1. A felsőoktatásban tanulók
információs műveltsége
Egervári Dóra, Dr. Varga Katalin
PTE FEEK
Könyvtár- és Információtudományi Intézet
Jól-lét az információs társadalomban
TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0005
2. Az információs műveltség vizsgálata
Új kutatási terület
Nincs egységes felmérés
Projekt jellegű vizsgálatok
4. CREDO
2013
1500+ hallgató
◦ Mennyire magabiztosak a hallgató kutatási
feladatok végrehajtásánál?
◦ Hogyan értékelik az információforrásokat?
◦ Mely információforrásokat preferálják?
◦ Milyen ismereteik vannak az egyes
információforrásokról?
◦ Hova fordulnak segítségért?
◦ Hogyan használják az információs technológiát?
5. CREDO
olvasmányok, elektronikus források, internetes keresők
és az oktatók segítsége
a web a legmegbízhatóbb forrás, ezt követik a
könyvtári adatbázisok
a megkérdezettek 70%-a szinte csak a webet
használja információkeresésre
a legkedveltebb informatikai eszközök a PC-k és a
táblagépek
a hallgatók 61%-a már részt vett könyvtárhasználati
előadáson
a válaszadók egyharmada részesült információs
műveltséggel kapcsolatos képzésben
7. Project Information Literacy
a hallgatók 80%-ának nehézséget okoz
hozzákezdeni egy kutatási feladathoz
a hallgatók fele bizonytalan abban, hogy amit
csinál, az jó-e
a hallgatók 90%-a fordult a feladatmegoldás során
könyvtárban elérhető szakirodalmi adatbázisokhoz
alulértékelik a könyvtárosokat, inkább az
oktatókhoz fordulnak segítségért
a kutatási feladatokat rutinszerűen oldják meg az
előre megtanult sémákat alkalmazva
a hallgatók 85%-a csak egy-két informatikai eszközt
használ a munkájához, leggyakrabban
okostelefont és laptopot
8. Szent István Egyetem (Jászberény)
Nemzetközi kutatás
20 ország
Informatikus könyvtáros hallgatók információs
műveltségét vizsgálta
9. Szent István Egyetem (Jászberény)
ritkán kell kvalitatív vagy kvantitatív kutatómunkát
végezniük
a hallgatók könnyedén készítenek prezentációkat
a hallgatók meg tudják határozni a keresőkérdést
és a keresési stratégiát
nehézséget jelent a számukra, hogyan alakítsák át
a megszerzett információt új tudássá
10. Mi okoz nehézséget a kutatómunkában?
Title and Content Layout with Chart
A források értékelése
Az információk elolvasása
Jegyzetelés
Különböző források integrálása
Írás
Átfogalmazás
Mikor kell hivatkozni?
Hogyan kell hivatkozni?
Mikor plágium?
Eldönteni, hogy kész van-e vagy sem
Eldöntemi, hogy jó-e, amit csináltam
11. Kötelező
MIlyen gyakran használja az egyes
információforrásokat?
100
90
80
70
olvasmányok
Keresőmotorok
Könyvtári
katalógusok
Enciklopédiák
Kormányzati források
Szakirodalmi
adatbázisok
Szürke irodalom
60
50
Blogok
40
Facebook
30
20
You Tube
10
0
Wikipédia
Slideshare
Online fórumok
Saját gyűjtésű
informácisó források
Könyvtári források
13. PTE
a napi életvitelhez szükséges információk elsődleges forrása az
internet
a szakmai információknak kb. 50%-át szerzik a hallgatók az
internetről
a hallgatók az internetet tartják a leggyorsabb
információforrásnak
a pécsi hallgatók 83%-a általános keresőoldalakon kezdi a
keresést
a hallgatók 58%-ára nem jellemző, hogy alkalmazna szűkítési
lehetőségeket, beépített korlátokat
37%-uk megelégszik az első tíz találattal, nem lapoz tovább
a hallgatók többsége nincs tisztában az általa tanult
tudományterület szakirodalmi adatbázisaival
14. Ha csak a könyvtár állna rendelkezésükre hol
kezdenék a keresést a hallgatók?
OPAC
Információs pult
Tájékoztató könyvtáros
Könyvtári dolgozó
Szabadpolc
Papíralapú katalógus
Helybenhasználat
Egyéb
15. Konklúzió
Az információs műveltség elengedhetetlen ahhoz, hogy
valaki a felsőoktatásban felmerülő feladatokat
teljesítse, majd később diplomás munkakörök betöltésére is
alkalmas legyen.
A digitális bennszülött generációk számára nem jelent
problémát a megszerzett információ prezentálása
Nemzetközileg egységes tapasztalat, hogy szinte minden
kutatás a weben indul el, és nagyon gyakran ott is fejeződik
be.
A legfontosabb információforrás a nyitott web, a keresés
szinte egyeduralkodó eszköze a Google.
Az információk értékelése és válogatása a legnagyobb
kihívás.