Este documento analiza cómo el uso de material didáctico puede influir en el aprendizaje del idioma castellano en estudiantes de tercer grado de una institución educativa. Propone utilizar nuevos materiales didácticos para fortalecer las capacidades comunicativas de los estudiantes, mejorar la comprensión de textos y expresión oral y escrita, y fomentar la creatividad literaria. Busca motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades lectoras e interpretativas mediante este enfoque.

1. EL USO DEL MATERIAL DIDACTICO COMO FACTOR IMPORTANTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA CASTELLANA , EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 20 DE JULIO FORTALECER EL PROCESO DE LA LENGUA CASTELLANA Y EN ESPECIAL EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 20 DE JULIO, ATRAVES DEL USO DE NOVEDOSOS MATERILES DE APOYO DIDACTICO

2. DESARROLLAR LA COMPRENSION DE TEXTOS Y EXPRESION CORRECTA DE MENSAJES COMPLEJOS, ORALES Y ESCRITOS A TRAVES DE LA UTILIZACION DEL MATERIAL DE APOYO DIDACTICO. FOMENTAR LA CAPACIDAD DE CREACION LITERARIA POR MEDIO DE LA UTILIZACIÒN DE MATERIAL DE APOYO DIDACTICO MANTENER LA MOTIVACION CON EL USO DEL MATERIAL MOTIVADOR PARA QUE LOS EDUCANDOS UTILICEN SIGNIFICATIVAMENTE LA LECTURA, ESCRITURA E IMANGEN CON FINES PRACTICOS.

3. ¿CÒMO INFLUYE LA UTILIZACION DEL MATERIAL DIDACTICO EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA CASTELLANA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 20 DE JULIO?

4. ALTA TASA DE REPITENCIA EN ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO. BAJO RESULTADOS EN LASPRUEBAS SABER E ICFES. POCA MOTIVACION CON MATERIAL DIDACTICO AL MOMENTO DE DESARROLLAR ALGUNAS CLASES. BAJO NIVEL DE COMPETENCIAS LECTORAS E INTERPRETATIVAS EN LOS ESTUDIANTES.

5. LOS NIÑOS DESARROLLAN SUS HABILIDADES Y DESTREZAS EN LA COMPRENSION LECTORA SE IDENTIFICANNUEVOS INSTRUMENTOS PEDAGOGICOS DESPIERTA INTERES EN LOS ESTUDIANTES POR LA LECTURA SE CREA CONCIENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL LENGUAJE EN LA CULTURA, COMUNICACIÓN FAMILIAR Y SOCIAL. GENERA UNA REFLEXION PERMANENTE AL INTERIOR DE LOS MAESTROS SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA CASTELLANA. MEJORA EL PLAN DE AREA

6. AUSUBEL: aprendizaje significativo se relaciona sustancialmente a lo que el alumno ya sabe, es decir un aprendizaje significativo cuando puede incorporarse a las estructuras del conocimiento que posee en sujeto. PIEGET: Los elementos fundamentales del pensamiento no son imágenes estática, sino esquemas de la actividad. MONTESORI: El material didáctico tiene gran influencia en el aprendizaje, puesto que facilita el trabajo didáctico y de acuerdo con su singnificatividad, va a desarrollar altos o bajos niveles de adquisición de conocimiento

7. DEWEY: La formación oral y el conocimiento verdadero, se basa en la acción y la practica DANIEL CASSIANY: HERTBART: La realidad psíquica se basa en la representación .

8. INVESTIGACION ACCION EDUCATIVA DISEÑO METODOLOGICO PARTICIPATIVO LINEA: GRADO TERCERO B 15 ESTUDIANTES