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Présentation d'un programme d'éducation positive au cycle 3

  1. 1.  PEUT-­‐ON  APPRENDRE  LE   BONHEUR  ?       Expérimenta:on  d’un  programme     d’éduca:on  posi:ve        
  2. 2.   Organisa)on   -­‐  CM1/CM2   -­‐  En  anglais  et/ou  en  français   -­‐  Forma:on  ini:ale  et  con:nue  des   professeurs     -­‐  2  à  3  leçons  par  période  environ   -­‐  Pas  d’évalua:on    
  3. 3. Un  programme  :  6  compétences    1.  Posi)ve  Self  /  Un  être  posi)f 2.  Posi)ve  Body  /  Un  corps  en  forme 3.  Posi)ve  Emo)ons  /    Des  émo)ons  posi)ves 4.  Posi)ve  Mindset  /  Une  mentalité  posi)ve 5.  Posi)ve  Direc)on  /  Une  direc)on  posi)ve 6.  Posi)ve  rela)onships  /  Des  rela)ons  posi)ves
  4. 4.     Un  être     posi)f   Un  corps  en   forme   Les  émo)ons   posi)ves   Une   mentalité   posi)ve   Une  direc)on   posi)ve   Des  rela)ons   posi)ves   Parler  du   bonheur   L’importance  des   images   Comprendre  les   émo:ons   Souple  ou   rigide?   Se  mo:ver   Les  bases  d’une   ami:é  saine   Notre   marque  de   fabrique   Moi  en  taille  XXL   Le  biais/préjugé   néga:f   L’espoir   Un  coup  de   pouce   Le  pardon   L’éventail  de   nos  forces   Quiz  de  la  nutri:on   Booster  les   émo:ons   posi:ves   Régler  ses   problèmes   Le  flow,   l’engagement   dans  une   ac:vité   L’écoute  et   l’empathie   Se  faire   confiance   La  pleine   conscience   Juste  pour  rire   La  ques:on  de   l’argent   Se  fixer  des   objec:fs   Les  bases  de  la   négocia:on   Le  meilleur   de  nous-­‐ même   Au  lit!   La  délecta:on   savoureuse  et   spontanée   La  tyrannie  du   choix   Le  rapport  au   temps   La  gen:llesse  et   la  gra:tude   Le  recueil   des  forces   La  puissance  de   l’exercice   Le  voyage  dans   le  temps  de  la   pensée   Imaginer  sa  voie   vers  le  bonheur   Le  numéro   d’équilibriste   Le  bonheur  à   travers  les   cultures  
  5. 5. Objec:fs  et   compétences plan Références  et   ressources Résumé  et   perspec)ves   Leçons     de  60/90  minutes     avec  pour     chacune  d’elle….  
  6. 6. UN  PROGRAMME  TRANSVERSAL                           Géographie                          
  7. 7. Exemples  de   prolongements  
  8. 8. Exemple  de  prolongement  en   mathéma)ques  :  lecture  et   construc)on  de  tableaux  
  9. 9.    Leçons     8  et  9:              la  nutri:on   L’alimenta:on     Leçons  7,  8  et  9  
  10. 10. Interdisciplinarité  du  thème  de  l’alimenta)on   (Programmes  2008)   • Sciences   expérimentales   et   technologie   :   Le   fonc:onnement  du  corps  humain  et  la  santé       (Première  approche  des  fonc:ons  de  nutri:on,  Hygiène  et   santé)   • Géographie  :  Les  espaces  riches  et  pauvres  à  l’échelle  de   la  planète.     • Mathéma)ques   et   la   culture   scien)fique   et   technologique   :   mobiliser   ses   connaissances   dans   des   contextes  scien:fiques  différents  et  dans  des  ac:vités  de   la  vie  courante     (par  exemple,  apprécier  l’équilibre  d’un  repas).     • Compétences  sociales  et  civiques  :  avoir  conscience  de  la   dignité   de   la   personne   humaine   et   en   :rer   les   conséquences  au  quo:dien.    
  11. 11. hlp://www.alterre-­‐bourgogne.org  
  12. 12. Prolongement   en  art   Le  déjeuner  sur  l’herbe     MONET   Le  déjeuner  des     Cano:ers   RENOIR   Portrait  de  gourmande   OLIVIER  MOREL   hlp://www.alterre-­‐bourgogne.org  
  13. 13. www.mangerbouger.fr  
  14. 14. Les  premières  impressions   DES  PROFESSEURS     -­‐  Climat  de  classe     -­‐  Regard     -­‐  Réflexion  personnelle   -­‐  Interdisciplinarité  du   programme   -­‐  Par:cipa:on         DES  ELEVES     -­‐  Programme  ludique,   intéressant,  différent   -­‐  Apprendre  à  se   connaître   -­‐  Apprendre  à  vivre  avec   les  autres   -­‐  Se  sen:r  mieux.  

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