Este documento discute o papel das atividades de recreação e lazer na formação de professores. Ele descreve como as atividades como artes, artesanato, leitura, teatro, escotismo, música e festas populares podem enriquecer o desenvolvimento espiritual e intelectual de crianças e jovens. Também destaca a importância dos professores conhecerem diferentes tipos de recreação e sua influência no processo de ensino-aprendizagem.
1. Recreação e Lazer
Seu papel na formação de professores
Universidade do Estado de Minas Gerais-Campus Helena Antipoff
Ibirité
2015
Orientador: Samuel Santos
Pedagogia 1º período/Noite
Emanuelle Heloísa
Katia Lima
Leonardo Henrique
Soares
Marcos Varela
Pollyana Torres
Talita Assis
2. A ociosidade das crianças,
jovens e até adultos é um
grande problema no mundo
contemporâneo.
3. “Há uma necessidade de
atividades extras que
enriquecem o patrimônio
espiritual e desenvolve a
inteligência dos alunos,
essas atividades seriam as
de recreação. Recreação
no sentido dinâmico e
produtivo, criar, recriar,
revelar dons latentes.”
Dona Helena Antipoff
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5. A INFÂNCIA E A RECREAÇÃO
Costa (1942), faz uma divisão de seis períodos da
infância até a adolescência, ligados à recreação.
Período pré-consciente
de 0 a 1 ano:
As crianças estão
submetidas às
necessidades de comer
e mexer-se.
6. Período da consciência
inicial de 1 a 3 anos:
O raciocínio da criança
começa a se desenvolver.
Período pré-escola de
3 a 6 anos:
As crianças já possuem
uma sensibilidade
sensorial e vida motora
maior. Os músculos
estão formados.
7. Período escolar pré-pubertário de 7 a 12 anos
As crianças estão submetidas à curiosidade. As
atividades de recreação assumem um caráter
individualista.
8. Período escolar pós-pubertário 12 a 15 anos
Entram na puberdade e vem os efeitos do
amadurecimento sexual.
Se organizam para competições que incluem
jogos de movimento como o futebol.
9. RECREAÇÕES COMO INSTRUMENTO DE
FORMAÇÃO
Todo professor precisa conhecer tipos de
recreações e sua importância no processo de
ensino aprendizagem.
10. Artes e Artesanato
Dona Helena acreditava que as oficinas de
artesanato seria um bom exemplo de como se
pode trabalhar no campo com a matéria prima
disponível, como madeira, bambu, cipós,
fibras, sisal entre outras.
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12. Leitura
É preciso incentivar a leitura desde cedo,
acostumar as crianças a embrenhar-se nesse
tesouro que promove a cultura. Assim se
tornarão jovens mais seguros e com
capacidade de compreensão e ação no mundo.
17. Teatro
Teatro de Bonecos: Esse teatro chama muito
a atenção das crianças, porque é colorido e
metamorfoseia o real em momentos de magia e
descontração
Toda criança precisa de conhecer o teatro,
pois assim elas descobrem novas experiências
do dia-a-dia. A criança como o adulto, reclama
seu teatro.
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20. Escotismo
O escotismo pode solucionar problemas
encontrados na formação da criança como: os
ideais e interesses das crianças ao saírem da
escola publica; a escolha da formação
profissional e a marginalidade.
21. Bandeirantismo Feminino
É uma escola de lideres femininas que têm
que representar o grupo, orientar os
companheiros e auxiliar cada membro, em um
gesto mútuo e recíproco.
22. Música
Através de um projeto musical, vários talentos
escondidos por falta de oportunidade iriam
surgir.
“A vocação atendida transfigura o homem”.
Helena Antipoff
23. Festas Populares
Através de feiras e bazares é possível a
educação pela arte, pelo aprendizado que as
pessoas agregavam e pelas oportunidades que
isso traria a região através de futuros
representantes que através da visita ao evento
passariam a conhecer os trabalhos, como os
próprios artesanatos que alunos confeccionam.
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26. • Centro de Documentação e Pesquisa Helena
Antipoff (1992). COLETÂNEA de Obras Escritas de
Helena Antipoff - Educação Rural. Belo Horizonte,
v.4.
• Centro de Documentação e Pesquisa Helena
Antipoff (1992). COLETÂNEA de Obras Escritas de
Helena Antipoff - Fundamentos da Educação. Belo
Horizonte, v.2.
• COSTA, Dante. Infância e recreação. Rio de Janeiro:
Ministério da Educação e Saúde. 1942 a.
REFERENCIAS
