
kebudayaan asing itu
akhirnya diterima dan
diolah dalam kebudayaan
sendiri.
AKULTURASI
6. Vander Zanden:
Proses percantuman
dan penyatuan antara
kumpulan etnik
berlainan budaya
sehingga membentuk
satu kelompok
dengan kebudayaan
dan identiti yang
sama.
Proses yang terjadi
apabila budaya atau
ras bercampur untuk
membentuk jenis
budaya dan ras baru.
Cara utama dalam
menentukan proses
amalgamasi adalah
dengan terjadinya
perkahwinan campur
antara kumpulan
etnik.
Cth : Melayu Thailand
& Baba Nyonya
Melaka
Cth : Perkahwinan
Campur
ASIMILASI
AMALGAM
ASI
9. EKONOMI
Menghapuskan penguasaan satu ekonomi untuk satu
kaum sahaja
Memberi peluang kepada setiap golongan etnik untuk
menceburi mana-mana bidang ekonomi tanpa sebarang
halangan
Menjana ekonomi negara dengan pelaburan dari
pelbagai bidang
10. BUDAYA
Mewujudkan kefahaman tentang budaya yang berbeza
Mewujudkan budaya yang pelbagai dalam sesebuah
negara
Masyarakat pelbagai etnik boleh melakukan aktiviti
keagamaan dengan bebas dan lancar.
11. SOSIAL
Melahirkan perasaan cintakan tanah air dan sanggup berkorban untuk
negara
Menghapuskan sikap mementingkan kaum sendiri
Mengelakkan Peristiwa 13 Mei 1969 berulang kembali
14. Teori Ekologi
Penghijrahan membawa bersama manusia yang
mempunyai fenotaip berbeza iaitu pengkelasan ras
mengikut warna kulit seperti
Caucasoid, Mongoloid, Negroid, dan Australoid.
Dalam perhubungan persaingan, individu sedar akan
ciri-ciri status yang membezakan mereka.
Manusia yang berstatus tinggi tidak mahu bersaing atas
dasar sama rata dengan mereka yang memiliki status
rendah.
Prejudis merupakan luahan kesedaran
kumpulan, mempertahankan kepentingan mereka dan
memperkukuh struktur kategori tersebut.
15. Teori Freudian
Kehidupan sosial mengakibatkan lahirnya pelbagai
kekecewaan psikologi dalam diri individu.
Kekecewaan itu dapat dikurangkan dengan melepaskan
kekerasan.
i.
Kekerasan lebih senang diluahkan ke atas sasaran
tertentu.
ii.
Bagi orang kulit putih, kehitaman dikaitkan
dengan ketakutan dan keinginan yang terpendam.
iii. Semakin lemah kuasa kelompok minoriti, semakin
sesuai kelompok ini dijadikan sebagai sasaran.
16. Teori Masyarakat Majmuk
Furnivall dan Smith mengutarakan konsep masyarakat
majmuk untuk mengenal pasti masyarakat di Asia
Tenggara.
Mereka bergaul tetapi tidak bergabung dengan setiap
kumpulan berpegang pada
agama, kebudayaan, bahasa, idea dan cara hidup
tersendiri.
Wujud satu masyarakat plural dengan pelbagai bahagian
komuniti hidup sebelah-menyebelah tetapi berasingan
dalam unit politik yang sama.
Kuper berpendapat teori struktural fungsionalisme dam
Marxisme tidak menjelaskan ciri-ciri utama masyarakat
yang dipisahkan oleh batas etnik dan ras.
17.
Teori Kuper tentang hubungan ras dalam masyarakat
majmuk adalah berdasarkan usul:
i.
Masyarakat yang terdiri daripada kumpulan status
atau tuan tanah yang dibezakan mengikut fenotaip, berada
di tempat berbeza dalam susunan ekonomi, dan terikat
dalam sektor politik pada tahap yang berbeza akan
dikenali sebagai
masyarakat majmuk.
ii.
Apabila konflik berlaku dalam masyarakat
majmuk, konflik
berkenaan mengikut garisan pemisah
ras.
iii. Kategori ras dalam masyarakat majmuk ditentukan
oleh sejarah, dan kategori berkenaan dibentuk oleh
persaingan dan
konflik antara kumpulan.
18. Teori Pasaran Buruh Terpisah
Sesetengah pasaran buruh terpisah mengikut garisan etnik.
Terdapat beberapa kelas utama yang mempunyai
kepentingan berbeza:
i.
Ahli kelas peniaga mengkehendakkan buruh murah
dan lemah untuk bersaing dengan peniaga-peniaga lain.
ii.
Buruh yang dibayar gaji tinggi diancam oleh
kewujudan
buruh murah.
iii. Kelemahan kuasa kelas buruh murah menakutkan
buruh bergaji tinggi kerana mereka ini mudah dikuasai
kelas peniaga.
iv.
Kelas buruh bergaji tinggi akan mencari jalan untuk
mengukuhkan kedudukan mereka.
19. Teori Pilihan Rasional Tentang
Hubungan Etnik
Individu mempunyai matlamat dan kecenderungan yang
berbeza.
Individu bertindak untuk memaksimumkan ganjaran
material dan kedudukan sosial.
Tingkah laku individu merupakan fungsi sentimen
peribadi dan kepercayaan terhadap kelompok
sebayanya.
Apabila individu membuat satu pilihan untuk
bertindak, pilihan lain akan tertutup.
Individu akan mewujudkan ikatan sosial yang lebih erat
dengan individu lain yang terlibat.
20.
Apabila gagal memaksimumkan ganjaran yang dihajati, ia
akan mengambil tindakan mengemblengkan kekuatan
kolektif, dan dimensi yang dipilih akan menggambarkan
konteks sejarah budaya masyarakat tersebut.
Apabila individu gagal memaksimumkan kepuasan melalui
pelbagai dimensi kumpulan sosial yang wujud, ia akan
berpaling kepada soal keagamaan dan ketuhanan.
Apabila individu memilih untuk menggembelengkan
kekuatan kolektif berdasarkan warisan kebudayaan, batas
kumpulan bersifat terbuka.
Apabila individu memilih untuk menggemblengkan kekuatan
kolektif berdasarkan warisan fizikal, batas kumpulan
bersifat tertutup.
21. Teori Pertukaran Sosial
Berkembang daripada bidang psikologi dan sosiologi.
Teori ini mengintegrasikan teori tingkah laku:
pembelajaran berbentuk ganjaran dan denda
berdasarkan prinsip-prinsip ekonomi klasik.
Melihat manusia terlibat dalam aktiviti sosial bagi
mendapatkan ganjaran, keuntungan dan
meminimumkan kos.
Menunjukkan kehidupan manusia sebagai ikhtiar sosial.
Proses pertukaran sosial manusia memerlukan tolak
ansur yang menghasilkan pergantungan sosial.
22. Teori Sistem Ekologikal
Brofenbrenner
MIKROSISTEM
Melibatkan
persekitaran
yang terdekat.
Keluarga
Contohnya, inte
merupakan agen
raksi kanaksosialisasi paling
kanak di dalam
penting dalam
keluarga, denga
kehidupan
n ibu bapa dan
seorang kanakadik-beradik.
kanak.
Faktor
kepincangan
keluarga dan taraf
sosioekonomi
sesebuah keluarga
akan mencorakkan
kehidupan seorang
kanak-kanak.
23. Perhubungan
antara
mikrosistem
dengan
mikrosistem
yang lain.
Individu yang
mempunyai
masalah di rumah
akan membawa
masalah tersebut
ke sekolah dan
boleh menjejaskan
tumpuan dan
prestasi mereka
dalam pelajaran.
MESOSISTEM
Contoh:
keadaan di
rumah dapat
mempengaruhi
tingkah laku dan
personaliti
individu ketika
berada di
sekolah.
Perkara yang
berlaku dalam
mikrosistem
dapat
mempengaruhi
interaksi
dengan
mikrosistem
yang lain.
24. Ekosistem
Pengalaman dengan
persekitaran yang tidak
melibatkan murid secara
kangsung, tetapi
keputusan yang diambil
dapat memberi kesan
kepada kanak-kanak
atau orang dewasa yang
terlibat dengan kanakkanak itu.
Pengalaman individu
dapat mempengaruhi
orang lain.
25. Makrosistem
Perkembangan individu yang dipengaruhi oleh
norma-norma, nilai dan amalan masyarakat
.
Misalnya, dalam sesetengah masyarakat, peranan
jantina amat dititikberatkan
.
Dalam sesetengah negara, kaum lelaki diberi
peranan dan tanggungjawab yang lebih dominan.
Wanita dianggap tidak layak mendapat pendidikan
yang setaraf dengan lelaki.
26. Kronosistem
Perubahan keadaan
dalam satu tempoh
masa.
Contohnya, kanakkanak hari ini lebuh
fokus kepada
permainan berteknologi
selaras dengan
perubahan serta
pembangunan sesebuah
negara.
Kanak-kanak
menjadi lebih maju
ke hadapan serta
berpandangan jauh.
Pembangunan sesebuah
negara memberi
implikasi yang besar
kepada perkembangan
kanak-kanak.
29. OBJEKTIF
2)
di
Manakah antara berikut bukan merupakan kepentingan hubungan etnik
Malaysia?
a.
Dapat memupuk sikap berbudi bahasa antara kaum.
b.
Semangat Rasime dan etnosentrisme akan terhapus.
c.
Dapat meraih ketidak persefahaman antara kaum.
d.
Membawa negara ke arah kemajuan.
3)
Dalam konteks masyarakat Malaysia, sikap yang manakah yang sesuai
diaplikasikan bagi mengelakkan masalah antara kaum?
a.
Stereotaip
b.
Prejudis
c.
Persefahaman
d.
diskriminasi
30. 1.
Dalam formula Asimilasi, B dan C mewakili kumpulan ?
a)
b)
Etnik Kreatif
c)
Etnik Majoriti
d)
2.
Etnik Dominan
Etnik Minoriti
Apakah formula untuk konsep Akulturasi?
a)
A + B + C = A** + B** + C**
b)
A + B + C = A* + B* + C*
c)
A + B + C = A + B + C*
31. SUBJEKTIF
1.
Berikan TIGA sistem dalam Teori Ekologikal Bronfenbrenner:
I.
…………………………………………..
II.
……………………………………………
III.
…………………………………………..
2. Nyatakan kepentingan amalan hubungan etnik dalam
konteks Masyarakat Malaysia.
I.
…………………………..............
II.
…………………………………………...
III.
…………………………………………..
33. ESEI
Kemasukkan British ke Malaysia telah menyebabkan
berlakunya segregasi kaum bedasarkan ekonomi dan
tempat tinggal.
Huraikan faktor-faktor berlakunya integrasi nasional
dan langkah-langkah kerajaan mewujudkan
perpaduan antara kaum
Notes de l'éditeur
Rasisme – DasarAppertite di Afrika Selatan – Pengambilanpekerja, kemudahanasasdanpolitik yang cenderungdiberikankepada orang kulitputih. Orang kulithitamdianggapsebagaigolongankelaskedua.Etnosentrismemembawamaksudbahawakitamenilaimasyarakat lain daripadakacamatakitasendiri, sertamemperihalkanmerekadalamperistilahankita. Dengandemikian, ciri-ciri ethnos yang adapadadirikita, termasuknilaibudayakita, dijadikankayuukurdalampenilaiantersebut.Cth : Yahudimenganggapkaummereka “The Choosen Tribe by God” Jikasekiranya orang San (kaum Bushmen) di gurun Kalahari butahuruf, makakitatidakbolehterusmenyatakanbahawamerekaitutidakpintar.
Segregasi : Segregasimerupakanpemisahanataupengasinganantarasatukumpulanetnikdengankumpulanetnik yang lain dalamsesubuahnegara. Pemisahanberlakudalambeberapakeadaan, antaranyadarisegikawasantempattinggal, sistempersekolahan, pengangkutandankemudahanawam.Di Sabah khususnyakitadapatmengenalsegregasietnik yang amatjelasberdasarkankaum. Inidapatdilihatdaripadamelaluipolataburansukukaummengikutsukukaum, misalnyasukukaumRungus, Dusun, Bajau, Eranun, Sungai, Kimaragang, Suluk, Murutmendiamisatu-satukawasantanpabercampurdengansukukaum yang lain.IntegrasiNasional – mewujudkansatubangsa – Bangsa Malaysia yang bersatu agar menjadinegara yang lebihmajudantangguh di masa yang akandatang.
AKOMODASI : Pelbagaikumpulanetnikhidupsecaraharmonisdanmenghormatiantarasatusama lain. Padaperingkatpemerintahanpusat, setiapkumpulanetnikmempunyaiwakildalambidangekonomidanpendidikandanmerekasalingbergantung. konsepinibegitumeluasdiamalkan di Malaysia keranasetiapkumpulanetnikbebasmengamalkanbudayamerekadalamkeadaanharmoni. AKULTURASI : Berasding, MenepungTawar, MemberiAngpau,Makanan, Hiburan,
ASIMILASI : Contohnya, orang melayu di Thailand telahmengalami proses asimilasi yang menyebabkannama, bahasadanhampirsemuaaspekcarahidupmereka (kecuali agama) telahdisatukandenganamalandancarahidup orang ThaiDi Malaysia, apa yang berlakukeatasmasyarakatJawa, Cina Kelantan, Baba danNyonyamerupakancontohberlakunya proses asimilasi. Namun, bagietnikcina di Kelantan serta Baba danNyoya, asimilasiberlakudalamkonteksbudayatanpamelibatkananutankepercayaanatau agama.AMALGAMASi : Sebagaicontoh, kumpulan-kumpulanetnik yang sediawujudmengamalkanparkahwinancampurlalumembentuksatugenarasibaruataubudayabarutanpamenurutibudayaasalmereka.
-disinidapatdilihatjikakesemuaetniksaling bantu membantudantidakmementingkandirisendiri, setiapdaripadamerekadapatmenceburimana-manabidangekonomi yang merekaminati. -contohnyajikadahuluorangmelayuhanyamenceburibidangpertanian, orangcinahanyabidangperniagaandanperlombongandanorangindiahanyamemajukankelapasawitdangetah-namunkini, bidangekonomisepertipertanian, perniagaandanperlombonganinibolehdiceburiolehkesemuaetnik. Buktinya, adabangsamelayudanindia yang menjalankanperniagaandanbangsacina yang menceburibidangpertaniansecarakomersial. -darisegipelaburan pula, contohnyaialahdidalambidangpelancongandimana :-Dengankeunikankepelbagaianetnik yang hidupdalamkeadaanharmoni, parapelancongakantertarikuntukmempelajaribudayarakyat Malaysia-menarikpelancongasinguntukmelawat Malaysia makaekonomiakanbertambahmaju-keranakehadiranpelancongasinginiakanmemberikanpeluangpekerjaankepadarakyat. -Peluangpekerjaaninimembolehkanrakyatmendapatgajibagimenyarahidupdanmenaiktarafkanhidupmereka.-Seterusnyaialahbidangpelaburandaripelaburasing. -keamanannegarainidapatmenarikpelaburasinguntukdatangmelaburdi Malaysia. -Kedatanganpelaburasinginijugaakanmembukapeluangpekerjaankepadarakyat. -Pihakkerajaanjugaakandapatmenambahkanpendapatanhasilkutipancukaidaripadakeuntunganpelaburasing.
-contohnyaialahamalankunjung-mengunjungsemasamusimperayaan.Contohnya : Meraikanhari-hariperayaanDeepavaliTahunBaruCinaHari RayaDenganini, budayaetnikmasing-masingdapatdikongsibersama. Contohnyabudayamemberiduitrayaatauangpausemasaharirayadantahunbarucina. Dan budayakaumindiaiaitu…………………-walaupun agama rasminegara Malaysia ialah agama Islam, namunnegarainitidakmenghalangrakyatnyamenganut agama lain. Maka, kelebihannyapelbagaietnikbolehmenganutdanmengamalkan agama masing-masingselagiianyatidakmenggugatkeamanannegaraini.
- contohnyadenganmembentukdanmenanamsemangatinikepadaanak-anaksejakkecillagi. Sebagaicontoh, nyanyianlagukebangsaandanmenghayatiRukun Negara disekolah.Makadenganitu, semangatpatriotikdapatditanamdidalamdirimereka. -sistempendidikandi Malaysia yang sama rata sepertisistempeperiksaandansukatanpelajarantelahmenghapuskanperbezaanantaraetnik. Kesemuaetnikmendapatpendidikan yang sama rata.-disampingitu, merekajugabergaulsemasadisekolahmemandangkandidalamsesebuahkelas, akanadapercampuranetnik. Merekaakansalingberinteraksidanakanmenyebabkanmerekasedartentangkepentinganbersatupadudanhormat-menghormatiantarakaum. -contoh yang bolehdiambiliktibarialahnegaraAmerika Syarikat yang mengamalkanDasarAparteid. DasarAparteidialahdasar yang mewujudkanjurangperbezaanantaragolonganberkulitputihdengangolonganberkulithitam. -Akibatnya, wujudlahpelbagaimasalahsosial yang melibatkanperkaumanberdasarkanwarnakulit.