PARA APRENDER A DESARROLLAR NUESTRA FORMA DE PENSAR LA EDUCACIÓN

1. FACULTAD DE
FILOSOFIA LETRAS
Y CIENCIA DE LA
EDUCACIÓN
ESC. DE COMERCIO Y
ADMINISTRACIÓN
TRABAJO DE
COMPUTACIÓN
INTEGRANTES:
MARIA JOSÉ CAMPOS
JAVIER ROBAYO

2. la Constitución Política de nuestro país establece en su artículo
26 que “la educación es un derecho de las personas a lo largo
de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado”, y en
su artículo 27 agrega que la educación debe ser de calidad

3. Necesitamos primero identificar qué tipo de sociedad queremos
tener, pues un sistema educativo será de calidad en la medida en
que contribuya a la consecución de esa meta. Por ejemplo, para ser
conducente a una sociedad democrática, el sistema educativo será
de calidad si desarrolla en los estudiantes las competencias
necesarias para ejercer una ciudadanía responsable.
Equidad en este caso se refiere a la igualdad de
oportunidades, a la posibilidad real para el acceso de todas
las personas a servicios educativos que garanticen
aprendizajes necesarios, así como la permanencia y
culminación en dichos servicios.

4.  Una educación de calidad es aquella que
promueve:
 La construcción de conocimientos
psicológica, social y científicamente
significativos
 El desarrollo de procesos de pensamiento y
estrategias cognitivas que le permitan al
sujete “aprender a aprender”
 La apropiación de instrumentos para participar
en la vida económico, política y
social, contribuyendo a la construcción de un
modelo social democrático.

5.  La aplicación de conocimientos para operar sobre la realidad
 La posibilidad de la duda y la discusión
 La consideración de las características propias del sujeto de aprendizaje,
en sus aspectos cognitivos, socio afectivos y psicomotrices
 Los contenidos son pocos significativos para los alumnos
 Hay escasa relación de los planes y programas con las necesidades
socioeconómicas y culturales del mundo actual
 Existe un déficit en la formación y capacitación docente
 Fracasan grandes sectores de la población que no logran financiar con
éxito un ciclo o nivel
 Están desvinculados el mundo de la escuela y el mundo del trabajo

7.  El sistema educativo ecuatoriano ha tenido importantes mejorías
desde que se realizó el anterior Informe en el 2006. Ecuador ha
logrado ampliar la cobertura en el nivel de educación general básica y
la mayoría de los alumnos logra completar los seis años
reglamentarios de la educación primaria.

8.  El nuevo Sistema de Evaluación no sólo monitorea a
estudiantes, sino también a docentes, la gestión y el
currículo, haciendo más fácil identificar y corregir áreas
problemáticas. En adición, el Ministerio de Educación
está trabajando en la creación de estándares educativos
y en la conformación de una entidad autónoma
responsable de su funcionamiento.

9.  Sin embargo, aún con estos avances, el sistema
sigue enfrentando serios desafíos. Muchos
niños no tienen acceso a la educación inicial y
sólo la mitad de los jóvenes accede a
bachillerato. Además, no todos los que ingresan
a la secundaria se gradúan. Lamentablemente,
éste es un problema mucho más marcado en
los estudiantes con desventajas económicas, de
áreas rurales y de etnias minoritarias.

10.  A pesar de las reformas recientes, los
docentes también continúan teniendo bajos
niveles de preparación, reciben bajos sueldos
y no cuentan con una participación activa en la
reforma educativa. De hecho, la mayoría de
las decisiones educativas se toman en el
gobierno central, limitando el aporte de los
gobiernos subnacionales, escuelas,
comunidades y padres de familia. Y Ecuador
sigue siendo uno de los países de
Latinoamérica que menos invierte por alumno.
Asimismo, existen ineficiencias en cuanto a la
manera en que se utilizan los recursos.

11.  Sabiendo que la calidad de un sistema educativo no puede exceder
la calidad de sus docentes, el Ecuador ha tomado acciones para
mejorar la situación docente al realizar, por primera vez, una
evaluación de los docentes en servicio, formalizar el proceso de
selección, reforzar el sistema de capacitación, crear nuevos
incentivos, y empezar a crear estándares. Además, tiene planes para
mejorar sus ingresos y su participación en la toma de decisiones. Así
mismo, ha habido importantes incrementos en la inversión en la
educación.

12.  Ecuador se encuentra iniciando grandes reformas,
cambios y proyectos en su sistema educativo y ha logrado
avances importantes. Sin embargo, todavía quedan retos
significativos, para que todos los estudiantes reciban una
educación que les permita alcanzar su potencial.

13.  Es la especialización que se realiza después de los 10
años de educación básica y antes de la educación
superior, estas pueden ser: físico-matemático, químico-
biológicas, sociales o técnicas. Se denominan desde 1º
a 3º año. El estudiante se gradúa entonces con el
nombre de bachiller en su especialización. A partir del
2011 se eliminan las especializaciones mencionadas,
por el Bachillerato General Unificado.

14.  La educación pública debe ser de alta calidad, porque los niños y
jóvenes necesitan tener acceso a un sistema educativo que garantice
los derechos a una educación de excelencia y con calidez”
 Ecuador y Costa Rica son los dos países referentes en la
implementación del Bachillerato Internacional para el sector público.
Actualmente, en el mundo existen 2.200 colegios que ofertan el
programa de bachillerato internacional en 128 países, de los cuales el
50 son planteles públicos.

15. EDUCACIÓN GENERAL
BÁSICA
•Ecuador abarca diez niveles de
estudio, desde primero de básica
hasta completar el décimo año.
• Para continuar los estudios de
Bachillerato y para participar en la
vida política y social.

16. QUE SON LAS PRUEBAS APRENDO?
Es un instrumento nacional de medición de
logros académicos para la toma de
decisiones que contribuyan a mejorar, con
equidad, la calidad de la educación
nacional.

17. La información recogida en los operativos 1996,
1997, 1998, 2000 y 2007 revelan el grado de avance
alcanzado por los estudiantes de tercero, séptimo y
décimo año de Educación Básica del sistema
escolarizado, en relación con el dominio de las
destrezas básicas en Lenguaje y Comunicación y
Matemática.

18. CONCLUSIONES
•Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural
y plurinacional.
•Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad
cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la
sociedad ecuatoriana.
•Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
•Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el
análisis y resolución eficaz de problemas de la realidad
cotidiana.
•Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a
través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.

19. •Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas
prácticos, en la investigación, en el ejercicio de actividades académicas, etc.
•Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones
comunes de comunicación.

20. RECOMENDACIONES
Pues según lo visto a cerca de la educación de
calidad han planteado que es necesario como
docentes hacer que los estudiantes lean 20 libros en la
educación Básica y 30 en la educación de bachillerato
Los docentes deben ser mas capacitados en sus
respectivas aéreas para dar una excelente calidad de
educación
LA EDUCACION EMPIEZA DESDE NOSOTROS????