El documento describe la estrategia del "árbol lector" para promover la lectura entre los niños. El árbol se coloca en un lugar visible donde cada niño tendrá un espacio designado después de leer un libro. Al completar la lectura y compartirla, pegarán una hoja en el árbol con detalles sobre el libro. Cada cierto número de hojas, recibirán una recompensa como una fruta. El objetivo es motivar a los niños a leer de manera continua durante todo el año.

1. El Programa Nacional de Lectura promueve el uso
del árbol lector como estrategia para formar
comunidades lectoras. Es una forma de motivar a
los niños para leer durante todo el año
La actividad consiste en lo siguiente:
Se elabora un árbol con el título “El árbol lector” y se
coloca en un lugar visible dentro del salón o de la
biblioteca.

2. Diseño y elaboración

3. Dinámica de trabajo
 Una vez tengamos el árbol listo y pegado en la
pared, explicaremos a los niños su finalidad: leer
y divertirnos leyendo.

4.  Se designará un espacio (rama) para cada uno de los
alumnos lectores, pondrán su nombre.
 Se establecerá un tiempo para leer un libro de
BA, según la estrategia que el profesor implemente
para ello.
 Se pueden aprovechar tiempos en el aula para esta
actividad o bien realizarla en casa.
 Cada vez que el alumno haya concluido la lectura de
un texto deberá compartirlo con la clase y se verá
premiado con una hoja para pegarla en el árbol.

5.  En la hoja deberá escribir el título de libro leído, el
nombre del autor, su clasificación y una breve reseña o
pasaje que le haya gustado (Reporte de lectura).
 Posteriormente cada dos o tres hojas recibidas el
alumno se hará acreedor a un fruto (manzana, naranja,
etc.)
 Periódicamente se incentivará a aquellos alumnos que
más hayan leído .

6. ÁRBOL LECTOR 5º “A”

7. RECOMENDACIONES
 Es requisito indispensable contar con una buena
estructura de préstamo para asegurar la circulación de
los libros, y con ello, el fomento del gusto por la lectura
y la formación de lectores autónomos.
 Tener actualizado el inventario de cada biblioteca (de
aula y escolar).
 Tener clasificados los libros por campo formativo o por
proyecto para realizar mejor la relación de biblioteca
con la jornada de trabajo.

8.  Paralelamente clasificar los textos de BA en
informativos y literarios.

9.  Un complemento de esta estrategia es el ÍNDICE
LECTOR DEL GRUPO:

10.  Se llevará un registro de los libros que cada uno
de ellos lee y se determinará el Índice lector del
grupo que corresponde a la relación del número
de libros leídos por el grupo en un mes entre el
número de alumnos.

11. FINALMENTE:
 Bien sabido es que nadie da lo que no tiene, para
ofrecer las lecturas de la biblioteca de aula ó escolar, es
necesario que el personal docente y directivo, conozca
los acervos, para lo cual se sugiere implementar en la
escuela el árbol lector del docente, ésta acción
permitirá distinguir categorías y géneros para
identificar los libros que pudieran ser útiles para
enriquecer situaciones didácticas.
 Se realiza de la misma forma y los docentes tienen
propósitos mayores cada vez con la finalidad de
conocer todo el material de la SEP.
 Los reportes de lectura nos permitirán plasmar en un
sentido más objetivo, no solo la finalidad de la lectura
sino también nos harán aportaciones para una mejor
vinculación curricular.

12. Esc. Prim. Miguel Hidalgo y Costilla, Nogales, Ver. Profra. Leticia Bautista Urbano