La fin dun monde paysan ?Problématique :- Peut on parler de fin du mondepaysan ?- Qu’est ce qu’être un ouvrier paysan ?L’e...
ListeWeb :Weblist.meEncyclopédieen ligne :UniversalisCDI :BCDI/ esidocMur didées :Wallwisher /moodleConstruction du récit ...
Les élèves sont divisés en 5 groupes chargés chacun d’une partie du web-magazine.(Couverture intro-conclusion, partie 1, p...
Critères Etape 1 Etape 2 Etape 3Validation En cours Validée En cours Validée En cours ValidéePrésenter le document :source...
Initiation aux logiciels :Sélection des critèresNiveau de densitésA laide du tutorieltéléchargé sur lE.N.T.et de cette imp...
source : http://www.geoclip.frCarte de la part des agriculteurs exploitants en 2008Les élèves analysent les situations à l...
Http://www.edugeo.frCroquis des axes de communication qui déservent Lusine PSA Chartres La JanaisEn fonction des compétenc...
Etape 2 : rédaction et référencement :Le flashcode est un code barre « intelligent » quipermet daccéder plus rapidement et...
Etape 3 : Mise en commun et mise en ligne :Les élèvestéléchargent ledocument.Ils écrivent le titre.Les lycéenssélectionnen...
Une fois les dernières corrections faites, « léquipe de rédaction » peutfaire le choix de publier le web-magazineNicolas L...
Conclusion :Créer une rupture pour faire de lhistoire ou dela géographie de manière rigoureuse etludique.A travers les o...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Presentation

181 vues

Publié le

0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
181
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
2
Actions
Partages
0
Téléchargements
2
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Presentation

  1. 1. La fin dun monde paysan ?Problématique :- Peut on parler de fin du mondepaysan ?- Qu’est ce qu’être un ouvrier paysan ?L’exemple de Citroën.Objectifs mé thodologique :- initier les élèves à la méthode de la constructiondu dossier de CCF et de lépreuve 1 de lettres dansun cadre motivant.- Initier les élèves à lutilisation de logiciel.Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours
  2. 2. ListeWeb :Weblist.meEncyclopédieen ligne :UniversalisCDI :BCDI/ esidocMur didées :Wallwisher /moodleConstruction du récit en 3étapes :Word / open-officeRéférencement :Liens / FlashcodeWeb-magazine :Calaméo;ibook...Vidéos :INA, siteTVFichedecritèresOutils de recherche :Outilscollaboratif :Rédaction :Mise en ligne :DEMARCHELogiciel : Edugéo,...Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours
  3. 3. Les élèves sont divisés en 5 groupes chargés chacun d’une partie du web-magazine.(Couverture intro-conclusion, partie 1, partie 2, Partie 3, partie 4) . Chaque groupe àune fiche poste accompagnée d’une grille de critères. La recherche documentaireest faite par les élèves : le support est une weblist qui permet en amont de canaliserla recherche et de prévenir les sites malveillants. Ils peuvent collaborer ensemblegrâce à un mur d’idées sur le web. Chaque intervention est modérée au préalable.Etape 1 :Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours
  4. 4. Critères Etape 1 Etape 2 Etape 3Validation En cours Validée En cours Validée En cours ValidéePrésenter le document :sourceNatureDateTitreAnalyser le documentDécrireexpliquerRédactionRéponse ausujetPrésentationSyntaxeNicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours
  5. 5. Initiation aux logiciels :Sélection des critèresNiveau de densitésA laide du tutorieltéléchargé sur lE.N.T.et de cette impressiondécran, les élèves fontapparaître une carte .Icône playSource : http://www.geoclip.fr
  6. 6. source : http://www.geoclip.frCarte de la part des agriculteurs exploitants en 2008Les élèves analysent les situations à laide de différents outils. Ilsprélèvens les informations dans la weblist, le professeuraccompagne les élèves en leur amenant des complémentsdinformation.Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours
  7. 7. Http://www.edugeo.frCroquis des axes de communication qui déservent Lusine PSA Chartres La JanaisEn fonction des compétences et de lexpertise des élèves, leprofesseur varie les activités.Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours
  8. 8. Etape 2 : rédaction et référencement :Le flashcode est un code barre « intelligent » quipermet daccéder plus rapidement et en toutesimplicité à vos contenus multimédia sur un mobile: vidéos, photos, portail internet…On détourne lutilisation que les élèves ont de leursmartphone :- pour utiliser un média quils connaissent bien etdont lutilisation peut les valoriser.- susciter de l’intérêt et montrer que lon peut avoirune utilisation professionnelle du mobile.Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours
  9. 9. Etape 3 : Mise en commun et mise en ligne :Les élèvestéléchargent ledocument.Ils écrivent le titre.Les lycéenssélectionnent leformat et la catégorieIls placent lapublication en privéIls lancent lapublicationLes formats acceptés :Pdf,word, open-office.Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours
  10. 10. Une fois les dernières corrections faites, « léquipe de rédaction » peutfaire le choix de publier le web-magazineNicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours
  11. 11. Conclusion :Créer une rupture pour faire de lhistoire ou dela géographie de manière rigoureuse etludique.A travers les outils quoffrent les TICE, leprofesseur initie les élèves aux méthodes desCCF de lettres et dhistoire-géographie.Il motive les élèves à partir dun projet concretqui utilise les médias manipulés les élèves tousles jours.Nicolas Le Luherne, Académie Orléans Tours

×