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A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE
 
 
 
 
 
Passaporte de Freire com o tão sonhado visto para entrar no Brasil, após ser exilado.
A Ideologia Freireana
A Pedagogia Libertadora ,[object Object]
” A liberdade, que é uma conquista, e não uma doação, exige permanente busca. Busca permanente que só existe no ato responsável de quem a faz. Ninguém tem liberdade para ser livre: pelo contrário, luta por ela precisamente porque não a tem. Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho, as pessoas se libertam em comunhão.” Freire "Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda" Charge representando Paulo Freire como um fenômeno sempre em erupção, produzindo ideias.
“ Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.” Freire "Não é possível pensar em linguagem sem ideologia e sem poder"
O Método Paulo Freire
História do Método   - O método nasceu em 1962, quando Paulo Freire era diretor do Departamento de Extensões Culturais da Universidade de Recife. - Com um grupo alfabetizou 300 cortadores de cana em 45 dias. ,[object Object],[object Object],[object Object],- Em 1964 a Ditadura Militar se instala e o projeto é barrado. Paulo Freire se exila no Chile e lá aplica o seu método. Conclusão, o Chile se destaca e recebe da UNESCO uma distinção como um dos cinco países que melhor contribuíram para superar o analfabetismo. Círculo de cultura
  - Conscientização - Liberdade   O Método -  Dialogal: “Ninguém educa ninguém e ninguém se educa sozinho.” (BRANDÃO, 1984, p.21) -  Flexível: “O método se constrói a cada vez que ele é coletivamente usado” .(idem, p.24)
As Fases do Método (Elaboração) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3ª Fase : Criação de situações existenciais  típicas do grupo com o qual se trabalho.   4ª Fase:  Elaboração de fichas indicadoras que orientam os coordenadores do grupo a guiar o debate.   5ª Fase:  Elaboração de fichas aos quais aparecem as famílias fonéticas correspondentes às palavras geradoras.

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A pedagogia de Paulo Freire - Parte 1

  • 1. A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE
  • 2.  
  • 3.  
  • 4.  
  • 5.  
  • 6.  
  • 7. Passaporte de Freire com o tão sonhado visto para entrar no Brasil, após ser exilado.
  • 9.
  • 10. ” A liberdade, que é uma conquista, e não uma doação, exige permanente busca. Busca permanente que só existe no ato responsável de quem a faz. Ninguém tem liberdade para ser livre: pelo contrário, luta por ela precisamente porque não a tem. Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho, as pessoas se libertam em comunhão.” Freire "Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda" Charge representando Paulo Freire como um fenômeno sempre em erupção, produzindo ideias.
  • 11. “ Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.” Freire "Não é possível pensar em linguagem sem ideologia e sem poder"
  • 12. O Método Paulo Freire
  • 13.
  • 14.   - Conscientização - Liberdade   O Método - Dialogal: “Ninguém educa ninguém e ninguém se educa sozinho.” (BRANDÃO, 1984, p.21) - Flexível: “O método se constrói a cada vez que ele é coletivamente usado” .(idem, p.24)
  • 15.
  • 16. 3ª Fase : Criação de situações existenciais típicas do grupo com o qual se trabalho.   4ª Fase: Elaboração de fichas indicadoras que orientam os coordenadores do grupo a guiar o debate.   5ª Fase: Elaboração de fichas aos quais aparecem as famílias fonéticas correspondentes às palavras geradoras.