Le parcours doctoral

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Le parcours doctoral

  1. 1. Le parcours doctoral ou Comment accepter de ne pas aller là où l’on veut? Christelle Lison Professeure adjointe – Département de pédagogie Directrice du Centre d’études et de recherche en enseignement supérieur
  2. 2.  «Raconter» mon cheminement doctoral, en mettant en évidence les lignes-forces du programme, tout en identifiant aussi les dimensions pouvant être bonifiées.  Mettre en perspective des éléments-clés pour la réussite d’un parcours doctoral OBJECTIFS DE LA PRÉSENTATION
  3. 3.  Introduction  Pourquoi me lancer dans un doctorat?  Qui suis-je comme étudiant?  Quel est le chemin à parcourir?  Comment y arriver?  Comment choisir mon équipe de direction?  Qu’est-ce qu’il me faut pour réussir?  Conclusion PLAN DE LA PRÉSENTATION
  4. 4. INTRODUCTION  Le processus doctoral constitue «l’une des aventures intellectuelles et émotives les plus exigeantes pour quiconque doit à la fois consacrer du temps et de l’énergie au reste de la vie quotidienne» (Bourdages, 2001, p. 2)
  5. 5. POURQUOI ME LANCER DANS UN DOCTORAT?  Quelle est ma motivation?  Quelles sont mes attentes?  Qu’est-ce que j’espère?  Quels sont les débouchés de carrière?  Pour qui est-ce que je m’engage dans cette voie?  Pour quoi est-ce que je m’engage dans cette voie?  L’étudiant se situe au centre de sa formation (paradigme de l’apprentissage)
  6. 6. QUI SUIS-JE COMME ÉTUDIANT?  Qui suis-je comme étudiant en éducation?  Un chercheur?  Un praticien-chercheur?  Quelles sont mes caractéristiques…  cognitives?  métacognitives?  affectives?  Quel type d’encadrement est-ce que j’attends?
  7. 7. QUEL EST LE CHEMIN À PARCOURIR?  Une thématique (RFP)  Des cours (6 cr.)  Des travaux dirigés (12 cr.)  Des séminaires (6 cr.)  Des moments-clés (examen général, projet, rapport d’étape, dépôt, soutenance)  Qu’est-ce que cela demande en termes de temps, d’investissement, d’argent, etc.?  Importance de la planification (temps complet VS temps partiel)
  8. 8. QUEL EST LE CHEMIN À PARCOURIR?  Un processus  Accepter de changer de vie  Accepter de changer de regard  Accepter de douter de tout et tout le temps  Des moments à vivre…  de joie  de peine  de doute, de remise en question, d’errance  Un produit…  très individuel MAIS  qui n’est pas l’œuvre d’une vie!
  9. 9. COMMENT Y ARRIVER?  Quelles sont mes forces?  Quelles sont mes faibles?  Quelles sont les opportunités qui s’offrent à moi?  Quelles sont les menaces dans mon environnement?  Comment concilier le travail/les études/la famille?
  10. 10. COMMENT CHOISIR MON ÉQUIPE D’ENCADREMENT?  Des personnes complémentaires?  Des personnes qui s’apprécient?  Des personnes habituées à travailler ensemble?  Des personnes qui me challengent?  Des personnes qui me supportent?  Des spécialistes de mon sujet?  Des personnes avec lesquelles je souhaite travailler?  …
  11. 11. QU’EST-CE QU’IL ME FAUT POUR RÉUSSIR?  De l’autonomie  De la patience  Du courage  De la motivation  De l’engagement  De la persévérance  Du détachement  Des remises en question  Des périodes d’errance  Du soutien (famille, amis, collègues étudiants, réseau)  De l’écoute  Des étincelles  …
  12. 12. CONCLUSION «N'allez pas là où le chemin peut mener. Allez là où il n'y a pas de chemin et laissez une trace.» Ralph Waldo Emerson

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