El documento presenta el análisis curricular de la primera unidad de la asignatura Didáctica de las Ciencias Sociales II sobre las bases del mundo moderno desde el Renacimiento hasta la Reforma. La unidad se divide en cinco aprendizajes esperados que abarcan temas como las transformaciones políticas, económicas y sociales de la Baja Edad Media, las dinámicas culturales del inicio de la Edad Moderna, la ruptura de la unidad religiosa en Europa, las relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna, e

1. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES II.
ANÁLISIS CURRICULAR Mauricio Villanueva Vallejos
Nivel: 8º año. 1ª Unidad; Las bases del mundo moderno: del renacimiento a la reforma.
UNIDAD/CONTENIDO Aprendizaje Habilidades Estrategia Metodológicas
Esperado
Unidad 1: Las bases del 1- Reconocer las Generales: - Estudio, análisis e
mundo moderno: Del principales - Ubicación en el interpretación de fuentes
renacimiento a la transformaciones espacio y tiempo. históricas escritas, orales y
reforma. políticas, - Búsqueda de materiales.
económicas y información
sociales de la baja - Investigación - Exposición de trabajos
edad media que - Interpretación realizados individualmente o
sientan las bases en grupo mediante la
del mundo Específicos: realización de paneles,
moderno, - Ubicar temporal y murales, documentos
incluyendo: espacialmente la baja fotográficos, audiovisuales,
edad media en etc.
- Renacimiento de representaciones gráficas.
la vida urbana. - Observación y análisis de
- Analizar diversas fuentes
- Desarrollo del de información en torno a
medios gráficos, ilustrativos
comercio. las transformaciones y audiovisuales.
- Innovación políticas, económicas y
tecnológica. sociales de la baja edad - Realización de debates,
- Surgimiento y media. coloquios y puestas en
desarrollo de las común sobre algún
universidades. - Buscar, organizar y problema político o social.
- Surgimiento del analizar información y
capitalismo. comunicar las - Comunicación de
indagaciones y reflexiones
- Monarquías resultados de Investigación.
en forma oral, escrita y
centralizadoras. gráfica.
- Cambios - Manejo de diversas fuentes
demográficos. - Distinguir los elementos de Información.
presentes que inciden en
la dinámica demográfica - Interpretación del tiempo
de la baja edad media. histórico por medio de ejes,
frisos y otros sistemas de
- Compara los cambios representación temporal.
sucedidos entre la Alta y
la baja edad e identifica
- Visita a museos y lugares
los elementos de
continuidad y cambio.
arqueológicos e históricos.
- Asocia las innovaciones y
transformaciones
tecnológicas con el interés
por descubrir el mundo.
- Describir el renacimiento
urbano y desarrollo
comercial de la baja edad
media.
- Explica el proceso que
llevo a las monarquías a
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2. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES II.
ANÁLISIS CURRICULAR Mauricio Villanueva Vallejos
Nivel: 8º año. 1ª Unidad; Las bases del mundo moderno: del renacimiento a la reforma.
centralizar y concentrar el
poder político.
- Debatir y reflexionar en
torno a la importancia de
la edad media y en
especial la baja edad
media para la
configuración del mundo
moderno.
Unidad 1. 2- Caracterizar, Generales: - Estudio, análisis e
apoyándose en - Ubicación en el interpretación de fuentes
diversas fuentes, espacio y tiempo. históricas escritas, orales y
- Búsqueda de materiales.
las principales
información
dinámicas - Investigación - Elaboración de Informes,
culturales de - Interpretación. trabajos, ensayos, etc.,
principios de la sobre la base de diversas
Edad Moderna, fuentes, medios gráficos,
considerando: Específicos: ilustrativos y audiovisuales.
- Ubicar temporal y
- Humanismo espacialmente la edad - Exposición de trabajos
moderna en medios de realizados individualmente o
Renacentista. representación gráfica.
en grupo mediante la
- Revolución - Analizar diversas fuentes
realización de paneles,
científica y la murales, documentos
de información en torno a
fotográficos, audiovisuales,
nueva concepción las dinámicas culturales de
etc.
de la naturaleza. los comienzos de la edad
moderna.
- Interpretación del tiempo
- Continuidad del
- Distinguir los principales histórico por medio de ejes,
pensamiento frisos y otros sistemas de
avances culturales y
religioso. representación temporal.
científicos característicos
- Personajes de la Edad Moderna.
- Visita a museos y lugares
importantes. arqueológicos e históricos.
- Situar temporal y
espacialmente los
principales avances - Observación y análisis de
culturales y científicos de
medios gráficos, ilustrativos
y audiovisuales.
la Edad Moderna.
- Asociar los cambios - Realización de debates,
científicos con el interés coloquios y puestas en
por descubrir el mundo y común sobre algún
la nueva concepción del problema político, cultural o
hombre y la naturaleza. social.
- Comparar los cambios
sucedidos a nivel
religiosos entre la Edad
Media y la Edad Moderna
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3. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES II.
ANÁLISIS CURRICULAR Mauricio Villanueva Vallejos
Nivel: 8º año. 1ª Unidad; Las bases del mundo moderno: del renacimiento a la reforma.
e identifica los elementos
de continuidad y cambio.
- Caracterizar la expresión
del racionalismo y el
empirismo en la época.
- Observar y analizar
diversas expresiones del
arte renacentista.
- Reconocen el aporte o la
obra de personajes que
tuvieron un rol
preponderante en este
período.
Unidad 1. 3- Analizar la Generales: - Estudio, análisis e
ruptura de la - Ubicación en el interpretación de fuentes
unidad religiosa en espacio y tiempo. históricas escritas, orales y
- Búsqueda de materiales.
Europa,
información
considerando: - Investigación - Elaboración de Informes,
- Interpretación. trabajos, ensayos, etc.,
- Reforma
sobre la base de diversas
protestante y
Específicos: fuentes, medios gráficos,
reforma católica. ilustrativos y audiovisuales.
- Analizar diversas fuentes
- Nuevas Iglesias
de información en torno a - Exposición de trabajos
Cristianas.
los conflictos religiosos de realizados individualmente o
- Guerras Religiosas. la edad moderna. en grupo mediante la
realización de paneles,
- El problema de la - Buscar, organizar y murales, documentos
tolerancia y la analizar información y fotográficos, audiovisuales,
comunicar las etc.
libertad de creencias
indagaciones y reflexiones
que planteó el en forma oral, escrita y
conflicto y la gráfica.
- Visita a museos y lugares
importancia de estas arqueológicos e históricos.
para la convivencia - Plantear y formular
en sociedad. críticamente sus propias - Observación y análisis de
ideas, argumentos, medios gráficos, ilustrativos
hipótesis etc. en torno a y audiovisuales.
las problemáticas
expuestas. - Realización de debates,
coloquios y puestas en
- Debatir con argumentos
frente a las diversas común sobre algún
indagaciones, fuentes de problema político, cultural o
información y exposición social.
de temáticas.
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4. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES II.
ANÁLISIS CURRICULAR Mauricio Villanueva Vallejos
Nivel: 8º año. 1ª Unidad; Las bases del mundo moderno: del renacimiento a la reforma.
- Distinguir y analizar los - Elaboración de cuadros
elementos que ponen fin a comparativos, esquemas,
la unidad religiosa de
Europa en torno al mapas conceptuales etc.
catolicismo.
- Asocia las causas de la
ruptura de la unidad
religiosa con el
surgimiento de distintas
iglesias cristianas que se
vinculan con el Estado.
- Reconocen el aporte o la
obra de personajes que
tuvieron un rol
preponderante en este
período.
- Identificar y Analizar los
principales conflictos
religiosos que se
produjeron tras el quiebre
de la unidad religiosa y
que enfrento a diversos
Estados europeos.
- Valorar la importancia de
la tolerancia, el dialogo, el
respeto etc., para la
resolución de conflictos y
la convivencia en
sociedad.
Unidad 1. 4- Establecer Generales: - Estudio, análisis e
relaciones de - Ubicación espacial y interpretación de fuentes
temporal. históricas escritas, orales y
continuidad y
- Búsqueda y comunicación materiales.
cambio entre la de información.
Edad Media y la - Investigación
- Elaboración de Informes,
Edad Moderna. - Interpretación.
trabajos, ensayos, etc., sobre
la base de diversas fuentes,
Específicos:
medios gráficos, ilustrativos y
- Analizar diversas fuentes
audiovisuales.
de información en torno a
- Exposición de trabajos
los elementos de
realizados individualmente o
continuidad y cambio entre
en grupo mediante la
la edad media y la edad
realización de paneles,
moderna.
murales, documentos
- Buscar, organizar y
fotográficos, audiovisuales,
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5. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES II.
ANÁLISIS CURRICULAR Mauricio Villanueva Vallejos
Nivel: 8º año. 1ª Unidad; Las bases del mundo moderno: del renacimiento a la reforma.
analizar información y etc.
comunicar las indagaciones
y reflexiones en forma oral, - Interpretación del tiempo
escrita y gráfica. histórico por medio de ejes,
frisos y otros sistemas de
- Elaborar cuadros representación temporal.
comparativos respecto de
la edad media y la edad - Observación y análisis de
moderna. medios gráficos, ilustrativos
y audiovisuales.
- Debatir y reflexionar en
torno a la importancia de la - Realización de debates,
edad media y la edad coloquios y puestas en
moderna para la común sobre algún problema
configuración del mundo
político, cultural o social.
actual.
- Elaboración de cuadros
comparativos, esquemas,
mapas conceptuales etc.
Unidad 1. 5- Investigar sobre Generales: - Estudio, análisis e
algún proceso de - Ubicación espacial y interpretación de fuentes
temporal. históricas escritas, orales y
su interés de la
- Búsqueda y comunicación materiales.
Edad Moderna, de información.
considerando los - Investigación, análisis e
- Elaboración de Informes,
sgts elementos: interpretación.
trabajos, ensayos, etc., sobre
la base de diversas fuentes,
- Selección de Específicos:
- Analizar diversas fuentes
medios gráficos, ilustrativos y
información en
audiovisuales.
distintas fuentes. de información en torno a
un tema de interés de la
- Exposición de trabajos
- Distinción del tipo edad moderna.
de información que realizados individualmente o
aportan las distintas - Buscar, organizar y en grupo mediante la
analizar información y realización de paneles,
fuentes.
comunicar las indagaciones
murales, documentos
- Organización, y reflexiones en forma oral,
escrita y gráfica. fotográficos, audiovisuales,
análisis e
etc.
interpretación de la
- Utilizar diversas fuentes y
información - Búsqueda y elaboración de
técnicas de recolección de
seleccionada. conceptos y cronologías.
datos e información
- Exposición oral o (bibliografías, artículos de
escrita, apoyándose prensa, documentos
en diversos recursos. extraídos de internet,
videos etc.).
- Elaboración de
- Sintetizar y organizar la
información utilizando
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6. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES II.
ANÁLISIS CURRICULAR Mauricio Villanueva Vallejos
Nivel: 8º año. 1ª Unidad; Las bases del mundo moderno: del renacimiento a la reforma.
Bibliografía. diversas técnicas (síntesis,
organización temática de
los cambios ocurridos),
mapas conceptuales con
énfasis en las relaciones de
los distintos ámbitos
relacionados con la edad
moderna.
- Seleccionar y referenciar
la información extraída.
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