programa curso verano 2010

1. 1
GLOBALIZACION, ECONOMIA Y DESARROLLO REGIONAL EDUCATIVO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE
SECUENCIA CLAVE Y CICLO
3 VERANO DE 2010, 5-10 DE JULIO GEDRE24
Conductor: Dr. Luis Huesca Reynoso.
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA
Analizar los grandes procesos y tendencias educativas, económicas, institucionales y
estructurales que condicionan la acción directiva escolar y a la ciencia; sus efectos en Sonora, en
México y en el mundo. Lograr que cada doctorante ubique los factores condicionantes globales
de los procesos educativos y que determine la acción directiva escolar, a fin de que se encuentre
competitivamente posibilitado para efectos directivos y de investigación, sin perder el contexto
global. Advertir el nuevo rol de la administración pública y las posibles amenazas que ofrecen el
contexto de la crisis reciente y el futuro cercano, analizando las fortalezas y áreas de oportunidad
con base en las condiciones tecnológicas y de infraestructura que proporciona el sistema
educativo.
TEMAS Y SUBTEMAS
UNIDAD I.- GLOBALIZACION Y EDUCACION.
1.1.- Bipolaridad y multipolaridad geopolítica.
1.2.- La violencia y la crisis global: Complejidades de las sociedades de hoy.
1.3.- Interdependencia o dependencia?, formalizando la economía informal.
1.4.- Inhibidores de progreso y las nuevas generaciones: Orientaciones educativas.
UNIDAD II.- CAPITAL HUMANO Y SU RENTABILIDAD.
2.1.- La Teoría del Capital Humano.
2.2.- Enfoques teóricos Becker-Arrow
2.3.- Enfoques empíricos Mincer-Griliches
2.4.- La medición de la rentabilidad del capital humano
2.5.- Capital humano y ciclo económico
2.6.- Otros tópicos relacionados al capital humano
2.7.- Tipos de externalidades del capital humano.
2.8.- Externalidades positivas: Aumento de la masa salarial y mejor distribución del ingreso.
2.9.- Externalidades negativas: Discriminación y Segregación en el mercado de trabajo.
UNIDAD III.- EL ANALISIS EMPIRICO DE LA INVERSION EN CAPITAL HUMANO.
3.1.- El capital humano y el mercado de trabajo.
3.2.- El cambio tecnológico: Desajuste entre oferta y demanda
3.3.- La influencia de factores externos en el mercado laboral
3.4.- Migración, movilidad y educación.
3.5.- Consecuencias de la migración.
3.6.- La productividad y la rentabilidad del capital humano.
*3.7.- La economía del conocimiento y el aprendizaje. [Cap. 1 y 2]

2. 2
*3.8.- Política Pública, opciones y ciclo de vida del aprendizaje. [Cap. 3, 4 y 5]
UNIDAD IV.- ECONOMIA Y DESARROLLO REGIONAL EDUCATIVO.
4.1.- Teorías sobre el crecimiento regional y desarrollo.
4.2.- Elementos de desarrollo regional en México y en el Noroeste.
4.3.- Estrategias para un desarrollo regional educativo.
4.4.- Los ejes de desarrollo del Plan Nacional de Educación.
4.5.- Los ejes de desarrollo del Plan Estatal de Educación reciente en Sonora.
UNIDAD V.- IMPACTOS DE LA GLOBALIZACION EN EL SISTEMA EDUCATIVO
MUNDIAL.
5.1.- Resultados en aprendizaje
5.2.- Inversión en educación por nivel institucional
5.3.- Acceso a educación
5.4.- Ambiente de aprendizaje y organizacional
5.5.- Impactos de la Globalización en México:
- El Financiamiento de la Educación en México.
- La rentabilidad y la movilidad social.
- La necesidad de la educación Universitaria en el mundo global.
- El TLC y la Privatización de la educación superior en México.
- Excedentes de oferta y Educación: el cambio tecnológico y sus efectos.
- Igualdad de oportunidades educativas y Justicia social.
BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD I:
Brooks, S. y W. C. Wohlforth (2002) “American Primacy in Perspective
Foreign Affairs, July/August. (Traducción al castellano)
Camberos, Castro, M. y Yañez, V. A. (2003) “La Informalidad de los mercados laborales de
Sonora y la Frontera Norte de México”, El Mercado de Valores, LXIII, núm. 1, Enero,
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De Soto, H. (2000) “The Mistery of Capital. Why Capitalism Triumphs in the West and Fails
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Moreno, M. P. (2002) “Transformaciones de la Educación Superior en el Contexto de la
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UNIDAD II:
Barceinas, Fernando y J. L. Raymond-Bara (2005) Convergencia Regional y Capital Humano en
México, De los Años 80 al 2002”, Estudios Económicos, Vol. XX, Julio-Diciembre,
Núm. 2, pp. 263-304.
INEGI, (2000) El ABC de las Estadísticas de la Educación, Dirección General de Estadística,
Estadísticas Demográficas y Sociales, Julio.

3. 3
Ocegueda, Hernández, J. M. y G. Plascencia López (2004) “Crecimiento económico en la
región fronteriza de México y Estados Unidos. Una contrastación empírica de la hipótesis
de convergencia” Frontera Norte, Vol. 16, Núm. 31, Enero-Junio.
Plan Nacional de Educación, 2007-2012.
Plan Estatal de Educación en Sonora, 2004-2009.
Plan Estatal de Educación en Sonora, 2010-2015.
UNIDAD III:
Barceinas, Fernando y J. L. Raymond-Bara (2003) ¿Es Rentable para el Sector Público Subsidiar
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Becker, G. (1975) Human Capital, Columbia University Press.
McConell, Brue y Macpherson (2003), Economía Laboral, McGraw Hill, Sexta Edición
adaptada.
* World Bank (2003) Lifelong Learning in the Global Knowledge Economy. Challenges for
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UNIDAD IV:
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adaptada.
Huesca, Luis (2004) “La Rentabilidad de la Escolaridad en los hogares Asalariados de México
durante 1984-2000”, Problemas del Desarrollo, Vol. 35, Núm. 138, Julio-Septiembre,
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Huesca Luis y Reyna E. Rodríguez P. (2008), "Los salarios por tipo de calificación del trabajo
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Oliver, J., J.L. Raymond y H. Sala (2001) “Necesidad de formación en el mercado trabajo
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UNIDAD V:
García, Hernández, A. (2005) “El Modelo Neoliberal esta llegando a sus límites” La Jornada, 18
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Juárez, Martínez, G. D. (2005) "Reflexiones sobre la educación superior mexicana"
Observatorio de la Economía Latinoamericana, Núm. 51, noviembre.
http://www.eumed.net/cursecon/ecolat/index.htm
Moreno, M. P. (2002) “Transformaciones de la Educación Superior en el Contexto de la
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* OCDE (2007). Education at a Glance. OECD indicators.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• Lectura y comentarios a lecturas diversas al iniciar el curso (24 Hrs. Independientes)
• Análisis individual, por equipo y grupal de tópicos selectos (30 Hrs. Conducc. Docente)
• Comprensión y expresión escrita con el producto final (30 Hrs. Conducc. Docente)
• Respuestas a preguntas preformuladas de lecturas diversas (24 Hrs. independientes)
* De la Unidad III y IV se formarán equipos (no más de 5) para desarrollar los temas 3.7, 3.8 y
4.4, 4.5 respectivamente, con trabajo conjunto que será evaluado como parte de la calificación

4. 4
final:
- Presentación en Power point
- Media hora por equipo.
- Entrega de una síntesis en una cuartilla que analice y de respuesta a la temática.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION
• Presentación de reportes de lecturas conteniendo respuestas a cuestionario (15%)
• Entrega por equipo de formas de aplicación práctica de cada concepto visto el día
anterior en cuanto a la realidad educativa (total (5) 30%)
• Participación equipos (15%)
• Participación individual (10%)
• Entrega de un trabajo que incluya las tendencias educativas actuales, que incluya dos de
las unidades y tópicos vistos en clase (30%).