1. “Verbos irreg ulares y defectiv os ”
(Escribir aquí el nombre del
autor o autores)
(poner un enlace a una
dirección de E-mail)
(Cambiar la imagen por otra
representativa de la WQ o
por otros u otros elementos)

2. INTRODUCCIÓN
Se tratará en esta Web Quest sobre la
INTRODUCCIÓN “enseñanza del verbo”, ya que usamos los
verbos todos los días. Ellos nos permiten
TAREA
expresar montones de ideas. Por eso, cuando
PROCESO
hablamos, escribimos o leemos, los verbos
ENLACES están presentes. Sin embargo, muchas veces
EVALUACIÓN
los conjugamos de forma equivocada.
¿Cómo lo hacemos?... ¡No se preocupen, el
CONCLUSIONES
uso de este nuevo recurso será divertido y
GUÍA DOCENTE motivador!
Esta pequeña guía presenta los puntos más
importantes para saber qué es un verbo y
cómo se conjuga.

3. TAREA
¡Realicemos un repaso!
Tratemos de definir qué es un verbo.
INTRODUCCIÓN El verbo es una clase de palabra con la que podemos
recibir o comunicar ideas relacionadas con el
TAREA
movimiento, los sentimientos, pensamientos, acciones
PROCESO y los deseos, entre otras cosas.
ENLACES
Las partes del verbo.
EVALUACIÓN
El verbo se puede dividir en dos partes: raíz y
CONCLUSIONES
desinencia.
GUÍA DOCENTE La raíz contiene el significado de la palabra.
Ejemplo: “AMAR” Raíz-am Desinencia-ar
La desinencia indica la forma en que está conjugado
el verbo: su modo, tiempo, persona y número.

4. TAREA
¿Cuáles son los verbos irregulares?
En todas las lenguas hay verbos irregulares, es decir que hay
verbos que no se conjugan de acuerdo con el patrón de
INTRODUCCIÓN
conjugación, llamado verbo tipo, son los que tienen variaciones
TAREA
en su raíz, o forma desinencias distintas a las de su verbo
modelo.
PROCESO Variaciones en la raíz o radical:
Acert-ar _______ aciert-o
ENLACES Jug-ar_________ jueg-o
Desinencias diferentes a ala del verbo modelo:
EVALUACIÓN
Am-ar________ am-é
And-ar________ and-uve
CONCLUSIONES
Cambios en la raíz y la desinencia a la vez:
GUÍA DOCENTE Tem-er________ tem-í
Hac-er________ hic-e
Cuando un verbo es irregular, no lo es en todos los tiempos y
modos, sino solo en algunos que siguen una pauta,

5. TAREA
¿Cuáles son los verbos defectivos?
Son verbos que per diversas razones tienen una conjugación
incompleta: no se conjugan en todos los tiempos y modos o en
INTRODUCCIÓN
todas las personas.
TAREA
Los defectivos no son verbos irregulares porque en su
conjugación no se dan las alteraciones de raíz o de densidad que
PROCESO hemos descrito antes, sino la ausencia de algunas formas.
Son verbos que se utilizan solo en las terceras personas.
ENLACES Son verbos que indican fenómenos atmosféricos y que también
se usan solo en tercera persona del singular, pero sin sujeto
EVALUACIÓN
gramatical.
Son verbos que solo se usan en los tiempos en que aparece la
CONCLUSIONES
vocal “i” de la raíz.
GUÍA DOCENTE Verbos de los que solo se usa el participio. En el diccionario
figuran los infinitivos correspondientes, pero tienen muy poco
uso.

6. PROCESO
Estas son las tareas que realizaremos:
En primer lugar a este trabajo lo realizaremos en
INTRODUCCIÓN
grupos de no más de cuatro integrantes.
El objetivo de este trabajo es que realicen una pequeña
TAREA actividad de investigación sobre los VERBOS
PROCESO
IRREGULARES Y DEFECTIVOS, consiste en que
mediante las páginas consultadas puedan realizan una
ENLACES definición de cada concepto según lo interpretado por
EVALUACIÓN
ustedes, donde luego deberán presentar una producción
de esa investigación, el mismo deberá presentarse
CONCLUSIONES mecanografiado esto pueden realizarlo en el procesador
GUÍA DOCENTE
de texto Word (donde el formato del tipo y tamaño,
como así también el uso de colores e imágenes quedara
a su criterio).

7. ENLACES
Aquí tienen una selección de enlaces que
INTRODUCCIÓN pueden resultarte útiles a la hora de crear su
TAREA trabajo.
PROCESOS
PROCESO
Naveguen por sus páginas, busquen toda la
información necesaria sobre los verbos
ENLACES
irregulares y defectivos, cuándo se produce
EVALUACIÓN una irregularidad verbal, verbos de
CONCLUSIONES
irregularidad común, verbos de irregularidad
propia, etc.
GUÍA DOCENTE
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=90963

8. EVALUACIÓN
¡Una vez que ya han creado el trabajo con el apoyo
de todos los miembros del grupo! Es hora de recibir
INTRODUCCIÓN su premio. Para poder superar la tarea deben sumar
un mínimo de 6 puntos para su aprobar.
TAREA
El profesor evaluara los trabajos realizados por los
PROCESO alumnos según: el compromiso, el empeño en la
búsqueda de materiales solicitados, su colaboración y
ENLACES
entusiasmo como así también el respeto y el
EVALUACIÓN compromiso en la defensa del mismo.
¡Ánimo! Si la idea es buena y el trabajo viable, ahora
CONCLUSIONES
todo es pensar en la posterior exposición...
GUÍA DOCENTE El presente trabajo se presentará en una carpeta con los nombres de los
integrantes.
La fecha de entrega será el día 22-08-11, en el caso de que algún
trabajo no esté completo o no hayan terminado tendrán posibilidad de
reelaboración.
La defensa del trabajo será el 05-09-11.

9. CONCLUSIONES
Esperamos que hayan aprendido un
INTRODUCCIÓN
poco más sobre los verbos irregulares y
TAREA defectivos, su clasificación y sus
PROCESO funciones, y que utilizando estos
RECURSOS
ENLACES recursos como la Web Quest podamos
EVALUACIÓN
darle un uso positivo a la tecnología.
CONCLUSIONES
Esperamos que les haya gustado y que
el trabajo en equipo haya sido
GUÍA DOCENTE
cooperativo.

10. Guía para el docente
Haz un listado de las fuentes y de los recursos que has
utilizado para el diseño de la Webquest ya sean estos
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
imágenes, bibliografía, enlaces, etc.
También puedes expresar aquí agradecimientos a las personas,
instituciones o entidades que tu consideres oportuno.
TAREA
TAREA Puedes ofrecer también una lista de referencias bibliográficas o
de cualquier otro tipo de recurso o medio analógico que
PROCESO
PROCESO igualmente hayas utilizado o se pueda utilizar como fuente de
informac
ENLACES
ENLACES
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
GUÍA DOCENTE
GUÍA DOCENTE