O documento descreve uma campanha educativa sobre bullying realizada com alunos do 5o ano do ensino fundamental. A campanha incluiu nove atividades como exibições de vídeos, pesquisas, produções artísticas e musicais com o objetivo de conscientizar sobre os malefícios do bullying e promover o respeito às diferenças.

1. Campanha educativa:
Bullying, um problema
de todos nós.

2. INTRODUÇÃO
 O encontro da diversidade cultural está presente na
escola. Por ser um local democrático, isso se torna um
desafio para todos.
 Infelizmente, muitos não conseguem lidar com as
diferenças, gerando conflitos como o bullying, que está
cada vez mais, sendo praticado.
 De acordo com Bezerra (2012), o bullying se
caracteriza como um comportamento agressivo
(principalmente físico ou psicológico), por ocorrer
repetidas vezes, ser intencional e há uma relação de
desequilíbrio de poder entre os envolvidos.

3. SITUAÇÃO PROBLEMÁTICA
 Com os diversos debates surgidos em sala
de aula, se percebeu que os alunos tinham
dúvidas e levantavam questões a respeito do
bullying.
 Como solucionar o problema? Diante da
inquietação dos alunos, passou-se a elaborar
um projeto em que através de uma campanha
educativa se esclarecesse o coletivo.

4. JUSTIFICATIVA
 O Bullying deve ser identificado, reconhecido e tratado
como um problema social e de responsabilidade de
todos nós. A escola possui um importante papel na
tentativa de reduzir esse fenômeno, realizando ações
preventivas e combatendo os casos já detectados, pela
instituição.
 Para isso as instituições de ensino devem atuar em
parceria com outros setores da sociedade. Mobilizando
alunos, pais e a comunidade ao entorno, para discutirem
e se engajarem na luta pela redução deste e de outros
tipos de violência decorrentes em nosso dia a dia.

5. OBJETIVOS DO PROJETO
 Realizar uma campanha educativa com alunos
do 5º ano do Ensino Fundamental.
 Desenvolver diversas atividades e trabalhos,
que durante a campanha educativa, serão
apresentados para a escola e a comunidade.
 Conscientizar os indivíduos a respeito dos
malefícios do bullying.
 Tornar as informações sobre o bullying
acessíveis a um público maior.
 Propor uma reflexão a respeito do assunto.

6. OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
 Estimular a prática de leitura nos alunos através da busca de
informações em diferentes materiais como jornais, revistas,
histórias de vida, sites, entre outros.
 Auxiliar os alunos a fazerem uso seguro da internet.
 Construir tabelas e gráficos, observando se os alunos conseguem
ler e compreender as informações neles representados.
 Utilizar a linguagem oral adequadamente durante a campanha
educativa, respeitando o modo de falar dos colegas de classe.
 Desenvolver a produção textual de acordo com as características
próprias do gênero, utilizando os recursos coesivos básicos (nexos
e pontuação).
 Respeitar o próximo e não praticar o bullying porque diversos
malefícios podem ocorrer como danos à saúde e o bem-estar de
outros.
 Reconhecer que as diferenças existem em diversas situações: nas
obras de arte, nos esportes, no meio ambiente, no relevo, nas
sociedades do presente e do passado, entre outros.

7. METODOLOGIA
 Trabalhar os diferentes conteúdos de modo interdisciplinar. Na área de língua
portuguesa, por exemplo, será explorado um texto conhecido da literatura infantil, O
Patinho Feio;
 Utilizar textos e fazer questionamentos sobre o assunto Bullying de formar a levar a
uma reflexão, para que os agressores observem ações nocivas desenvolvidas em
sua vida e busquem modificá-las;
 Trabalhar com música, arte, teatro, exposição de trabalhos e outros;
 Inserir a família no contexto escolar e realizar reuniões com ela mais
frequentemente, para que possam realizar suas avaliações sobre a incidência da
prática do Bullying;
 Trabalhar questões envolvendo valores como respeito, solidariedade e outros
através de dinâmicas de grupo; dessa forma também será trabalhada a integração
entre eles. Isso traz por conseqüência a diminuição de casos de exclusão;
 Promover debates sobre Bullying nas classes, divulgar o assunto para que ele possa
ser assimilado;
 Estimular o aluno a fazer pesquisas sobre o tema na escola, para saber o que a
comunidade escolar pensa sobre o assunto;
 Permitir que os alunos busquem soluções capazes de modificar o comportamento e
o ambiente;
 Conversar com a turma, discutindo sobre a necessidade de se respeitar as
diferenças de cada um.
Essas atividades desenvolvidas em parceria fornecem suporte para colocarmos
em ação todas as reflexões realizadas em sala.

8. ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES E
RECURSOS
Atividade 1 – Filme / Apresentação do tema
 Primeiramente o professor perguntará aos alunos se eles sabem o que é
Bullying, o que pensam sobre isso, etc.
 Em seguida, o professor apresentará o vídeo “O que é Bullying? Tudo que
você precisa saber sobre essa forma de violência!”, que dará mais subsídios
para a realização do projeto;
 O vídeo poderá ser apresentado na sala de vídeo, ou na sala de aula. Após
a apresentação do vídeo, o professor iniciará uma discussão, em aula
aberta, com os alunos. Ele poderá reforçar os conceitos sobre o tema que
foi apresentado no vídeo e estimular a reflexão dos alunos sobre os
comportamentos agressivos e suas consequências. Buscando, dessa forma,
promover o respeito às diferenças e incentivar uma política de paz em sala
de aula.
 O período de apresentação do filme e discussão corresponde a um dia de
atividades do final do mês de março.
 Recurso: Vídeo disponível em: <https
://www.youtube.com/watch?v=6R38MtEiIC4&feature=related>

9. Atividade 2 – Exposição da Pesquisa sobre o assunto realizada com os
pais/Comunidade.
 Os alunos irão selecionar, junto com os pais e/ou outros membros da
comunidade, reportagens sobre o tema bullying e formas de violência. Eles
também poderão transcrever os relatos dessas pessoas sobre o assunto e
verificar se eles já sofreram algum tipo de violência na escola ou fora dela.
 Após coletar o material, convide a turma para organizá-los na forma de
cartazes (eles poderão ser fixados no corredor para que funcionários e
outros alunos tomem ciência do problema).
 Como título para o cartaz pode-se utilizar o mesmo do projeto: Bullying, um
problema de todos nós.
 Pretende-se com isso promover a interação dos alunos com os temas
pesquisados.
 O período de construção será no decorrer das duas semanas seguintes a
apresentação da atividade um , finalizando o mês de março e iniciando o
mês de abril.
 Recurso: Papel pardo, cola, recortes de jornal ou revista, relatos em
folhas de ofício, imagens de bullying.

10. Atividade 3 - Pesquisa no colégio / Matemática
 Com o objetivo de promover as discussões a respeito do assunto, o
professor irá propor a leitura do texto “Bullying afeta mais alunos de 5ª e 6ª
séries” publicado no Jornal Folha de São Paulo, em 15/04/2010.
Disponível em: http://www.udemo.org.br/Leituras_490.htm
 Partindo da análise do texto serão elaborados questionários, pelos alunos,
para compreender onde e quando o fato tem maior ocorrência. Eles podem
tirar, por exemplo, os dados que aparecem na pesquisa publicada no Jornal.
(Ex: Você sabe o que é Bullying? Já sofreu alguma forma de Bullying? Já
praticou o Bullying?)
 Os alunos se dividirão em grupos e buscarão entrevistar o maior número de
alunos do colégio para verificar a incidência do problema e a partir dos
dados coletados eles irão elaborar gráficos, para que se tenha uma ideia da
realidade da escola e facilitar a visualização das informações.
 A pesquisa e sua apresentação acontecerão no mês de abril.
 Recurso: cópias do texto, questionário para as pesquisas, caneta,
laboratório de informática.

12. Atividade 4 - Produção textual / Tiras / Histórias em
quadrinho.
 Na sala de leitura, ou sala de aula, os alunos terão contato com
outros gêneros textuais. Estando os alunos organizados em trios, o
professor deverá disponibilizar um exemplar da tirinha abaixo, de
forma a facilitar a realização da atividade.
 Disponível em:
<http://aprendendoaensinarensinandoaaprender.blogspot.com.br>
Acessado em: 08 de Outubro de 2012.

13.  O professor irá fornecer algumas perguntas como forma de roteiro para
realizar a discussão em sala de aula. Exemplos: 1. O que vocês acharam
da história contada na tirinha? 2. Vocês acham que o Calvin e o Moe são
amigos? 3. O que vocês acham da forma com que Moe tratou o Calvin?
4. O que vocês acham da forma com que Moe chamou Calvin – de
burro? 5. Atitudes como estas fazem bem ou mal para a pessoa que é
alvo destas? 6. Que nome poderíamos dar às ações de Moe contra o
Calvin?
 Após a discussão, cada trio deverá montar uma história em quadrinhos,
com assuntos relacionados ao bullying de forma que possam expressar o
entendimento dos mesmos sobre o tema, além de contribuir para uma
campanha escolar contra formas de discriminação. Eles deverão fazer
primeiramente um esboço da parte textual e, por fim, a arte final com
muito capricho.
 A atividade acontecerá no mês de maio.
 Recursos: Tirinhas, roteiro para discussão, folhas de ofício, lápis, lápis de
cor, hidrocor.

14. Atividade 5 – Produção de uma peça teatral/ Dramatização/ Literatura
A literatura infanto-juvenil pode ser uma grande aliada no combate ao
bullying, já que, por meio da leitura, a criança cria o seu mundo de
metáforas.
 Permita que os alunos tenham acesso a obra do escritor dinamarquês
Hans Christian Andersen - O patinho feio, publicado pela primeira vez em
11 de Novembro de 1843. Realizem a leitura e um debate sobre o livro e
sobre a ligação do Bullying com a obra.
 Tendo como referencial o livro de Hans, a turma irá fazer uma adaptação
e escrever uma peça teatral, trabalhar na elaboração do figurino e ensaiar
para a apresentação.
 O professor pedirá autorização à direção para que os alunos possam
apresentar a peça na última semana de aula do 1º semestre, para toda a
escola. Ao final da apresentação, promova a interação da plateia com os
atores, incentivando a discussão sobre o tema.
 Recurso: Livro: O Patinho feio.

15. Atividade 6 - Dissertação / Produção de Folder.
 Após as férias de julho e tendo como base tudo o que foi discutido
no primeiro semestre, o aluno irá fazer uma dissertação sobre o
tema Bullying. Como solucionar o problema do bullying na escola?
 Estimule os alunos a iniciarem uma campanha contra o Bullying na
escola com o uso de folders.
 O professor poderá contar para os alunos a história de José
Datrino, um morador de Niterói (RJ), que decidiu espalhar
gentilezas pelas ruas da cidade. Ele era conhecido como "Profeta
Gentileza", pois vestia uma túnica branca bordada com palavras de
amor em verde e amarelo, com o objetivo de homenagear o Brasil.
Explique aos alunos que ser gentil e respeitar as diferenças é um
bom caminho para acabar com o bullying.
 Os alunos serão separados em grupos e deverão confeccionar
cartazes sobre o tema. Podem ser feitos slogans ou desenhos, que
serão fixados pela escola.
 A atividade será desenvolvida no mês de agosto.
 Recurso: Cartolina, canetinha hidrocor, durex.

16. Atividade 7 - Caminhada pela paz / Educação Física
- Aproveitar o dia 07 de Setembro (feriado e desfile cívico)
e promover uma caminhada para propagar as ideias de
paz pela comunidade.
- Os alunos irão organizar faixas e cartazes que repudiem o
bullying. (Podem ser utilizados os da atividade 6).
- Os pais e comunidades, serão convidados a se juntarem
nesse grande objetivo.
Recurso: cartolina, cartazes.

17. Atividade 8 - Paródia / Produção Musical
Essa atividade deverá se articular com a disciplina de
música e Língua Portuguesa.
 O professora deverá dividir a turma em grupos, e
incentivar cada grupo a escolher uma música. A partir
dela irão criar uma paródia contra o Bullying. Para
finalizar a atividade, poderá ser feito um concurso de
paródias e coreografias contra o Bullying na própria
turma.
 A atividade deverá ser desenvolvida no mês de outubro.
 Recurso: Rádio, letras de músicas.

18. Atividade 9 - Culminância do Projeto: Bullying, um problema de
todos nós.
 Finalizada as discussões, os alunos, ainda em grupos, deverão
elaborar um mural sobre o Bullying. O mural deverá conter as
informações, trabalhos (histórias em quadrinho) e conhecimentos
adquiridos durante as atividades anteriores, em especial dos
resultados das pesquisas realizadas anteriormente.
 Para finalizar o projeto, os alunos poderão organizar uma amostra
para a comunidade, com conscientização sobre o tema.
 No dia do evento, serão escolhidos alguns alunos da turma para
serem “o guia” da exposição, e assim, os responsáveis por
apresentar e explicar os cartazes aos visitantes, os grupos poderão
convidar os alunos de outras salas para conhecer a exposição
organizada por eles.
 Esse evento será no horário do turno da turma do 5º ano.
 Nesse dia serão apresentadas para a comunidade: a peça e as
paródias realizadas pela turma.
 Para encerrar haverá um lanche coletivo, no qual cada pessoa irá
levar um prato para ser compartilhado, estimulando a união e
confraternização com todos.

19. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Critérios de avaliação do projeto
 Trabalho desenvolvido nas aulas: 25% (conversas sobre o tema, a
participação individual nos debates)
 Trabalho escrito: 50% (erros ortográficos, se o grupo conseguiu ser
coerente, se desenvolveu bem o tema, não esquecendo os tópicos:
introdução, desenvolvimento, conclusão e se achou uma solução real ao
problema: Bullying)
 Apresentação do projeto: 25% (se todos os alunos realmente sabem sobre
o tema e desenvolveram as atividades que foram propostas)
 Prêmio: Serão oferecidos prêmios aos três melhores trabalhos, cujo
julgamento será dado por quem assistiu à campanha educativa, em
votação individual e secreta.

20. Avaliação Formativa
 O QUE APRENDEMOS?
É um comportamento consciente, intencional,
deliberado, hostil e repetido, de uma ou mais pessoas,
cuja intenção é ferir outros.
 O QUE NÃO APRENDEMOS E GOSTARÍAMOS DE
APRENDER?
Os professores têm um papel muito importante na
prevenção do Bullying. Por exemplo, desenvolver na
escola um ambiente favorável à comunicação entre
alunos, professores e funcionários, acabando assim com
a conotação negativa de “queixinhas”, favorece os
pedidos de ajuda por parte das vítimas.

21. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Devemos pensar na nossa função enquanto
educadores e em nossa prática. Temos assumido o
nosso compromisso com a educação, estamos
buscando nos aperfeiçoar e se capacitar a cada dia para
lidar com os problemas que surgem e solucioná-los?
 Consideramos fundamental que a instituição inclua
em seu projeto político pedagógico, medidas
preventivas, de forma a reduzir o fenômeno Bullying no
ambiente escolar. Levando em conta a necessidade de
se discutir e refletir em torno do assunto, dando
importância aos direitos humanos.

22. REFERÊNCIAS
 Folha de São Paulo. Reportagem de 15.04.2010. Bullying afeta mais alunos de 5ª e 6ª séries.
Disponível em: <http://www.anj.org.br/jornaleeducacao/bullying-afeta-mais-alunos-de-5a-e-6a-
series> Acesso em: 04 de outubro de 2012.
 Pesquisa no Portal do MEC. Disponível em:< http://portal.mec.gov.br> Acesso em: 06 de outubro
de 2012.
 Portal do Professor - Bullying e a violência contra a pessoa com deficiência. Disponível em: <
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/> Acessado em: 20 de setembro de 2012.
 Pesquisa. Disponível em: < http://www.udemo.org.br/Leituras_490.htm > Acessado em: 15 de
setembro de 2012.
 O Guia Prático para Professores de Ensino Fundamental I. Disponível em: <
http://revistaguiafundamental.uol.com.br/> Acessado em: 21 de setembro de 2012.
 Observatório da Infância. Disponível em: <http://www.observatoriodainfancia.com.br/> Acessado
em: 06 de outubro de 2012.
 Pesquisa sobre Bullying. Disponível em: < http://pt.scribd.com/doc/7431316/Bullying > Acessado
em: 13 de julho de 2012.

23. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
DIDÁTICA
PROFª: EDMÉA SANTOS
GRUPO:
Jorgina Maria de Freitas
Liliane Machado Vieira
Lívia Mª Monteiro Gomes
Raquel Oliveira Botelho do Carmo
Vanessa da Costa Mano
11 de outubro de 2012.