El documento discute el concepto de narrativa en la enseñanza de la historia. Explica que la narrativa ya no se ve solo como una justificación de la realidad histórica, sino que también se usa para fomentar la reflexión crítica en los estudiantes. La narrativa se compone de una secuencia de eventos significativos que organizan la experiencia vivida desde una perspectiva interpretativa. El proceso de elaborar una narrativa implica plantear preguntas, revisar fuentes, establecer analogías e hipótesis, e interpretar la realidad sociohist

1. DIALOGO DE LA NARRATIVA ¿COMO SE CONCEBIA ANTERIORMENTE A LA NARRATIVA? ERA VISTA COMO UNA JUSTIFICACION DE LA REALIDAD HISTORICA, COMO UN RECURSO LITERARIO. ¿CUALES HAN SIDO LAS MODIFICACIONES EN LA APLICACIÓN DE LA NARRATIVA DEL PROCESO DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA? EL CAMBIO DEL PENSAR HISTORICO HIZO NECESARIO DARLE OTRO USO, COMO UNA COHERRENCIA A LA REALIDAD, BUSCACNDO LA REFLEXION Y PROBLEMATIZACION, DESARROLLANDO EL PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO EN LOS ALUMNOS.

3. REVIASAR FUENTES DOCUMENTALES, BIBLIOGRAFIAS DE INTERNET.

4. ESTABLECER ANALOGIAS

5. HACER INFERENCIAS PARA FORMARSE UNA IMAGEN DEL PASADO

6. TEJER HIPOTESIS

7. REFELEXIONAR LA REALIDAD SOCIOHISTORICA

8. INTERPPRETAR LA REALIDAD

10. EJEMPLO: EN EL CASO DE LA COLONIA LO QUE PENSABA UN ENCOMENDERO RESPECTO A SU FUNCION COMO UN ELEMENTO DE LA COLONIA. ES UNA RECUPERACION HISTORICA DE SU PERSONA EN LA COMPRESION DEL PROCESO LLAMADO “LA COLONIA” SE ESTA INTERPRETANDO UAN PERSPECTIVA TEMPORAL. A QUI PODEMOS ANALIZAR ASPECTOS COMO: PERSONAJES Y SUS ACCIONES (ENCOMENDERO, FUNCION) CATEGORIAS Y CONCEPTOS (ESCLAVITUD, ABOLICION, MARGINACION) TIEMPO HISTORICO (COLONIA) DE LO PARTICULAR A LO UNIVERSAL