ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Como debemos estudiar los textos académicos
1. ¿Cómo debemos estudiar los textos académicos? UTN, FRCU Seminario Universitario Taller de Metodología de Estudio y Lectoescritura
2.
3.
4. Leer en el contexto de la alfabetización académica Proceso complejo, dinámico y flexible que tiene como objetivo extraer de un modo eficiente la información requerida. Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
5. Diferencias entre estilos de lectura Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN Exploratoria Comprensiva Objetivo Buscar Interpretar Dinámica Superficial Profunda Memoria Corto Plazo Largo Plazo Técnica de Estudio Subrayado primario. Punteo. Resumen. Conceptualización.
6. ¿Cómo lograr hábitos de lectura eficientes cuando la cantidad de material complejo aumenta y el tiempo disminuye? Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
7. O sea ¿Cómo leer todo en menos tiempo? Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
8. Doble proceso de lectura: Lectura Exploratoria Lectura Comprensiva Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
9. Establecer conexiones entre lo conocido y la información nueva Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
10. Relacionar la información con experiencias para hacer más sencilla la información Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
11. Incluir la información leída en la producción oral o escrita Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
12.
13. Lectura Exploratoria Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN Primera aproximación al texto completo de manera global y rápida con el objetivo de conocer su contenido completo en función de los conocimientos previos del lector
14. Lectura Comprensiva Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN Actividad intelectual compleja con la que se aborda un texto para elaborar los significados previstos por el autor y extraer la información en función de los objetivos y los conocimientos sobre el tema que tenga el lector.
15. LECTURA EXPLORATORIA LECTURA COMPRENSIVA 1- Captar el plan organizacional del texto Índice Títulos y subtítulos Índice, bibliografía. Títulos y subtítulos. 2- Buscar inclusores para comprender ¿Qué sé? ¿Con qué conocimientos puedo relacionar el tema? Profundización de conceptos claves. Intertextualidad. 3- Definir Objetivos de Lectura Responder preguntas. Buscar datos. Conocer el contenido global. Preparar apuntes de materia: red conceptual o cuadro sinóptico. Estudiar para examen: resumen Fichaje bibliográfico. 4- Captar la estructura global por párrafo Información principal. Información secundaria. Detectar y registrar datos necesarios (básicos) y accesorios. 5- Captar el sentido de los recursos visuales Gráficos, fotos, esquemas. Relacionar el significado con los datos que aparecen en el texto 6- Conceptos Identificar conceptos clave conocidos. Profundizar los nuevos significados dados a los conceptos claves conocidos. Elaborar conceptos claves nuevos. 7- Integración a Memoria a Largo Plazo Listado de ideas. Torbellino de ideas. Red Conceptual, Cuadro sinóptico, resumen, síntesis, uso en textos propios (individual e integrada con otros materiales de la cátedra)
16. La lectura de textos digitales o papel continua siendo el medio de conservación y transmisión de la información. Leer eficientemente es la puerta para el buen desempeño académico Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
17. Cómo leer y estudiar para aprender. Pg. 150 EXAMEN PRELIMINAR CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿QUÉ SÉ SOBRE ESTE TEMA? FORMULAR PREGUNTAS PLANTEAR OBJETIVOS Y METAS ¿QUÉ NECESITO APRENDER? ¿CON QUÉ OTRO GANAR INFORMACIÓN MEDIANTE LA LECTURA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA HABLAR (O ESCRIBIR) PARA EXPONER O DESCRIBIR LOS TEMAS LEÍDOS PRODUCCIÓN ORAL O ESCRITA INVESTIGAR QUÉ CONOCIMIENTO SE HAN ADQUIRIDO CONOCIMIENTOS NUEVOS
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)