Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
QUE EVALUAR EN EDUCACION FISICA I
1. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular Subdirección de Educación Física ¿Qué Evaluar en Educación Física I? Rasgos susceptibles de evaluar
2. Estimado Profesor (a): La siguiente presentación, ¿Qué evaluar dentro del programa de educación física I?, tiene como propósito darle a conocer de manera pormenorizada los aspectos y rasgos susceptibles de evaluar en torno a los desempeños motrices de sus alumnos, dentro de cada uno de los cinco bloques correspondientes al primer grado de la escuela secundaria. Es importante precisar que las propuestas de evaluación que observará a continuación, permiten hacer modificaciones que se adecuen a las necesidades de su labor docente, lo esencial es lograr los propósitos del bloque respectivo.
3. Procesodeintervencióndocente El profesor de educación física interviene didácticamente construyendo situaciones y ambientes de aprendizaje de tal manera que el alumno: Evaluación Plantea y soluciona problemas cognitivo motrices y comunicativos tanto en forma individual como colectiva Edifica desempeños motrices complejos Así se logra un 1er nivel de respuesta motriz del alumno El maestro hace una nueva intervención docente Y obtiene un 2do nivel de respuesta del alumno, que es el motivo de…
6. Bloque 1: Conocimiento de mí mismo Tres rasgos susceptibles de evaluar 1)Registraren un cuaderno lasconductasmotricesmás significativas, lasexperiencias afectivas,lasdificultades superadasy losaprendizajes logrados. 2)Evaluarcon los jóveneslos propósitos que se van logrando.Qué debemos mejorar,cómo lo podemos hacery qué compromisos asumir.
9. Bloque 2:El desempeño de mis compañeros Seis rasgos susceptibles de evaluar 1)Registrarlas acciones de juego en unLudograma. 2)Conocerlas características y estrategias que conformanlos juegos de cancha propia.
10. Bloque 2:El desempeño de mis compañeros 3) Sabertomar,registrarygraficarla frecuencia cardiaca. 4)Organizarun torneo de Indiaca (registrarlo en Ludogramas), analizar estrategias ytomar decisiones.
11. Bloque 2:El desempeño de mis compañeros 5)Determinar estrategiaspara manejar diferentes situaciones motrices.
15. Bloque 3: Todos contra todos y en el mismo equipo Cinco rasgos susceptibles de evaluar 1) Diferenciarjuegos y actividades decancha, comúny canchade invasión. 2) Proponeracciones estratégicas.
16. Bloque 3: Todos contra todos y en el mismo equipo 3) Observaractitudes positivas de sus compañeros. 4) Realizarun ludograma personal y graficar los esfuerzos en la cancha .
17. Bloque 3: Todos contra todos y en el mismo equipo 5) Sugeriracciones tácticas y estratégicas, ofensivas y defensivas .
19. Bloque 4: Cómo formular una estrategia efectiva Cinco rasgos susceptibles de evaluar 1) Presentar ludogramas (individuales y de equipo) que muestren las estrategias utilizadas. 2) Establecerreglas alternas para modificar patrones de movimiento.
20. Bloque 4: Cómo formular una estrategia efectiva 3) Analizarel reglamento ysugerir acciones tácticas y estratégicas, ofensivas y defensivas. 4) Presentar el registro personal de lafrecuencia cardiaca.
21. Bloque 4: Cómo formular una estrategia efectiva 5) Elaborarmapasconceptualesque reflejen lacomprensióndel juego, las estrategias yla actuación personal.
23. Bloque 5: Ejercito mi cuerpo Siete rasgos susceptibles de evaluar 1) Organizar un programa personal o colectivo deactividad física, recreativa o de uso del tiempo librede acuerdo a sus intereses.
24. Bloque 5: Ejercito mi cuerpo 2) Explicar:Lasfuncionesdel aparatocardiovascular. 3) Ilustrarcon gráficas e imágenes.
26. Bloque 5: Ejercito mi cuerpo 6) Ampliarinformación en torno a medidas deseguridad, relajacióny alimentación. 7) Compararritmos cardiacoscon el resto del grupo.
27. ¿Qué evaluar en educación física I? Rasgos susceptibles de evaluar
