Présentation du monde professionnel
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PPoouurr llee pprroocchhaaiinn aatteelliieerr 
Envoie ta photo 
...
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Lors de la prochaine séance, vous rédigerez uunnee lleettttrree ddee pprréésseenn...
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Usea - Présentation du monde professionnel

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Le stage : votre 1ère découverte du monde professionnel
Le monde professionnel, les métiers et notre quotidien
Pourquoi travaille-t-on ? Pourquoi cela se fait au sein de structures comme l’entreprise ? Comment s’organisent les métiers dans ces structures ?
Comment vit-on dans le monde professionnel et quelles règles suit-on?

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  • Durée totale : 55 minutes
    Demander aux élèves de sortir papier et stylo. Les reprendre au cours de l’atelier s’ils ne se tiennent pas droit sur leur chaise.
    Chaque intervenant doit se présenter.
  • Durée : 1 minute
    Présentation de ce que l’on va faire ensemble pendant une heure
  • Durée : 3 minutes
    Durée de la slide : 3 minutes
    Expliquer les interventions de l’association : faire comprendre aux élèves qu’ils vont profiter d’un suivi individualisé.
    Bien expliquer que nous ne sommes pas des professeurs et que l’on ne va pas leur donner des notes. Nous sommes là pour les accompagner dans la préparation de leur stage et leur orientation et les aider pour obtenir de bons résultats à leurs rapports et oraux de stages. Expliquer le projet : trouver des stages et les accompagner pendant, avant et après, pour qu'ils profitent au maximum de ce stage pour trouver leur voie. Ne pas avoir peur de l’avenir et avancer en se débarrassant des clichés sur la Seine Saine Denis.
    Leur passer le reportage de TF1 sur notre association (1’’30). Le but : qu’ils se disent que c’est possible d’avoir un stage intéressant !
    Question : quel est le but de votre stage ?
    Le but est de leur faire deviner les différents buts du stage :
    bien appuyer sur la notion de découverte (leur dire d’être curieux, de poser des questions…)
    leur faire comprendre qu’ils n’auront peut-être pas de tâches concrètes à faire
    leur rappeler qu’il vaut mieux avoir une envie ou un souhait de stage : cela permet de confirmer son idée d’orientation ou au contraire de se dire « ce métier n’est pas fait pour moi ! »
    Question : qu'est ce qu'il vous est demandé après le stage ?
    Un rapport et de préparer un oral. Mais aussi la préparation de l’orientation.
    A travers les conférences et les ateliers, nous vous permettrons de profiter de votre au stage au maximum pour bien choisir votre orientation et nous vous expliquerons comment bien faire votre rapport de stage pour en tirer des conclusions intéressantes et avoir une bonne note. 
  • Durée : 3 MINUTES
    Le but est de leur faire deviner les différents entreprises qui existent dans la vie de tous les jours :
    - L’intervenant éteindra et allumera la lumière pour demander les entreprises qui interviennent : EDF, ERDF, électricien
    - La poubelle dans la salle : Ikea, Veolia pour le recyclage des ordures, éboueurs, etc
    - Les céréales au petit déjeuner
  • Durée : 3 MINUTES
    Un objet, c’est avant tout une succession de métiers. L’intérêt de l’exercice est de faire prendre conscience aux élèves qu'il existe de très nombreux métiers dans la réalisation d’un produit et que dans chaque entreprise, en fonction du produit, ce métier peut être fait différemment.
    Par exemple, pour produire une chaise, il a fallu l’intervention du menuisier, du métallier, mais aussi un designer et peut être un peintre. Ensuite pour la vendre il a fallu l’intervention de commerciaux etc.
    Pour faire découvrir le processus de production, il est proposé de procéder à un jeu de questions/réponses. Mais la parole doit être attribuée aux élèves, ou à un seul élève pour l’ensemble du processus afin qu’ils restent globalement attentifs. Ils ne doivent pas participer de manière anarchique en citant des noms à tout va, sans distribution de la parole.
  • Durée : 2 min
    Jeu de questions/réponses pour montrer les métiers cachés. Idem c’est le conférencier qui distribue la parole et les élèves qui lèvent le doigt.
  • Durée : 1 MINUTE
    Nouvelles technologies : destruction créatrice : une machine pour emballer les produit supprime le métier d’emballeur, mais un nouveau métier apparait : ingénieur qui invente la machine et le technicien qui doit la reviser, réparer, paramétrer.
  • Durée : 6 MINUTES (avec la vidéo)
    La vidéo est un lien vers le site des professionnels des fruits et légumes. Elle permet de montrer aux élèves que derrière le commerçant se cache un vendeur mais aussi un acheteur, qui se déplace beaucoup pour rencontrer différentes personnes (fournisseurs, clients…). Elle montre également que le métier de commerçant ne se cantonne pas uniquement à la vente, et recoupe d’autres fonctions comme tenir une comptabilité, gérer des stocks… La vidéo dure 3 minutes.
  • Durée : 5 MINUTES
  • Durée : 5 MINUTES
    L’intervenant explique que l’on oublie souvent de nombreux métiers qui n’ont pas trait au produit proposé par l’entreprise. Ce sont les métiers transversaux.
    On montre alors la différence de ces métiers par rapport à ceux plus « corporate », qui servent à l’entreprise dans son ensemble et pas au produit directement. Ces métiers découlent des autres : comptable, gestion des ressources humaines, secrétaire. Exemple au collège avec le CPE qui s’occupe de tous et le professeur de mathématiques qui est axé sur une matière.
    La particularité de ces métiers ? il y a des personnes qui travaillent dans tous les départements, qui font un travail « transversal », qui ne concerne pas le produit mais l’entreprise.
  • Durée : 2 MINUTES
    A cette question, il faut laisser les élèves proposer des réponses.
    il faut détailler les différents niveaux de besoins personnels :
    les besoins primaires assurés par le salaire, qui permet de se nourrir et de se loger.
    A ces premiers niveaux viennent s’ajouter
    le besoin d’appartenance, à une entreprise, à un groupe (exprimer ainsi les difficultés sociales que peut ressentir un chômeur),
    le besoin d’estime, lié au statut social, qui peut être un moteur pour faire de longues études,
    et le besoin de réalisation personnelle, qui constitue une clé de l’épanouissement : exercer une profession qui corresponde aux attentes de celui qui l’exerce en lui donnant l’opportunité d’imaginer, de créer, de mettre en œuvre, et de laisser ainsi une trace.
  • Durée : 1 MINUTE
    A cette question, il faut laisser les élèves proposer des réponses.
    On passe à la slide suivante pour donner des réponses.
  • Durée : 2 MINUTES
    En indépendant : avantages / inconvénients
    Dans une PME (moins de 250 salariés) : avantages / inconvénients
    Dans une grosse entreprise : importance de la hiérarchie
    Dans la fonction publique : Qu’est-ce qu’un fonctionnaire ? Qu’est-ce qu’une administration ? Avantages et inconvénients
    Dans un établissement, organisme ou une institution publique ou internationale 
    Dans une association : association de toute taille
    Donner les principaux avantages/inconvénients d’être indépendant, salarié, fonctionnaire…etc. Montrer que l’on peut faire le même métier mais dans des structures très différentes (ex : un technicien informatique qui travaille dans une start-up, à la mairie, dans une SSII d’où il est envoyé chez un client, dans un grand cabinet d’avocat, à l’Assemblée nationale, à l’UNESCO….etc)
    Faire réfléchir les élèves : et vous où souhaiteriez-vous aller faire votre stage ? Dans une petite entreprise ? Chez un commerçant ? A la Défense dans le siège social d’un grand groupe ? Dans une association ?
  • Durée : 3 MINUTES
    Expliquer le système de hiérarchie dans l’entreprise et faire comprendre pourquoi un tel système :
    Il y a toujours quelqu’un au dessus de nous, un responsable, qui lui-même a un responsable. C’est important de suivre ce qu’il vous dit. En effet, il répond lui-même à un responsable. Il a peut être des informations que vous n’avez pas sur le client, le produit, etc. Et s’il est responsable, ce n’est pas pour rien. Il a des compétences que vous n’avez pas encore (par manque d’expérience par exemple, etc…) Ce qui n’empêche pas d’échanger et de donner ses idées.
    Pour l’organigramme, leur demander s’ils le comprennent, donc qui dirige etc.
    Rappeler qu’il existe des devoirs (le travail) mais aussi des droits (salaires, avantages natures, sécurité sociale, amis, etc.). Mettre en avant le fait que l’on ne travaille pas POUR son patron mais AVEC son patron, parce que le succès collectif est lié au succès personnel. Lorsque chacun est spécialisé dans son travail, cela permet une plus grande efficacité individuelle et collective. Prendre à nouveau l’exemple de l’école primaire où l’enseignant transmet des connaissances sur l’ensemble des matières, alors qu’au collège, les professeurs sont plus « spécialisés ».
    Dire aux élèves qu’ils se rendront compte au cours de leur semaine que les personnes jouissent d’une vraie considération au sein de l’entreprise car c’est important pour la réalisation d’un objectif final commun. Eux aussi, au cours de la semaine, seront suivis avec attention par des personnes qui sont contentes de présenter leur métier.
  • Durée : 3 MINUTES
    Dans l’entreprise, les collègues, quelque soit leur hiérarchie, peuvent aussi être des amis. Ils travaillent, déjeunent, prennent des pauses ensemble, discutent, et peuvent se voir en dehors du travail. On passe sa journée entière avec eux, il est donc important de bien s’entendre.
    Attention ! Même si votre responsable est un ami, il reste votre supérieur : vous travaillez sous sa direction et ne devez pas prendre mal ce qu’il vous dit si cela est négatif.
    Il est important de bien s’entendre avec ses collègues pour créer un réseau qui peut notamment être utile si l’on veut changer de travail à l’avenir car les personnes changent assez fréquemment d’emploi. Ainsi, durant le stage, l’élève peut profiter de ces 5 jours pour demander au patron du restaurant qui l’accueille s’il accepte de le prendre en apprentissage l’an prochain, par exemple.
  • 10 MINUTES ( 6mins de vidéos et 4mins de questions/réponses)
    Dans l’entreprise, il y a des règles à respecter afin que les personnes se comprennent mieux. Ces codes sont présents dans la posture, la tenue vestimentaire, le langage et dans la forme que doivent prendre les écrits. Présenter brièvement ces codes à travers cette vidéo. Les élèves devront noter les « fautes » que fait la jeune fille.
  • Durée : 5 MINUTES
    Aller plus loin : il y a des codes universels mais aussi des différences selon le métier. Il y a aussi des langage spécifique, par exemple dans le métier d’avocat ou de publiciste. Le langage selon les fonctions est très important. Devant un client il est soutenu, il est très spécifique quand on parle d’une spécialité
    La tenue des employés peut être différente : certains sont toujours en relation avec le client, d’autres ont un uniforme (police). D’autres sont libres (créa en pub) et parfois l’entreprise impose une tenue (costume dans la finance).
  • Durée : 1min
  • Durée : 1min
    Allez sur le site GMAIL.COM et cliquez sur la partie rouge en haut à gauche pour créer une adresse.
  • Durée : 1min
  • Durée : 1min
    Pourquoi une photo ? Pour le trombinoscope des bénévoles et pour la plateforme (cette photo sera sur la fiche élève que consultera l’entreprise d’accueil)
    Choisir sa photo : expliquer qu’une photo d’identité est très bien.
    Eviter les photos de vacances, les photos prises avec un portable dans un endroit peu éclairé, les photos prises avec la webcam, aucun besoin de se maquiller pour les demoiselles, éviter la grande mèche qui barre le visage, rester naturels et souriants…
    Puis bien rappeler comment on insère une pièce jointe.
    Attention : si nous recevons juste une photo sans rappel du nom, prénom de l’élève, classe, collège et ville, cela ne nous sert à rien !!
    Petit rappel : un mail commence par un “bonjour” et se termine par un “Cordialement et une signature (son nom et son prénom)”. Et ajoutez une phrase comme “Voici la photo que vous aviez demandée” ou “Je vous envoie ma photo comme prévu” n’est pas un luxe !!
  • Durée : 3min
    Les prévenir qu’ils seront les décideurs de demain!
  • Usea - Présentation du monde professionnel

    1. 1. Présentation du monde professionnel
    2. 2. SSoommmmaaiirree LLee ssttaaggee :: vvoottrree 11èèrree ddééccoouuvveerrttee dduu mmoonnddee pprrooffeessssiioonnnneell 11 22 LLee mmoonnddee pprrooffeessssiioonnnneell,, lleess mmééttiieerrss eett nnoottrree qquuoottiiddiieenn PPoouurrqquuooii ttrraavvaaiillllee--tt--oonn ?? PPoouurrqquuooii cceellaa ssee ffaaiitt aauu sseeiinn ddee ssttrruuccttuurreess ccoommmmee ll’’eennttrreepprriissee ?? CCoommmmeenntt ss’’oorrggaanniisseenntt lleess mmééttiieerrss ddaannss cceess ssttrruuccttuurreess ?? 33 CCoommmmeenntt vviitt--oonn ddaannss llee mmoonnddee pprrooffeessssiioonnnneell eett qquueelllleess rrèègglleess ssuuiitt--oonn?? 44
    3. 3. LLee ssttaaggee dd’’oobbsseerrvvaattiioonn :: àà qquuooii ççaa sseerrtt ?? But de ce stage : Découvrir Observer Comprendre concrètement ce qu’est un métier Prendre conscience de ses capacités et de ses points forts Confirmer ou non son idée d’orientation Le travail avec notre association : Prendre du temps ensemble pour se poser les bonnes questions Faire de ce stage une bonne expérience : tirer profit de ces 5 jours dans le monde professionnel
    4. 4. II.. LLee mmoonnddee pprrooffeessssiioonnnneell,, lleess mmééttiieerrss eett nnoottrree qquuoottiiddiieenn Citez des entreprises qquuii ssoonntt pprréésseenntteess ddaannss vvoottrree qquuoottiiddiieenn AA CCiitteezz ddeess mmééttiieerrss qquuii ssoonntt pprréésseennttss aauuttoouurr ddee vvoouuss BB oouu ddaannss lleess oobbjjeettss qquuii vvoouuss eennttoouurreenntt
    5. 5. QQuu’’eesstt ccee qquuii ssee ccaacchhee ddeerrrriièèrree uunn pprroodduuiitt ?? QQuueellss mmééttiieerrss//pprroocceessssuuss ssee ccaacchheenntt ddeerrrriièèrree cceettttee cchhaaiissee?? PPRROODDUUCCTTIIOONN CCOOMMMMEERRCCIIAALLIISSAATTIIOONN Producteur de bois Producteur de tissu Designer Menuisier, Peintre Assembleur Commerciaux Vendeur en gros Distributeur Vendeur aux particuliers
    6. 6. La présence ddeess eennttrreepprriisseess aauu qquuoottiiddiieenn QQuueellss mmééttiieerrss ssee ccaacchheenntt ddeerrrriièèrree llaa pphhoottoo ?? LLee ssuuppeerrmmaarrcchhéé eett sseess aacctteeuurrss Les métiers qu’on peut voir Caissier Producteur Personnel d’entretien Boulanger / Boucher Les métiers qu’on ne voit pas Distributeur (centrale d’achat) Marketing (placement produit) Comptable / RH Commerciaux / Achats
    7. 7. LLeess mmééttiieerrss IIll eexxiissttee bbeeaauuccoouupp ddee mmééttiieerrss :: lleeuurr iimmppoorrttaannccee cchhaannggee sseelloonn lleess ééppooqquueess,, lleess tteecchhnnoollooggiieess,, lleess bbeessooiinnss.. Par exemple, il y a moins d’agriculteurs et d’ouvriers aujourd’hui. Il y a aussi de nouveaux métiers comme webdesigner, etc. Pourquoi ?  l’industrialisation permet de produire + avec - d’hommes (machines)  Import/ export : les entreprises produisent dans d’autres pays  Les innovations technologiques créent de nouveaux métiers Vous ferez peut-être un métier qui n’existe pas encore aujourd’hui !
    8. 8. LLeess mmééttiieerrss QQuuee ccoonnnnaaiisssseezz--vvoouuss ccoommmmee mmééttiieerrss ?? 1. Qu’est qu’un commerçant ? Il achète et vend tout type de produit. Il doit connaître ses produits parfaitement et avoir un bon relationnel avec les personnes. Voir la vidéo 2. Qu’est qu’un ingénieur ? Métier très vaste, qui concerne de nombreux domaines. Mais il est toujours là pour apporter des solutions à des problèmes grâce à des méthodes scientifiques, économiques et humaines.
    9. 9. LLeess mmééttiieerrss 3. Le marketing ? Le marketing est là pour influencer le comportement des gens afin qu’ils achètent un produit particulier. L’influence se fait de 4 manières : la qualité du produit, le prix du produit, la publicité, l’endroit de vente. 4. Plombier ? Il n’est pas seulement là pour réparer le robinet qui coule, mais il installe les systèmes d’eau aussi bien dans les appartements que dans les grosses constructions. C’est un métier manuel. 5. Architecte ? Il s’occupe de la conception d’un bâtiment, en dessinant les plans, jusqu’à ce qu’il soit terminé. Il suit donc toute l’avancée des travaux et doit être créatif et précis ! 6. Avocat ? Il assiste et représente son client devant le juge et lui apporte des conseils juridiques. Il doit être rigoureux et éloquent.
    10. 10. LLeess mmééttiieerrss ttrraannssvveerrssaauuxx •GGeessttiioonn ddeess rreessssoouurrcceess hhuummaaiinneess •CCaannttiinnee // EEnnttrreettiieenn •SSeeccrrééttaarriiaatt // TTeecchhnniicciieenn iinnffoorrmmaattiiqquuee Particularités de ces métiers ?  Fonctions transversales  Ne concernent pas le produit directement  Gèrent l’entreprise / ses hommes On oublie souvent certains métiers
    11. 11. IIII.. PPoouurrqquuooii ttrraavvaaiillllee--tt--oonn?? Quelques réponses …  Pour gagner de l’argent et vivre de façon indépendante (se nourrir, se loger…)  Parce qu’on a foi dans son entreprise ou dans ce que l’on apporte aux gens (se sentir utile pour un médecin, un pompier, un juge pour enfants…) Parce qu’on aime les responsabilités et avoir un statut social important  Pour se réaliser personnellement (métier passion) Parce que l’on aime créer
    12. 12. OOùù ttrraavvaaiillllee--tt--oonn??
    13. 13. OOùù ttrraavvaaiillllee--tt--oonn?? En indépendant : un médecin/un kiné ; un artisan ; un graphiste ; un autoentrepreneur qui crée sa start-up Dans une PME (moins de 250 salariés) Dans une grosse entreprise : importance de la hiérarchie Dans la fonction publique : une mairie / Pôle emploi / un instituteur Dans un établissement, organisme ou une institution publique ou internationale : la piscine municipale, le musée du Louvre, l’ONU… Dans une association : association de quartier ; Médecins sans frontières…
    14. 14. LLee mmoonnddee pprrooffeessssiioonnnneell eett ssoonn ffoonnccttiioonnnneemmeenntt TTrraavvaaiilllleerr eenn ééqquuiippee Au sein d’une entreprise, on travaille en équipe pour un but commun. Il faut donc être bien organisé, que chacun connaisse ses responsabilités et que tous s’entendent le mieux possible. Pour cela, il y a une hiérarchie à respecter et il faut réussir à créer un esprit d’entreprise qui soit agréable. Travailler ensemble : les réunions sont nombreuses. Exemple d’organigramme
    15. 15. LLee mmoonnddee pprrooffeessssiioonnnneell eett ssoonn ffoonnccttiioonnnneemmeenntt LLeess rreellaattiioonnss eennttrree eemmppllooyyééss Dans l’entreprise, les collègues, quelque soit leur hiérarchie, se rencontrent tous les jours. Ils travaillent, déjeunent, prennent des pauses ensemble, discutent, et peuvent se voir en dehors du travail. Ils sont souvent interdépendants : une infirmière dans un hôpital ne peut pas faire un soin si le médecin ne l’a pas prescrit, le médecin ne peut pas prescrire un médicament tant que le laborantin n’a pas fait l’analyse d’un prélèvement sanguin…etc L’important est de travailler pour le succès collectif d’un projet.
    16. 16. LLeess ccooddeess dduu mmoonnddee pprrooffeessssiioonnnneell Nous allons regarder un court film et vous allez relever ce qui ne vous sseemmbbllee ppaass ccoonnvveenniirr ddaannss llee ccoommppoorrtteemmeenntt ddee llaa jjeeuunnee ffiillllee
    17. 17. LLee mmoonnddee pprrooffeessssiioonnnneell eett ssoonn ffoonnccttiioonnnneemmeenntt LLeess ccooddeess ddee ll’’eennttrreepprriissee LLaa ppoossttuurree LLaa tteennuuee LLee llaannggaaggee Une attitude différente: Avec ses collègues : sérieux mais détendu Avec ses supérieurs : sérieux, autonome, à l’écoute Avec les clients : respectueux, sérieux, à l’écoute En entreprise en général : politesse, cordialité et respect Dans chaque entreprise : mots et expressions propres à l’entreprise
    18. 18. AA ffaaiirree ppoouurr llee pprroocchhaaiinn aatteelliieerr…… Allez sur le site lleessmmeettiieerrss..nneett eett rreeggaarrddeezz aauu mmooiinnss AA 22 mmééttiieerrss qquuii vvoouuss iinnttéérreesssseenntt.. CCrrééeezz uunnee aaddrreessssee ee--mmaaiill ““pprrooffeessssiioonnnneellllee”” eett eennvvooyyeerr vvoottrree ssoouuhhaaiitt ddee ssttaaggee àà ccoolllleeggiieennss@@uusseeaa..ffrr BB RRééfflléécchhiisssseezz àà ll’’eennddrrooiitt ooùù vvoouuss ssoouuhhaaiitteezz ffaaiirree vvoottrree ssttaaggee.. CC
    19. 19. AAddrreessssee EEmmaaiill PPrrooffeessssiioonnnneellllee PPoouurr llee pprroocchhaaiinn aatteelliieerr Vérifie bien le langage Entre ton vrai prénom et ton vrai nom. Pour l’adresse email : prenom.nom@gmail.com
    20. 20. AAddrreessssee EEmmaaiill PPrrooffeessssiioonnnneellllee PPoouurr llee pprroocchhaaiinn aatteelliieerr Question/réponse facile à retenir (mais difficile à deviner pour les autres ! ) Mets ton adresse perso Entre les lettres du dessus Coche puis valide en bas
    21. 21. AAddrreessssee EEmmaaiill PPrrooffeessssiioonnnneellllee PPoouurr llee pprroocchhaaiinn aatteelliieerr Envoie ta photo à partir de ton adresse « professionnelle » nom.prenom@gmail.com sur collegiens@usea.fr Choisis une photo d’identité 1 Dans ton mail, redonnes ton nom, ton prénom, ta classe, le nom de ton collège et la ville 2 Ajoute ta photo en pièce jointe 3 Et clique sur envoi !
    22. 22. LL’’aavveenniirr,, cc’’eesstt vvoouuss! Lors de la prochaine séance, vous rédigerez uunnee lleettttrree ddee pprréésseennttaattiioonn aavveecc uunn iinntteerrvveennaanntt.. VVoouuss ll’’eennvveerrrreezz eennssuuiittee àà ll’’eennttrreepprriissee ooùù vvoouuss ffeerreezz vvoottrree ssttaaggee.. VVoouuss ppoouuvveezz ccoommmmeenncceerr àà yy rrééfflléécchhiirr :: qquueell ttyyppee dd’’eennttrreepprriissee,, ddee sseecctteeuurr,, ddee mmééttiieerrss vvoouuss ffaaiitt eennvviiee ??

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