Computo programacion

1. Lic. Luis Alberto AlataNarváez
PROGRAMACION CURRICULAR DE
INFORMATICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I. E.S : “Víctor Acosta Ríos”
2. DIRECTOR : Prof. Javier Kaler Chirinos S.
3. ÁREA CURRICULAR : Educación Para El Trabajo.
4. DESARROLLO DEL AREA : Computación e Informática.
5. CICLO : VI y VII
6. GRADO Y SECCIÓN : 1 - 5
7. DOCENTE REPONSABLE : Lic. Luis Alberto Alata Narvaez
II. PRESENTACIÓN:
El área de Educación para el trabajo constituye la base fundamental de estudio grande complejo y completo que produce
importantes transformaciones en la sociedad y que se ha convertido en uno de los pilares básicos del mundo actual para el desempeño
laboral.
La especialidad de computación e informática tiene por finalidad desarrollar capacidades y habilidades cognitivas,
psicomotrices y afectivas logrando en el educando su participación en las actividades de su comunidad a través del trabajo in dividual
y colectivo, utilizando herramientas los mismos que se insertan en una educación formadora con capacitación tecnológica haciendo uso
de la sala de las Tic’s y aplicarlos de manera racional para resolver necesidades específicas y así mejorar la calidad de vida propia
como también la de su entorno laboral.
Por consiguiente es importante la educación de formación técnica con el fin de alcanzar los objetivos propuestos recordando
que la máquina hace el trabajo físico pero es el ser humano quien aporta el conocimiento para la culminación del trabajo medi ante su
creatividad.
Utilizar las TIC en la preparación de material didáctico para apoyar las prácticas pedagógicas con el fin de mejorar su
futuro desempeño laboral
III. COMPETENCIA DECICLO:
CAPACIDADES CICLO VII
GESTION DE
PROCESOS
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño,
planificación, comercialización de bienes o servicios
de uno o más puestos de trabajo como Operador de
Microcomputadoras.
EJECUCION DE
PROCESOS
Ejecuta procesos para la producción de un bien o
prestación de servicio de uno o más puesto de
trabajo como Operador de Microcomputadoras
considerando las normas de seguridad y control de
la calidad en forma creativa y disposición
emprendedora.
COMPRENSION Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGIAS
Comprende y aplica principios y procesos del diseño,
principios para la transmisión y transformación de
movimientos, electricidad y electrónica básica y las
herramientas informáticas que se aplican para la
producción de bienes y/o servicios.
Comprende, analiza y evalúa planes de negocios,
normas y procesos para la constitución y gestión de
microempresas, salud laboral y legislación laboral.
CAPACIDADES Organizadores del conocimiento
GESTIÓN DE
PROCESOS  Iniciación Laboral,
 Formación
Ocupacional
Específica Modular
 Tecnologíade Base
EJECUCION DE
PROCESOS
COMPRENSION Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGIAS

IV. TEMA TRANSVERSALYPROBLEMAS PRIORIZADOS:
TRIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES: PROBLEMAS PRIORIZADOS
I bimestre:
EDUCACIÓN INTEGRAL DE CALIDAD
PARA LA VIDA.
BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO.
II bimestre:
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE
RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
III bimestre:
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE
RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL
ALCOHOLISMO ENLA ADOLESCENCIA
Y
EMBARAZO PRECOZ
Iv bimestre
V. VALORES Y ACTITUDES:
Valores DE
LA I.E
Actitud ante el área Actitud de comportamiento
Actitud indicador Actitud indicador
 Planifica y cumple con las tareas
y trabajos oportunamente.
Cumple con sus tareas
y trabajos individuales y grupales
oportunamente.
Responsabilidad en la
resolución de los problemas y
conﬂictos colectivos.
Actúa con responsabilidad en
la resolución de los problemas
y conﬂictos colectivos.
 Es puntual en las entradas, sobre
todo en las primeras horas.
Asiste a clase con puntualidad
respetando los horarios del colegio.
responsabilidad social,
conciencia ambiental y
ciudadana
Practica con responsabilidad
social, conciencia ambiental y
ciudadana
Es RESPONABILIDAD en el uso y
cuidado de los materiales
educativos e infraestructura
utilizado.
Demuestra RESPONABILIDAD en el
uso y cuidado de los materiales
educativos e infraestructura
utilizado.
Acepta las correcciones en su
conducta.
Acepta y cumple las
correcciones en su conducta.
Es responsable y asume la crítica y
la autocrítica como poderoso
instrumento de autorregulación
moral.
Asumir la crítica y la autocrítica como
poderoso instrumento de
autorregulación moral.
Cumple y respeta las normas
de convivencia
Actúa y Cumple las normas de
convivencia
Autoregula sus emociones y actúa
de manera positiva antes y después
de sus actividades de aprendizaje
Controla sus emociones y actúa de
manera positiva antes y después de
sus activides de aprendizaje
Respeta a sus docentes Es cortés con sus profesores
Emplea vocabulario adecuado No interrumpir el trabajo con
bromas, risas, gamberradas
Respeta y cuida la propiedad
ajena
Mantiene la clase limpia y
ordenada, manifestando especial
cuidado y respeto hacia el
material común y el propio.
Respeto a la intimidad, los
sentimientos y las cosas de los
demás
Demuestra Respeto a la intimidad,
los sentimientos y las cosas de los
demás
Respeta las diferencias
individuales.
Rechaza la marginación y la
injusticia.
Valora el aprendizaje desarrollados
en el area como parte de su
proceso formativo.
Demuestra interés en el desarrollo
de su aprendizaje en el área como
parte de su proceso formativo.
Deja explicar al profesor No interrumpir el trabajo con
Respeta las convenciones de
comunicación interpersonal y
grupal
Comunica asertivamente sus ideas Cuida su presentación y
aseo personal.
 Demuestra cuidado en su
presentación y aseo
personal.
ACTUA CON HONESTIDAD en la
evaluación de sus aprendizajes
Demuestra HONESTIDAD en la
evaluación de sus aprendizajes
Es veraz en todo lo que
manifiesta y hace.
Demuestra veracidad en
todo lo que manifiesta y hace.
Es honesto con sus pares y entorno
social
Demuestra honestidad con sus pares
y entorno social
 Actúa con principios éticos
y no por conveniencia.
Actúa con principios éticos y
no por conveniencia.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
BIME
STRE
TITULO
DE LA
UNIDAD
NºDEUNIDAD
T
I
P
O
D
E
U
N
I
D
A
D
CONTENIDOS/ CONOCIMIENTOS
RELACIONCONOTRAS
AREAS
TEMA
TRANSVE
RSAL
PRO
BLE
MA
PRIO
RIZA
DO
VALOR
TIEMPO
INICI
O
TER
MINO
1ER
BIMESTRE
“ElMundodeOpenOfficeWriter”
1RAUNIDAD
UA
TABLAS
1. Creación de tablas.
2. Desplazarse, seleccionar y borrar.
3. Barra de herramientas tablas y bordes.
4. Menú contextual de tablas.
5. Modificar el formato de la tabla.
6. Ajustar texto y márgenes.
7.Convertir texto en tabla y viceversa
HIST.GEO.YECON
EDUCACIÓNINTEGRALDECALIDADPARALAVIDA.
BAJORENDIMIENTOACADÉMICO
RESPONSABILIDAD
2RAUNIDAD
UA
PROCESADOR DE TEXTO AVANZADO
1. Aplicar Estilos: crear, modificar, borrar, cambiar propiedades,
personalizar.
2. Dar formato y corregir un documento.
3. Insertar en un documento dibujos, mapas, imágenes prediseñadas,
gráficos.
4. Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente.
5. Insertar autoformas, wordart, imágenes desde cámara, escáner,
internet, prediseñadas.
6. Insertar marcas de índices, insertar índice, tablas de contenido,
actualizar tablas de contenidos, tablas de ilustraciones.
7. Insertar unos organigramas ó diagrama y modificar, mover partes
del organigrama.
COMUNICACION.
2DO
BIMESTRE
“ElMundofantásticode
openofficeImpressyPowerPoint”
3RAUNIDAD
UA
MEJORANDO UNAPRESENTACIÓN
1. Agregar una autoforma a una diapositiva.
2. Modificar autoforma.
3. Agregar texto dentro de una autoforma.
4. Insertar una imagen de Gallery a la diapositiva.
5.Modificar los atributos de una imagen prediseñada
ARTE
“EDUCACIONPARALAGESTIONDE
RIESGOYCONCIENCIAAMBIENTAL”
CONTAMINACIONAMBIENTAL
RESPETO
4TAUNIDAD
UA
COMPLETANDO UNA PRESENTACIÓN
1. Insertar pie de página en las diapositivas de la presentación.
2. Agregar notas a la diapositiva.
3. Corregir la ortografía de la presentación.
4. Obtener la vista previa de las diapositivas en blanco y negro.
5. Imprimir una presentación.
6. Transición de diapositivas en una presentación.
7. Presentación por cronometraje.
8.Navegar entre las diapositivas durante la presentación.
HISTORIAYMATEMATICA.
3ER
BIIMESTR
E“El
Mundo
Fantástico
de
Openoffice
Calcy
Corel
DrawI”
5TAUNIDAD
UA
FUNCIONES ESTADÍSTICAS
1.¿Como insertar una función estadística?.
2.Funciones Estadísticas:
MATEMATICA
CTA
“EDUCACIO
NEN
VALORES“
“EDUCACIO
NPARALA
EQUIDADDE
GENERO
ALCOHOLIS
MOENLA
ADOLESCE
NCIAY
EMBARAZO
PRECOZ
HONESTI
DAD

VII.METOTODOS,PROCEDIMIENTOY TÉCNICAS GENERALESDEL ÁREA:
Aprendizaje significativo partiendo de las experiencias y conocimientos previos de los alumnos para lograr nuevos aprendizajes
desarrollando su creatividad, y que el alumno sesienta capaz y partícipeen todo aquello quequiereconocer. Continuas prácticas
dirigidas eneltaller,elcualelalumnotendrá laoportunidaddeidear,aplicarlos yejecutarelprocesodeloscontenidosdeaprendizaje
siendo significativos para ellos en su vida cotidiana.
VIII. CRITERIOSDE EVALUACIÓN:
9.1.- FORMAS:
Entre las formas de
evaluación se ha visto por
conveniente considerar lo
siguiente:
Permanente.
Flexible.
Participativa.
Formativa.
92.- PROCEDIMIENTOS:
En cuanto a los
procedimientos seha
consideradolos siguientes:
Prácticas deaplicación.
Prácticas deejecución.
Intervenciones.
9.3.- INSTRUMENTOS:
En cuanto a los
instrumentos tenemos lo
siguiente:
Diseño detextos.
Diálogos.
Exposiciones.
Debates
IX. BIBLIOGRAFÍA:
6TAUNIDAD
UA
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
1. Tipos de Gráficos.
2. Crear un Gráfico con Datos Estadísticos.
3. Cambio de Rango de Datos Representados.
4. Creación de gráficos en Excel
5. Introducción a la realización de gráficos a partir de datos.
6. Tipos de gráficos en Excel.
7. Selección de elementos para los gráficos.
8.El asistente para creación de gráficos.
MATEMATICA
4
T
O
BIM
EST
RE
REPASOGENERAL DE LOSTRES BIMESTRES
METODOS , PROCEDIMIENTO Y TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACION
METODOS PROCEDIMIENTOS ( ) Pruebas escritas
( ) Pruebas de desarrollo
( ) Practicas Calificadas
( ) Tareas
( ) Trabajo de investigación
( ) Presentación de trabajos
( ) Carpeta de Trabajo
( ) Escala de actitudes
( ) Examen de diagnostico
( ) Ejercicios propuestos
( ) Trabajos prácticos
( ) Practicas dirigidas
( ) Practicas calificadas
( ) Guía de desarrollo
( ) Ficha de trabajo
( ) Ficha de Coevaluacion
( ) Guías de análisis
( ) Lista de cotejo
( ) Ficha de Metacognición
( ) Organizadores visuales
( ) Intervenciones individuales
( ) Intervenciones engrupo
( ) Evaluaciones de progreso
( ) Exámenes de desarrollo
( ) Guías practicas
( ) Rúbricas
( ) Otros especifique
………………………..
( ) DIALECTICO
( ) CIENTIFICO
( ) EXPERIMENTAL
( ) DESCUBRIMIENTO
( ) ACTIVA
( ) HISTORICO.
( ) APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
( ) ANALIISIS / SINTEIS
( ) INDUCTIVO / DEDUCTIVO
( ) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
TECNICA MEDIOS Y MATERIALES
( ) Exposición
( ) observación
( ) lluvias de ideas
( ) juego de roles
( ) debate
( ) Philips 6-6
( ) la narración
( ) la entrevista
( ) el cuestionario
( ) simposio
( ) Técnicas grupales
( ) Trabajos prácticos
( ) Juegos motrices
( ) Canto
( ) La visualización
( ) La lectura
( ) La ejemplificación
( ) Investigación activa
( ) Mesa redonda
( ) Panel
( ) Organizadores visuales
( ) Proyectos
( ) Dinámicas de formación de grupos
( ) Ejercicios de autoconocimiento
NO TIC TIC
( ) Separatas
( ) Papelote
( ) Textos
( ) Láminas
( ) Mapas
( ) Periódicos
( ) Plumones
( ) Esquemas
( ) Maquetas
( ) Televisor
( ) Internet
( ) Multimedia
( ) Computadoras
( ) Laptops XO
( ) Dvd
( ) Software registrados:
( ) Software propio
( ) Pagina web Diseñada

DOCENTE
Editorial Macro Escuelaactiva:
Experto en Ofimática.
Dr. Máx. : Paso aPaso.
Cibertec : Paso aPaso.
InformáticaBásica : URIE - MED.
ESTUDIANTE
GuíasPrácticasde ofimáticay Telemática.
PC – paso a paso
PAGINAS WEB
www.aulaclic.com
www.wikipedia.com
www.teayuda.com
www.galeon.com
………………………………………………..……..…..…
LIC. LUIS ALBERTO ALATA NARVAEZ
DOCENTE
………………………………………………..…
PROF. JAVIER KALER CHIRINOS S.
DIRECTOR

I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombredelaunidad : “ElMundo de OpenOffice Writer”
1.2. Institución Educativa : “VICTORACOSTARIOS”
1.3. Asignatura : INFORMATICA
1.4. Grado ysección : 1 - 5
1.5 Problema : BAJO RENDIMIENTOACADÉMICO
1.6. Áreascon laquese relaciona : HISTORIA, ECONOMÍA Y GEOG
1.7. Duración :
1.8. Profesorresponsable : Lic. LUIS ALBERTO ALATA NARVAEZ
II. FUNDAMENTACIÓN:
Esta unidad didáctica tiene por finalidad proporcionar a los estudiantes contenidos sobre el
PROCESADOR DE TEXTOS. Manejo de formatos, Posibilidades del documento. Con la finalidad de que los
estudiantes, comprendan el uso, manejo y utilidad del programa.
III. TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACIÓN INTEGRAL DE C ALIDAD PARA LA VIDA.
IV. VALORES Y ACTITUDES
V. ORGANIZACIÓN DE LASUNIDADES DE APRENDIZAJE
Capacidad
de AREA
CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
TIEMPO en semanas
GESTIÓN DE
PROCESOS
TABLAS
1. Creación de tablas.
2. Dividir celdas en
horizontales y verticales
3. Desplazarse, seleccionar y
borrar filas y columnas.
4. Barra de herramientas
tablas y bordes.
5. Menú contextual de tablas.
6. Modificar el formato de la
tabla.
7. Ajustar texto y márgenes,
filas y columna.
GESTIÓN DE PROCESOS
Identifica, elabora diseños de tablas (de
una ficha de trabajo)
 Observación de
progreso
 Trabajos prácticos
 Formulación y
resolución de
problemas de
aplicación
 Procesos de
reflexión y actitud
critica
 Uso de los textos
 Interpretación de
Cuadros y
diagramas
comparativos
x x x x x x x
EJECUCIÓNDE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
EJECUCIÓN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
Sume la misión de practicar y ejecuta los
temas aprendidos (de una guía de
desarrollo)
Valores
DE LA I.E
 Muestra empeño al realizar sus tareas. Cumple con sus tareas
oportunamente.
Responsabilidad en la resolución de
los problemas y conﬂictos
colectivos.
Actúa con responsabilidad en la
 Es puntual en las entradas, sobre todo
en las primeras horas.
responsabilidad social, conciencia
ambiental y ciudadana
Practica con responsabilidad social,
conciencia ambiental y ciudadana
cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizado.
educativos e infraestructura utilizado.
conducta.
Acepta y cumple las correcciones
en su conducta.
Es responsable y asume la crítica y la
autocrítica como poderoso instrumento
de autorregulación moral.
Asume la crítica y la autocrítica como
Cumple y respeta las normas de
convivencia
convivencia

COMPRENSIÓN
Y APLICACIÓN
DE
TECNOLOGÍAS
8. Convertir texto en tabla y
viceversa
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
Emplean recursos del procesador de textos
como tablas, cuadros e imágenes dentro de
un documento. ()
 Elaboración de
fichas
 Análisis de
ejemplos
prácticos
 Asesoramiento
individual y
grupal
III. EVALUACION DE ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS O DECRITERIOS Y CONDUCTA
III. MATRIZ DEEVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
GESTIÓN DE
PROCESOS
 Identifica, elabora diseños de tablas de una ficha de trabajo  Observación
sistemática
 Ejercicios de
autoconocimiento
 Técnicas grupales
 Trabajos prácticos
 Dinámicas de
formación de
grupos
 Dinámicas de
presentación
 Pruebas objetivas
 Mapas
conceptuales
 Lista de problemas
 Resolución de
problemas
 Cuadros
comparativos
 Escala de actitudes
 Examen de
diagnostico
 Ejercicios
propuestos
 Practicas dirigidas
 Practicas
calificadas
 Intervenciones
individuales
 Intervenciones eng
rupo
 Evaluaciones de
progreso
 Exámenes de
desarrollo
 Guías practicas
 Proyectos
EJECUCIÓN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
 Sume la misión de practicar y ejecuta los temas aprendidos de una guía de
desarrollo.
COMPRENSIÓN Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
 Crea tablas utilizando las diferentes opciones en las diversas situaciones
problemáticos informáticos en una guía de desarrollo.
 Aplica adecuadamente la opción dividir celda en diversos trabajos prácticos.
 Aplica adecuadamente la opción insertar y eliminar filas y columnas en diversos
trabajos prácticos.
 Utiliza adecuadamente la opción unir ajuste de filas y columnas en diversos
ejercicios prácticos.
 Utiliza adecuadamente la opción unir celda según muestra los ejercicios
prácticos.
 Aplica adecuadamente el comando color de fondo en filas y columnas en
 Aplica adecuadamente la dirección de texto en diversos en diversos ejercicios
prácticos.
 Realiza operaciones avanzadas con propiedades de tabla para organizar
información en diversos trabajos prácticos.
EVALUACIÓN DE ACTITUD
VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD FRENTE AL ÁREA
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
RESPONSABILIDAD
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de
estudios y al salón de clases.
 Demuestra RESPONABILIDAD en el uso y cuidado de los
materiales educativos e infraestructura utilizado.
 Cumple con sus tareas individuales y grupales
 Practica con responsabilidad social, conciencia ambiental y
ciudadana
 Asumir la crítica y la autocrítica como poderoso instrumento
 Demuestra esfuerzo en el logro
de su aprendizaje.
 Trae y utiliza el material
didáctico requerido por el área
de EPT.
 Practica con responsabilidad
ciudadana.
 Escala de actitudes
 Examen de diagnostico
 Evaluaciones de progreso
 Lista de cotejo
 Fichas de autoevaluación
CRITERIO 1 INDICADORES DE EVALUACIÓN
Nº DE
REACTIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTO
GESTIÓN DE
PROCESOS
 Identifica, diseños de tablas de una ficha de trabajo 2 8 Practica
calificada Elabora diseños de tablas de una ficha de trabajo 5 12
TOTAL DE REACTIVOS 5 20
Nº DE
REACTIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTO
EJECUCIÓN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
 Asume la misión de practicar lo aprendido en una guía de desarrollo. 1 4 Practica
calificadaEjecuta los temas aprendidos en una guía de desarrollo. 1 4
Nº DE
REACTIVOS
4 INSTRUMENTO
COMPRENSIÓN
Y APLICACIÓN
DE
TECNOLOGÍAS
 Crea tablas utilizando las diferentes opciones en las diversas situaciones
problemáticos informáticos en una guía de desarrollo.
2 4
 Práctica
calificada
 Evaluación
Parcial
 Aplica adecuadamente la opción dividir celda en diversos trabajos
prácticos.
1 2
 Aplica adecuadamente la opción insertar y eliminar filas y columnas en
diversos trabajos prácticos.
1 2

IV. ACTITUD ANTE EL ÁREA
V. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
 Utiliza adecuadamente la opción unir ajuste de filas y columnas en
diversos ejercicios prácticos.
1 2
 Utiliza adecuadamente la opción unir celda según muestra los ejercicios
prácticos.
1 2
 Aplica adecuadamente el comando color de fondo en filas y columnas en
1 2
 Aplica adecuadamente la dirección de texto en diversos en diversos
1 2
 Realiza operaciones avanzadas con propiedades de tabla para organizar
información en diversos trabajos prácticos.
2 4
INDICADORES DE EVALUACION
(ACTITUDES)
PUNTAJE INSTRUMENTO
 Asiste a clase con puntualidad respetando los horarios del colegio.
3  Escala de actitudes
 Examen de diagnostico
 Evaluaciones de progreso
 Lista de cotejo
 Fichas de autoevaluación
 Registro anecdotario
 Guías de observación
 Cumple con sus tareas y trabajos individuales y grupales oportunamente..
10
 Demuestra RESPONABILIDAD en el uso y cuidado de los materiales educativos e
3
 Asumir la crítica y la autocrítica como poderoso instrumento de autorregulación moral.
2
 Practica con responsabilidad social, conciencia ambiental y ciudadana
2
TOTAL 20
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA PC, INTERNET
TEXTO DE CONSULTA DEL MED PAPELOGRAFOS
JUEGO DE ESC PIZARRA PLUMONES
DOCENTE
Editorial Macro Escuela activa:
Dr. Máx.: Paso a Paso.
Cibertec : Paso a Paso.
Informática Básica : URIE - MED.
ESTUDIANTE
Guías Prácticas de ofimática y Telemática.
PC Júnior – paso a paso
PAGINAS
WEB
www.aulaclic.com
www.wikipedia.com
www.teayuda.com
www.galeon.com
………………………………………………..……..…..……
DIRECTOR
………………………………………………..……..…..…
DOCENTE

I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombredelaunidad : “ElMundo de OpenOffice Writer”
1.5 Problema : BAJO RENDIMIENTO
1.7. Duración :
Esta unidad didáctica tiene por finalidad proporcionar a los estudiantes contenidos sobre el PROCESADOR DE
TEXTOS. Manejo de formatos, Posibilidades del documento. Con la finalidad de que los estudiantes, comprendan el
uso, manejo y utilidad del programa.
EDUCACIÓN INTEGRAL DE CALIDAD PARA LA VIDA.
V. ORGANIZACIÓN DELASUNIDADES DE APRENDIZAJE
Capacidad
de AREA
CONOCIMIENTOS APRENDIZAJEESPERADO
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
TIEMPOen semanas
GESTIÓN DE
PROCESOS
PROCESADOR DE TEXTO
AVANZADO
1. Aplicar Estilos: crear,
modificar, borrar, cambiar
propiedades, personalizar.
Identifica estilos: crear, modificar, borrar, cambiar
propiedades, personalizar.
 Observación de
progreso
 Trabajos
prácticos
 Formulación y
resolución de
x x x x x x x
EJECUCIÓN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS
 Asume la misión de practicar lo aprendido en una guía
de desarrollo.
 Ejecuta plantillas, modificarlas y usar el asistente en un
ejercicio práctico.
Valores
DE LA I.E
 Muestra empeño al realizar sus tareas. Cumple con sus tareas
oportunamente.
Responsabilidad en la resolución de
los problemas y conﬂictos
colectivos.
Actúa con responsabilidad en la
 Es puntual en las entradas, sobre todo
en las primeras horas.
responsabilidad social, conciencia
ambiental y ciudadana
Practica con responsabilidad social,
conciencia ambiental y ciudadana
cuidado de los materiales educativos e
educativos e infraestructura utilizado.
conducta.
Acepta y cumple las correcciones
en su conducta.
Es responsable y asume la crítica y la
autocrítica como poderoso instrumento
Asume la crítica y la autocrítica como
Cumple y respeta las normas de
convivencia
convivencia

COMPRENSIÓN
Y APLICACIÓN
DE
TECNOLOGÍAS
2. Dar formato y corregir un
documento.
3. Insertar en un documento
dibujos, mapas, imágenes
prediseñadas, gráficos.
4. Crear plantillas, modificarlas y
usar el asistente.
5. Insertar autoformas, wordart,
imágenes desde cámara,
escáner, internet, prediseñadas.
6. Insertar marcas de índices,
insertar índice, tablas de
contenido, actualizar tablas de
contenidos, tablas de
ilustraciones.
7. Insertar unos organigramas ó
diagrama y modificar, mover
partes del organigrama.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
 Insertar en un documento dibujos, mapas, imágenes
prediseñadas, gráficos.
 Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en una
guía de desarrollo.
 Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en
trabajos prácticos.
 Insertar autoformas, wordart, imágenes desde cámara,
escáner, internet, prediseñadas en una guía de
desarrollo.
 Insertar marcas de índices, insertar índice, tablas de
contenido, actualizar tablas de contenidos, tablas de
ilustraciones en diversos ejercicios prácticos.
Insertar unos organigramas ó diagrama y modificar,
mover partes del organigrama en diversos ejercicios
prácticos
problemas de
aplicación
 Procesos de
reflexión y
actitud critica
 Uso de los
textos
 Interpretación
de Cuadros y
diagramas
comparativos
 Elaboración de
fichas
 Análisis de
ejemplos
prácticos
 Asesoramiento
individual y
grupal
VI. EVALUACION DE ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS O DECRITERIOS Y CONDUCTA
VII. MATRIZ DEEVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
GESTIÓN DE
PROCESOS
 Identifica estilos: crear, modificar, borrar, cambiar propiedades, personalizar en
una guía de desarrollo.
 Observación
sistemática
 Ejercicios de
autoconocimiento
 Dinámicas de
formación de
grupos
 Dinámicas de
presentación
 Mapas
conceptuales
 Resolución de
problemas
 Cuadros
comparativos
 Examen de
diagnostico
 Ejercicios
propuestos
 Practicas
calificadas
 Intervenciones
individuales
rupo
 Evaluaciones de
progreso
 Exámenes de
desarrollo
 Proyectos
EJECUCIÓN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
 Asume la misión de practicar lo aprendido en una guía de desarrollo.
 Ejecuta plantillas, modificarlas y usar el asistente en un ejercicio práctico.
COMPRENSIÓN Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
 Insertar en un documento dibujos, mapas, imágenes prediseñadas, gráficos.
 Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en una guía de desarrollo.
 Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en trabajos prácticos.
 Insertar autoformas, wordart, imágenes desde cámara, escáner, internet,
prediseñadas en una guía de desarrollo.
 Insertar marcas de índices, insertar índice, tablas de contenido, actualizar tablas
de contenidos, tablas de ilustraciones en diversos ejercicios prácticos.
 Insertar unos organigramas ó diagrama y modificar, mover partes del
organigrama en diversos ejercicios prácticos
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
RESPONSABILIDAD
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de
estudios y al salón de clases.
 Demuestra RESPONABILIDAD en el uso y cuidado de los
materiales educativos e infraestructura utilizado.
 Cumple con sus tareas individuales y grupales
 Practica con responsabilidad social, conciencia ambiental y
ciudadana
 Asumir la crítica y la autocrítica como poderoso instrumento
 Demuestra esfuerzo en el logro
de su aprendizaje.
 Trae y utiliza el material
didáctico requerido por el área
de EPT.
 Practica con responsabilidad
ciudadana.
 Lista de cotejo
Nº DE
REACTIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTO
GESTIÓN DE
PROCESOS
 Identifica estilos: crear, modificar, borrar, cambiar propiedades,
personalizar en una guía de desarrollo.
5 20
Practica
calificada
Nº DE
REACTIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTO
EJECUCIÓN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
 Asume la misión de practicar lo aprendido en una guía de desarrollo. 2 8 Practica
calificadaEjecuta los temas aprendidos en una guía de desarrollo. 3 12
Nº DE
REACTIVOS
4 INSTRUMENTO
COMPRENSIÓN
Y APLICACIÓN
DE
TECNOLOGÍAS
 Insertar en un documento dibujos, mapas, imágenes prediseñadas,
gráficos.
2 4
 Práctica
calificada
 Evaluación
Parcial
 Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en una guía de desarrollo. 1 2
 Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en trabajos prácticos. 1 2
 Insertar autoformas, wordart, imágenes desde cámara, escáner, internet,
prediseñadas en una guía de desarrollo.
2 4
 Insertar marcas de índices, insertar índice, tablas de contenido, actualizar
tablas de contenidos, tablas de ilustraciones en diversos ejercicios
prácticos.
2 4

VIII. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
 Insertar unos organigramas ó diagrama y modificar, mover partes del
organigrama en diversos ejercicios prácticos
2 4
(ACTITUDES)
PUNTAJE INSTRUMENTO
 Asiste a clase con puntualidad respetando los horarios del colegio.
 Lista de cotejo
 Cumple con sus tareas y trabajos individuales y grupales oportunamente..
10
 Demuestra RESPONABILIDAD en el uso y cuidado de los materiales educativos e
3
2
 Practica con responsabilidad social, conciencia ambiental y ciudadana
2
TOTAL 20
DOCENTE
ESTUDIANTE
PAGINAS
WEB
www.aulaclic.com
www.wikipedia.com
www.teayuda.com
www.galeon.com

I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombredelaunidad : “El Mundofantásticode openofficeImpressyPowerPoint”
1.5 Problema : CONTAMINACION AMBIENTAL
1.7. Duración :
Esta unidad didáctica tiene por finalidad proporcionar a los estudiantes contenidos sobre openofficeImpress
y Power Point. Manejo de formatos, Posibilidades del documento. Con la finalidad de que los estudiantes,
comprendan el uso, manejo y utilidad del programa.
“EDUCACION PARA LA GESTION DERIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL”
………………………………………………..…
DIRECTOR
………………………………………………..……..…..…
DOCENTE

V. ORGANIZACIÓN DELASUNIDADES DE APRENDIZAJE
Capacidad
de AREA
CONOCIMIENTOS APRENDIZAJEESPERADO
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
TIEMPOen semanas
GESTIÓN DE
PROCESOS
MEJORANDO UNA
PRESENTACIÓN
1. Agregar una autoforma a
una diapositiva.
2. Modificar autoforma.
3. Agregar texto dentro de una
autoforma.
4. Insertar una imagen de
Gallery a la diapositiva.
5.Modificar los atributos de
una imagen prediseñada
 Identifica estilos: de linea, fondo, sombra de un
autoforma en una diapositiva-
 Observación de progreso
 Trabajos prácticos
 Formulación y resolución
de problemas de
aplicación
 Procesos de reflexión y
actitud critica
 Uso de los textos
 Interpretación de
Cuadros y diagramas
comparativos
 Elaboración de fichas
 Análisis de ejemplos
prácticos
 Asesoramiento individual
y grupal
x x x x x x
EJECUCIÓN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS
 Asume la misión de practicar lo aprendido en una
guía de desarrollo.
COMPRENSIÓN Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
 Inserta imágenes y objetos de autoformas en las
presentaciones que diseña
 Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en
 Insertar imágenes desde cámara, escáner, internet,
gallery scracht en las presentaciones que diseñas
VI. EVALUACION DE ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS O DECRITERIOS Y CONDUCTA
VII. MATRIZ DEEVALUACIÓN
Valores
DE LA I.E
Autoregula sus emociones y
actúa de manera positiva antes
y después de sus actividades de
aprendizaje
Controla sus emociones y actúa
de manera positiva antes y
después de sus activides de
aprendizaje
Respeta a sus docentes Es cortés con sus profesores
Emplea vocabulario adecuado No interrumpir el trabajo con
Respeta y cuida la propiedad
ajena
Mantiene la clase limpia y
ordenada, manifestando especial
cuidado y respeto hacia el
material común y el propio.
Respeto a la intimidad, los
sentimientos y las cosas de los
demás
Demuestra Respeto a la
intimidad, los sentimientos y las
cosas de los demás
Respeta las diferencias
individuales.
Rechaza la marginación y la
injusticia.
Valora el aprendizaje
desarrollados en el area como
Demuestra interés en el
desarrollo de su aprendizaje en
el área como parte de su
proceso formativo.
Deja explicar al profesor No interrumpir el trabajo con
Respeta las convenciones de
comunicación interpersonal y
grupal
Comunica asertivamente sus
ideas
Cuida su presentación y
aseo personal.
 Demuestra cuidado en su
presentación y aseo
personal.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
GESTIÓN DE
PROCESOS
 Identifica estilos: de linea, fondo, sombra de un autoforma en una diapositiva-
 Observación
sistemática
 Ejercicios de
autoconocimiento
 Dinámicas de
formación de
grupos
 Dinámicas de
presentación
 Mapas
conceptuales
 Resolución de
problemas
 Cuadros
comparativos
 Examen de
diagnostico
 Ejercicios
propuestos
 Practicas
calificadas
 Intervenciones
individuales
rupo
 Evaluaciones de
progreso
 Exámenes de
desarrollo
 Proyectos
EJECUCIÓN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
 Asume la misión de practicar lo aprendido en una guía de desarrollo.
COMPRENSIÓN Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
 Inserta imágenes y objetos de autoformas en las presentaciones que diseña
 Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en una guía de desarrollo.
 Insertar imágenes desde cámara, escáner, internet, gallery scracht en las
presentaciones que diseñas una guía de desarrollo.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 Emplea vocabulario adecuado
 Valora el aprendizaje desarrollados en el area como
 Respeta las convenciones de comunicación
interpersonal y grupal
 Controla sus emociones y actúa de
manera positiva antes y después de
sus activides de aprendizaje
 No interrumpir el trabajo con
 Demuestra interés en el desarrollo
de su aprendizaje en el área como
 Lista de cotejo
Nº DE
REACTIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTO
GESTIÓN DE
PROCESOS
 Identifica estilos: crear, modificar, borrar, cambiar propiedades,
personalizar en una guía de desarrollo.
5 20
Practica
calificada
Nº DE
REACTIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTO

VIII. ACTITUD ANTE EL ÁREA
IX. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
EJECUCIÓN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
 Asume la misión de practicar lo aprendido en una guía de desarrollo. 5 20
Practica
calificada
Nº DE
REACTIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTO
COMPRENSIÓN
Y APLICACIÓN
DE
TECNOLOGÍAS
 Inserta imágenes y objetos de autoformas en las presentaciones que
diseña
4 8
 Práctica
calificada
 Evaluación
Parcial
 Crear plantillas, modificarlas y usar el asistente en una guía de desarrollo 2 4
 Insertar imágenes desde cámara, escáner, internet, gallery scracht en las
presentaciones que diseñas una guía de desarrollo.
4 8
TOTAL DE REACTIVOS
10 20
(ACTITUDES)
PUNTAJE INSTRUMENTO
 Emplea vocabulario adecuado
 Lista de cotejo
 Valora el aprendizaje desarrollados en el area como parte de su proceso formativo.
10
 Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal
3
2
 Respeta a sus docentes
2
TOTAL 20
DOCENTE
ESTUDIANTE
PAGINAS
WEB
www.aulaclic.com
www.wikipedia.com
www.teayuda.com
www.galeon.com

………………………………………………..…
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………………………………………………..……..…..…
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