Tice projet interdisciplinaire_bologne_7mars_2012

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Tice projet interdisciplinaire_bologne_7mars_2012

  1. 1. 7 mars 2012, Bologne
  2. 2. Plan de latelierL approche actionnelle : cadrage théoriqueLe projet interdisciplinaire au service dunenseignement/apprentissage dynamique etinnovantLévolution du web 2.0 : une révolution pour laclasse ?Concevoir un projet interdisciplinaire :méthodologie, outils TICE et cas pratiques
  3. 3. I. L approcheactionnelle : cadrage théorique
  4. 4. a. Premiers fondements de la pédagogie moderne au 17 sièc eÉveiller lintérêt des élèvesIntégrer les jeux de groupe en classeApprendre à “bien penser” plus quàmémoriser Comenius Jan Amos Komenský (1592-1670)
  5. 5. b. Dewey et Freinet : naissance de la pédagogie de projetJohn Dewey (1859-1952) “Learning by doing”Activités manuelles : supports de lactivité intellectuelleIntérêts de lenfant au centre : besoins réels de lenfantUtilisation du projet et des “situations-problèmes”
  6. 6. b. Dewey et Freinet : naissance de la pédagogie de projetActif Participatif Tâtonnement expérimental Textes libres Découverte L’École Buissonnière de Jean-Paul LE CHANOIS (1949) Célestin Freinet (1896-1956)
  7. 7. b. Dewey et Freinet : naissancede la pédagogie de projet Photo : Doisneau
  8. 8. c. Avant lapproche actionnelle Approchepar les tâches ApprochecommunicativeApproche par lescompétences
  9. 9. d. Quentend-on par “ Approche actionnelle”AGIR AVEC, FAIRE AVEC, APPRENDRE AVECCO-AGIR, PERSPECTIVE CO-ACTIONNELLE Christian Puren
  10. 10. d. Quentend-on par “ Approche actionnelle”“LA TACHE EST LELEMENT PRINCIPAL DE LEDIFICE” Claude Springer
  11. 11. e. La tâche dans lapproche actionnellRechercherSélectionnerAnalyser linformationUtilisation de la langue
  12. 12. e. La tâche dans lapproche actionnel MOTIVEE par un objectif TÂCHE RESULTAT identifiableApprentissageIntervention, actionProgression concentrique, spiralaire Va et vient du connu vers linconnu
  13. 13. II. Le projet interdisciplinaire auservice dun enseignement/apprentissage dynamique et innovant
  14. 14. a. De lapproche actionnell à la pédagogie de projetUtilisation active de la langueCollaboration en langue étrangèreSituations de communication authentiquesConception dactivités en lien avec le contextedenseignement/apprentissage
  15. 15. a. La pédagogie de projetLa pédagogie de projetSentrainer, se préparer à la vie sociale Dessin : Geluck ANCRAGE DANS LA REALITÉ
  16. 16. a. La pédagogie de projetSituations dapprentissage concrètesRéalisation dune production concrète
  17. 17. a. La pédagogie de projet"Le projet n’est pas une fin en soi, c’est un détour pourconfronter les élèves à des obstacles et provoquer dessituations d’apprentissage.En même temps, s’il devient un vrai projet, sa réussite devientun enjeu fort, et tous les acteurs, maîtres et élèves, sonttentés de viser l’efficacité au détriment des occasionsd’apprendre.” François Muller Source : Franc-parler.orgEn savoir plus sur la pédagogie de projet
  18. 18. b. Intérêts du projet interdisciplinaire ?Mise en commun des curriculaFavoriser le développementdes compétences transversalesObjectifs communs :gain de temps, efficienceMutualisation des compétencesMise en oeuvre de dispositifs dévaluations formatives etdiagnostiques
  19. 19. b. Intérêts du projet interdisciplinaire ? Valorisation du travail deréflexion, dargumentationMobilisation des stratégiesde résolution, des savoirset des savoir-fairedisciplinaires pour atteindreles objectifs visésRéinvestir des savoirs et savoir-faire disciplinaires dans des contextes différentsÉtablir des ponts entre les disciplines
  20. 20. b. Intérêts du projet interdisciplinaire ?COLLABORATION VALORISATION ECHANGES PARTAGE MOTIVATION Communication authentique
  21. 21. Réfléchisson s...Et au niveau des relations entre apprenants ? Quels changements ?
  22. 22. c. Projet interdisciplinaire et EsaBacEsaBac : enseignement/apprentissage bilingue Deux langues enseignées Deux langues de communication Deux langues de travail L L 1 2Différentes modalités dutilisation des L1/L2 CLIL-EMILE
  23. 23. c. Projet interdisciplinaire et EsaBac La problématique des DNL L1 DNL L2 Acquérir L Améliorer des savoirs 1 les compétences linguistiquesdisciplinaires en L2
  24. 24. c. Projet interdisciplinaire et EsaBac Le projet interdisciplinaire au service de lEsaBacUtiliser la L2 de manière active : communication authentiqueDévelopper la capacité à travailler de manière collaborative en L2Des dispositifs denseignement/apprentissage proches des situations sociales réellesFavoriser lautonomie des apprenants : co-construction des apprentissages
  25. 25. III. Le web 2.0 : unerévolution pour la classe
  26. 26. a. Le WEB 2.0 : ma che cosa è ?Du WEB 1.0... Recherche dinformations sur la toile Communiquer avec dautres utilisateurs Pas dactions possibles sur les contenus de la toile Utilisation doutils technologiques complexes pour la mise en ligne Centré sur les contenus
  27. 27. a. Le WEB 2.0 : ma che cosa e ?...Au WEB 2.0 Participatif Collaboratif Outils simplifiés pour la mise en ligne de contenus sur la toile Centré sur les relations entre utilisateurs
  28. 28. a. Le WEB 2.0 : ma che cosa e ? WEB 2.0Interagir sur lastructure dunepage web
  29. 29. b. Des outils du web 2.O pour la classe RECHERCH E SUR LA TOILE580 millions de sites en 2012175 millions de sites actifs
  30. 30. b. Les outils du web 2.O pour la classe SELECTIONNER, ORGANISERLes agrégateursRassembler et synthétiser des informationsCréer des portails personnalisés flux RSS) Tutoriel Les marque-pages, les favoris Mémoriser les adresses des sites internet favoris Regrouper ses favoris sur une page (delicious) Tutoriel
  31. 31. b. Les outils du web 2.O pour la classe MUTUALISER, PARTAGER, ECHANGER Les réseaux sociaux Communauté Centres dintérêts, objectifs communs Echanges synchrones et asynchrones En savoir plus Les wikis Pages modifiables par les visiteurs Mise en ligne de contenus : écrit, audio, vidéo, photoEn savoir plus Les sites de partage Mise en ligne de documents Page privée/publique
  32. 32. b. Les outils du web 2.O pour la classe PRESENTER, VALORISERLes blogsEspaces dexpression, de communicationAction individuelle au service dun projet commun En savoir plusVisibilité Les podcasts Diffuser des fichiers audio, vidéo Enregistrer et écouter des fichiers audio Télécharger automatiquement des fichiers (RSS)En savoir plus Créer une liste de lecture personnalisée
  33. 33. c. TICE et pédagogie actionnelle, un but commun ? Situations dactivités Modèle SACI collectives instrumentéesOutils cognitifs pour lapprenantPartenaires cognitifsMoyens de travailler avec unecommunauté de partenaires(M. Catroux) Rabardel, 1995, p.77
  34. 34. Réfléchisson s...Quelles difficultés et quelles limites à lintégration des TICE en classe de langue ?
  35. 35. IV. Concevoir un projetinterdisciplinaire : méthodologie, outils TICE et caspratiques
  36. 36. a . Méthodologie du projet pédagogique interdisciplinaire Choix du projet : un moment cléMotivant pour lapprenant ?En lien avec le curriculum ?Adaptaté à la progression desapprentissages ? COMPROMIS ENTRE INTERETS DES APPRENANTS ET CURRICULUM (Marham, 2003)
  37. 37. Exemples de thèmes de projet interdisciplinairesAvez-vous déjà réalisé un projetinterdisciplinaire ?
  38. 38. a . Méthodologie du projet pédagogique interdisciplinairePremiers pas... APPRENANTS ENSEIGNANTS1. Constitution du groupe, 1. Travail en équipe choix du thème pluridisciplinaire : projet de classe2. Choix du sous-thème 2. Proposition de thèmes3. Problématisation 3. Carnet de bord
  39. 39. a . Méthodologie du projet pédagogique interdisciplinairAu coeur du projet... APPRENANTS ENSEIGNANTS4. Recherche dinformations 4. Remédiation5. Recueil dinformations 5. Evaluation diagnostique et formative6. Traitement de linformation 6. Suivi : carnet de bord échéancier
  40. 40. a . Méthodologie du projet pédagogique interdisciplinair Et enfin... APPRENANTS ENSEIGNANTS 7. Validation des propositions7. Réalisation dune production des groupes8. Présentation de la production 8. Évaluation positive de la production finale9. Auto-évaluation 9. Évaluation du projet (carnet de bord)
  41. 41. a . Méthodologie du projet pédagogique interdisciplinai BILANAnalyse du déroulement du projet à partir du carnet debord (apprenants et enseignants)Quest-ce qui sest bien passé ? Quest-ce qui a été compliqué ?Centrer lattention des apprenants sur le processusdu projetQuels moyens ? Quelles stratégies ?
  42. 42. Réfléchissons...Quel thème pour votre classe ?
  43. 43. b. Des outils TICE pour les apprenants1. Constitution du groupe, choix du thème et du sous- thèmeLogiciels décriture collaborative Importer/Exporter des documents Travailler à plusieurs sur un même document Classer les documents (dossiers) Utilisation identique aux logiciels de traitement de texte Tutoriel Exemple
  44. 44. b. Des outils TICE pour les apprenantsLogiciels décriture collaborativePartager un documentTravail synchrone (1 apprenant = 1 couleur)Enregistrements automatiques de plusieurs versionsdu document : approche réflexive de la construction dun textePeu doptions au niveau du traitement de texte Tutoriel Etherpad
  45. 45. Type with me En savoir plus
  46. 46. Réfléchissons...Comment favoriser lémergence desous-thèmes ?
  47. 47. b. Des outils TICE pour les apprenants2. ProblématisationLogiciels de conception de cartesheuristiquesOrganiser des idées selon uneapproche globale (systémique)Représenter les connexions sémantiques entre différentesidéesÉtablir les liens hiérarchiques entre les différents concepts intellectuels Lactualité des cartes heuristiques Tutoriels et exemples
  48. 48. Réfléchissons...Quels dispositifs denseignement pour faciliter la problématisation des sous-thèmes ?
  49. 49. b. Des outils TICE pour les apprenants3. La recherche documentaire Page daccueil personnalisée Un compte = plusieurs pages daccueil Portail public ou privé Regrouper sites et blogs préférés, comptes emails, réseaux sociaux, moteur de recherche, photos, vidéos, podasts Tutoriel Exemple
  50. 50. b. Des outils TICE pour les apprenants 4. Traiter, analyser les documentsLes logiciels de cartes heuristiques et décriture collaborativeScribblar Ecrire, éditer des textes Dessiner (formes prédéfinies ou main levée) Intégrer des photos, des vidéos ou des pdf Tutoriel
  51. 51. Réfléchissons...Quelles activités pour la phase danalyse, de traitement de linformation ?
  52. 52. b. Des outils TICE pour les apprenants5. Créer de nouvelles sources dinformationLes questionnaires/sondages en ligneLe sondage pour varier les sources- Concevoir des documents dinformation- Document fabriqué par les apprenants : document authentique- Méthodologie de lenquête- Sortir de la classe, faire participer lécole, les familles, un quartier, une ville Questionnaire Google- Réaliser un formulaire de questionnaire en ligne- Envoi des résultats dans un tableur “Excel” en ligne (Google Spreadsheet) Tutoriel Exemple
  53. 53. Réfléchissons...Quelles autres sources dinformation peuvent être créées par les apprenants ? Avec quels outils ?
  54. 54. b. Des outils TICE pour les apprenants6. Réalisation de la production finaleLe blog Valorisation du travail des élèvesTremplin pour lécritureLecture critiqueEspace participatif/collaboratif Zoom sur le Webpédagogique Tutoriel Exemple
  55. 55. b. Des outils TICE pour les apprenants6. Réalisation de la production finaleStorify- Permet de mutualiser contenus du web et productions sur une thématique- Synchronisation possible via Twitter et Facebook Tutoriel ExempleUne affiche interactive avec Glogster- Dynamiser un exposé- Présenter des ressources et productions variées : écrit, audio, photo, etc. Tutoriel Exemple
  56. 56. b. Des outils TICE pour les apprenants 6. Réaliser le produit finalPodcast- Enregistrement audio- Travailler lexpression orale- Diffusion en ligne- Création dune émission radio Tutoriel Exemple Un film avec You Tube, Daily motion- Élargir la diffusion de la production- Créer un espace participatif en ouvrant la chaîne TV de votre école Tutoriel Exemple
  57. 57. b. Des outils TICE pour les apprenants7. Présenter son travailPrezi- Présenter un support dynamique- Intégrer des documents audio et vidéo, des photos, etc. Tutoriel ExempleGoogle PPT- Travailler à plusieurs de manière synchrone sur un document- Discuter en direct via Gtalk avec ceux qui consultent le diaporama- Intégrer le diaporama dans une page web- Importer, exporter le diaporama au format PPT Tutoriel Exemple
  58. 58. Discutons...Quels outils pour la réalisation de vos projets ? Pourquoi ?
  59. 59. c. Des outils TICE pour les enseignants1. Sorganiser, coordonner Google agenda : un agenda collectif Tutoriel
  60. 60. c. Des outils TICE pour les enseignants1. Sorganiser, coordonner Doodle : planifier, organiser une réunion Tutoriel
  61. 61. c. Des outils TICE pour les enseignants2. MotiverLes Communautés en ligne- Facebook- Grouply (réseau social fermé)3. Suivre le travail des apprenants- Un carnet de bord avec twitter Tutoriel Exemple- Communiquer par Tchat : Voki Tutoriel
  62. 62. d. Synthèse des outils présentésLes outils pour les apprenants Choix du sujet Google Doc Type with me Les outils pour les enseignants Recherche Netvibes Planifier les documentaire tâches avec les Google Agenda collègues Analyse, Freemind problématisation Scribblar Organiser des Google Doc réunions déquipe Doodle Créer des Questionnaire Mutualiser, Facebook sources Google Motiver Grouply dinformationRéaliser le produit Blog, Glogster, Suivre les Twitter final Soundcloud, Storify, apprenants Chat You Tube Voki Présenter son Prezi travail Google PPT
  63. 63. CONCLUSION ProjetUtiliser la langue autrementPréparer à la méthodologie universitairePréparer au monde du travail
  64. 64. Pour me contacteraurelie.albisser@gmail.comhttps://twitter.com/Lili______ http://lewebpedagogique.com/peda goenliberte/

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