HARCÈLEMENT DE L'ENFANT
INTRODUCTION 
Le harcèlement touche près de 10% des élèves et 
trop souvent sans que cela ne se sache[1]. 
Le harcèlement ...
DESCRIPTION DE L’OUTIL 
• Jeu « DÉTECTIVE À L’ÉCOLE » sous le principe 
d’un jeu de piste, de déduction 
• Pour les enfant...
RÈGLE DU JEU 
• Disposer les pions sur la case départ au centre du plateau 
• Prendre une carte harcèlement et la mélanger...
PISTE DE RÉFLEXION Dans le but d’atteindre l’objectif principal qui est celui de sensibiliser les enfants aux situations d...
BIBLIOGRAPHIE 
[1] http://www.education.gouv.fr/cid75274/agir- contre-le-harcelement-a-l-ecole.html 
[2]http://education.f...
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Prévention au harcèlement de l'enfant

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Identifier des situations de harcèlement et leurs conséquences.

cet outil a pour but de prévenir les situations de harcélement dans la vie quotidienne et d'aborder les conséquences et la conduite à tenir au travers d'un jeu de société. L'utilisation d'un support"jeu de société" facilite la sensibilisation d'enfants par son attractivité et l'approche en groupe.

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Prévention au harcèlement de l'enfant

  1. 1. HARCÈLEMENT DE L'ENFANT
  2. 2. INTRODUCTION Le harcèlement touche près de 10% des élèves et trop souvent sans que cela ne se sache[1]. Le harcèlement scolaire reste lourd de conséquences pour les victimes(absentéisme, décrochage scolaire isolement, suicide…)mais aussi pour les harceleurs(échec scolaire, marginalisation, délinquance, dépression…) ainsi que pour les témoins (changement de rôle (passage au rôle d’harceleur) , violence, sentiment d’insécurité, culpabilité…)[1] D’où notre choix pour un outil à visée préventive. Notre outil est donc créé dans le but de sensibiliser les enfants aux situations de harcèlement et de violence afin qu’ils puissent les repérer ainsi que les verbaliser. Harceler : attaquer sans cesse quelqu’un, le tourmenter en permanence. « Larousse junior CE/CM 7-11 ans » 2
  3. 3. DESCRIPTION DE L’OUTIL • Jeu « DÉTECTIVE À L’ÉCOLE » sous le principe d’un jeu de piste, de déduction • Pour les enfants de CE1 à CM2 • 1 à 5 joueurs par équipe (4 équipes maximum) • Jeu à réaliser en présence d’un personnel enseignant afin de réfléchir sur la situation retrouvée à la fin du jeu MATÉRIEL: - plateau de jeu avec 8 pièces correspondants aux différents lieux de l’école et au centre une case départ. Chaque pièces communiquent entre elles par des portes. - 8 cartes joueurs (7cartes enfants et 1 carte adulte) -16 cartes dont 9 cartes de différents types d’harcèlement et 7 cartes de matière à l’école. -1 dé à 6 faces avec des chiffres allant de 1 à 4, 2 faces avec retour case départ. - 4 pions correspondant à chaque équipe (1 équipe pouvant être constituée de plusieurs enfants). -1 feuille de route par équipe pour cocher les indices trouvés Cour de récré Toilettes Cantine Classe CASE DEPART Couloir Garderie A la sortie de l’école Sur le chemin de l’école Plateau de jeu 3
  4. 4. RÈGLE DU JEU • Disposer les pions sur la case départ au centre du plateau • Prendre une carte harcèlement et la mélanger avec les 7 cartes matière de l’école • Disposer sur chaque lieu une carte personnage ainsi que les cartes matière et la carte harcèlement qui y a été mélangé face cachée • L’équipe avec le joueur le plus jeune commence • Chaque équipe avance de lieu en lieu suivant le nombre ou la consigne affiché sur le dé • Une fois le pion sur le lieu, l’équipe peut regarder la carte personnage sans la montrer aux autres puis renseigner l’indice trouvé sur la feuille de route • Chaque équipe doit avoir découvert la carte personnage d’un lieu avant de pouvoir tirer la carte harcèlement/matière • La première équipe à découvrir le lieu et le personnage qui vont avec la carte harcèlement caché remporte la partie 4
  5. 5. PISTE DE RÉFLEXION Dans le but d’atteindre l’objectif principal qui est celui de sensibiliser les enfants aux situations d’harcèlement et de violences, une discussion s’ouvre sur la situation rencontrée au cours de la partie effectuée avec l’enseignant. Le débat peut ensuite s’élargir à différentes situations (en adaptant les mots à la compréhension des enfants), permettant ainsi l’atteinte d’objectifs intermédiaires tels que: •La reconnaissance de situation d’harcèlement et/ou de violences (physiques: coups, bousculades…; moral: insultes, moqueries…; sexuel : voyeurisme, déshabillage…) •Comprendre les raisons qui poussent les harceleurs à l’action(vulnérabilité, mal-être…) •Prendre connaissance des conséquences du harcèlement (absentéisme, problèmes relationnels…) •Savoir ce qu’il faut faire si l’on est victime ou témoin de harcèlement (en parler aux adultes, ne pas garder cela pour soi…) 5
  6. 6. BIBLIOGRAPHIE [1] http://www.education.gouv.fr/cid75274/agir- contre-le-harcelement-a-l-ecole.html [2]http://education.francetv.fr/videos/harcelement-a-l- ecole-temoignage-d-amandine-29-ans-v113176 [3] http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/ [4]http://www.lexpress.fr/actualite/societe/au-moins- un-eleve-sur-dix-est-victime-de- harcelement_1068706.html [5]http://www.bfmtv.com/societe/une-nouvelle- campagne-contre-harcelement-a-l-ecole-654034.html [6]http://www.psychologies.com/Famille/Education/Scolarite/Articles-et-Dossiers/Le-harcelement-a-l-ecole [7]http://education.francetv.fr/videos/harcelement-a-l- ecole-violence-vulnerabilite-solitude-v113145 6

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