1. TEMA 3 LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS. FUNCIONES DEL TUTOR EN RELACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTE Y OTROS PROFESIONALES. EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. PROPUESTAS DE ACCIÓN TUTORIAL.

2. INTRODUCCIÓN La preocupación por la orientación, realizada por los tutores y maestros a través de la acción tutorial y Equipo de Orientación ha estado presente en las últimas legislaciones. La LOGSE, consideraba la tutoría como parte integrante de proceso educativo y elemento de la función docente. contribuía En este tema desarrollaré el primer Nivel: la función tutorial, papel del Tutor y acción tutorial. Tomaremos como referencia la LOE pero haremos mención a la legisla- ción que sigue en vigor. Formación integral: atención a la diversidad, motivaciones, intereses y capacidades de los alumnos. La LOE, recoge los ppios anteriores y los concreta NIVEL GRUPO DOCENTE NIVEL CENTRO ESCOLAR NIVEL SISTEMA ESCOLAR

3. 1.LA TUTORÍA EN ED. PRIMARIA El tutor se encarga: desarrollo, maduración, orientación y aprendizaje. Tutoría: elemento individualizador e Integrador de la educación. 1.1.DEFINICIÓN DE TUTOR Lázaro Martínez hace una recopilaciones de estos autores BENAVENT BURGES GARCÍA CORREA SÁNCHEZ Y aprecia como elementos comunes Tutela, guía asesoramiento y orientación. Ayuda y asistencia Tutor como maestro Integración Total de la Persona.

5. Madurez

6. Sociabilidad

7. Responsabilidad

8. Capacidad de atención. CUALIDADES CIENTÍFICAS EL SABER DEL TUTOR Conoc. de la manera de ser del alumno y de los elementos pedagógicos CUALIDADES TÉNICAS EL SABER HACER DEL TUTOR -Trabajar con eficacia y en equipo

9. Según Rogers, C Recogido por Brunet, las actitudes que cada tutor debe tener son: Ser el mismo; real, auténtico y sin fachada. Ser capaz de mostrar sus sentimientos Establecer empatía con el grupo de alumnos. Los escucha y comprende. Confiar en sus alumnos. Los respeta teniendo en cuenta sus posibilidades y limitaciones Ser capaz de partir de la experiencia del alumno y considerarse a si mismo sujeto de nuevas experiencias.

11. Analizar dificultades

12. Conocer rasgos personalidad.

13. Reforzar autoestima.

14. Potenciar relaciones.

15. Usar adecua.estrategias educativas.

17. Informar a los alumnos sobre las cosas relacionadas con el centro y con él mismo. - Conocer conexto socio- cultural. - Canalizar y organizar activ. extraesc. GRUPO ALUMNOS

19. Ajustar programaciones.

20. Dirigir evaluación.

21. Coordinarse con el orientador.

23. Implicarlos en las actividades de apoyo.

24. Informarles e implicarles en el procesoeducativo de sus hijos. FAMILIAS

25. 1.4.LA ACCIÓN TUTORIAL Según la LOE, todos los maestros tienen que tender a la personalización de los procesos enseñanza- aprendizaje, atención individualizada, preocupación por las circunstancias personales, apoyo con toma de decisiones, conexión con las familias y con el entorno productivo- cultural. Conseguir el desarrollo integral y armónico del alumnado que le permita dar respuestas a las necesidades y situaciones de carácter personal, educativo y profesional que se va encontrando a lo largo de su vida. FINALIDAD

26. 1.5. OBJETIVOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL DEL MAESTRO ORIENTAR DESDE EL PUNTO DE VISTA PERSONAL, EMOCIONAL Y AFECTIVO. 4. PREVENIR LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE 5. REPRESENTAR AL GRUPO FRENTE AL CENTRO Y APOYAR LAS RELACIONES INSTITUCIONALES. 2. ORIENTAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE 3. FAVORECER LOS PROCESOS DE MADUREZ PERSONAL

28. 1.7.AGENTES IMPLICADOS EN LA IMPLANTACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL TUTOR EQUIPO DOCENTE ORIENTADOR CONSEJO ESCOLAR PADRES ALUMNOS COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA CCP DIRECCIÓN ORIENTACIÓN JEFATURA ESTUDIOS

30. Corresponde a los centros la coordinación de las actividades de tutoría.Propone 3 niveles de intervención ACCIÓN TUTORIAL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EQUIPOS DE SECTOR

31. EN EL REAL DECRETO 82/2996, DE 26 DE ENERO, POR EL QUE SE APRUEBA EL REGLAMENTO ORGANICO DE LAS ESCUELAS DE INFANTIL Y PRIMARIA ARTICULO 46. LAS FUNCIONES DEL TUTOR SON: Participar en el desarrollo del PAT Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos. Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos. Facilitar la integración de los alumnos en el grupo. Orientar y asesorar a los alumnos en sus posibilidades educativas Colaborar con el equipo de orientación. Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. Informar a padres, maestros y alumnos. Facilitar la cooperacion educativa entre los maestros y padres. Atender y cuidar.

32. 2. APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE UNAS DE LAS TAREAS DEL TUTOR ES LA DE APOYAR Y ORIENTAR AL GRUPO Y A LOS ALUMNOS DURANTE TODO EL PROCESO DE APRENDIZAJEL. 2.1. APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE CON EL GRUPO Informar al grupo sobre la fina- lidad de las tutorías y sus funciones. Diseñar actividades para integrar a los alumnos en el grupo clase y dinámica escolar. Plan de acogida Informar sobre Horarios.. actividades

33. Dibujo de su vida En casa. Cuestionario a las familias. Diálogos cercanos. Conocer el contexto socio-económico del grupo. actividades Estimular la vida en grupo. Propiciar oportunidades para Que el grupo se reuna,opine, Discuta y organize Disciplina participativa. Aprendizaje en grupo. Implicar al grupo en creación De programas, actividades. Crear un buen clima actividades

34. Observación en la clase, recreos, patios, actividades. Conocer la dinámica interna Del grupo, su nivel de cohesión Y relación con otros grupos. instrumentos Reunión con resto profesores, para buscar apoyos a los problemas Seguimiento global del proces de aprendizaje. Contribuir a la personalización de losProcesos de enseñanza-aprendizaje. actividades

35. Recopilar inform. para siguiente sesión evaluación. Habituación a la crítica sincera Coordinar el proceso evaluador de Los alumnos y asesorar sobre su Promoción de un ciclo a otro. actividades Recoger sugerencias del los alumnos y luego llevarlos a claustros Organizar activ.extr. Asesoramiento en técnicas de estudio. Implicar a las familias. Adecuar su práctica docente a las Características de sus alumnos. Crear clima de confianza. Otras funciones

36. 2.2. APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL PROCESO CON UN ALUMNO INDIVIDUAL CONOCER LOS ANTECEDENTES ACADÉMICOS DE CADA ALUMNO CONOCER LA CAPACIDAD DEL ALUMNO: NIVEL MENTAL, APTITUDES. ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, ETC.. DETECTAR Y DIAGNOSTICAR LAS DIFICULTADES INDIVIDUALES DEL APRENDIZAJE Y PROPONER INTERVENCIONES EDUCATIVAS QUE ORIENTEN Y AYUDEN AL ALUMNO.

37. CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y PSICOFÍSICAS DEL ALUMNO. CONOCER INTERESES, ASPIRACIONES, ACTITUDES E IDEALES DEL ALUMNO CONOCER LOS ANTECEDENTES ACADÉMICOS DE CADA ALUMNO CONOCER EL NIVEL DE INTEGRACIÓN DEL SUJETO EN EL GRUPO Y SI ES PRECISO, AYUDAR A SU INTEGRACIÓN.

38. Otras funciones: CONOCER el rendimiento de cada alumno personalidad y carácter. tipo de relación con las cosas y consigo mismo su vida fuera del centro, familiar. llevar al día y custodiar su expediente. causas de absentismo y orientar soluciones.

39. 3.COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS La relación entre padres y docentes tiene que estar basada en una COMUNICACIÓN en ambos sentidos. El profesorado Las familias Tendrá que informar a familias del proceso educativo de sus hijos Tienen que comprometerse en el trabajo cotidiano de sus hijos y colaboración con el centro Loe art.91

40. Las funciones del tutor con las familias son: Informar a los padres sobre los aspectos de la vida del centro docente y en especial del propio servicio de tutoría. Recoger la información que los padres pueden proporcionar para un mejor conocimiento del alumnado y conocer el ambiente familiar del alumno a través del contacto con los padres. Informar a los padres sobre la conducta del alumno y sobre su proceso de enseñanza- aprendizaje y su integración en el centro. Recibir y canalizar sugerencias o reclamaciones de los padres. Favorecer una actitud positiva de los padres hacia el centro docente.

41. 4.FUNCIONES DEL TUTOR EN RELACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTE Y OTROS PROFESIONALES La tutoría y orientación son responsabilidad no sólo del tutor sino de todos los maestros que tienen responsabilidad sobre un grupo de alumno. Los centros de primaria tienen el apoyo del equipo de Orientación y el tutor debe de tener una estrecha relación con este equipo. LOE ART.91 funciones profes. ART.157 recursos econo.

42. 4.1. TAREAS DEL TUTOR EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS MAESTROS COORDINAR LAS SESIONES DE EVALUACIÓN RECOPILAR LA INFORMACIÓN ÚTIL QUE PUEDAN PROPORCIONARLES ANTERIORES TUTORES Y MAESTROS DEL MISMO GRUPO. INFORMAR A LOS DEMÁS MAESTROS DEL EQUIPO DOCENTE ACERCA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS PROGRAMAR CON LOS DEMÁS MAESTROS LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIONY EN ESPECIAL LOS TRABAJOS PARACASA. RECOGER LAS INFORMACIONES DE LOS OTROS MAESTROS SOBRE LOS ALUMNOS COMO GRUPO Y COMO INDIVIDUOS. PARTICIPAR EN LA ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS TRATAR CON LOS OTROS MAESTROS PROBLEMAS ACADÉMICOS, DISCIPLINARIOS, INDIVIDUALES Y DEL GRUPO.

43. 4.2. TAREAS DEL TUTOR EN RELACIÓN CON LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO TRATAR LOS CASOS ESPECIALES CON EL ÓRGANO DE DIRECCIÓN QUE CORRESPONDA PARTICIPAR EN EL CLAUSTRO COMO ÓRGANO DE CONTROL Y GESTIÓN DEL CENTRO CANALIZAR A TRAVÉS DE SECRETARÍA LA DOCUMENTACIÓN CORRESPONDIENTE A LOS ALUMNOS

45. Colaborar con los tutores en el establecimiento de los planes de acción tutorial.

47. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CENTRO

48. PROGRAMAS Y ACTIVIDADES TUTORIALESLOE incluye dentro del PE art. 121.2

50. El seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje de los alumnos.

51. La toma de decisiones respecto al futuro académico y persona del alumnado.El PAT deberá concretar medidas para mantener comunicación con las familias El PAT asegurará la coherencia en el desarro. de programaciones de los distintos profesores del grupo.

52. 5.2. AGENTES IMPLICADOS EN LA ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PAT JEFATURA DE ESTUDIOS Activi. Académicas y de orientación. Y dirige acciones de los tutores. Coordina Llevan a cabo el PAT Orientan y asesoran a los alumnos. Colaboran con el equipo de orientación. TUTORES COORDINADOR DE CICLO Coordina las funciones de tutoría de los alumnos del ciclo. Elabora, adapta y difunde materiales de orientación. Colabora con los tutores en establecer el PAT Colabora con todos maestros y orientadores. EQUIPOS DE ORIENTACIÓN

53. 5.3.ESTRUCTURA DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL TUTOR CON LOS ALUMNOS INTRODUCCIÓN OBJETIVOS GENERALES Q SE PROPONEN PARA EL PAT, CONSESUADOS POR EL CENTRO OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL TUTOR CON LOS PADRES PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL METODOLOGÍA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL TUTOR CON EL EQUIPO DOCENTE EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACTIVIDADES

54. 6.PROPUESTAS DE ACCIÓN TUTORIAL EL PAT puede ser organizado de diversas formas. Otros centros tocan diferentes temas en Cada curso: primeros cursos; compartir ayudar, amistad. Más adelante; técnicas de estudio, seguridad vial. Hay centros que realizan el PAT entorno a un valor, p.e. “solidaridad” y todos los alumnos lo trabajarán. Las actividades se adaptan a la edad.

55. CONCLUSIÓN Cada vez más, en las nuevas leyes y tendencias educativas, se trata con más profundidad el tema de la atención a la diversidad en el aula. Esta atención está regulada por la acción tutoria y la orientación. Cada grupo de alumnos, tendrá un tutor que se encargará de orientarlos. El tutor trabajará con el equipo docente, familiares y otros profesionales para que el proceso educativo de los alumnos sea satisfactorio. El PAT regulará todas las acciones y actividades de orientación y tutoría.

56. FIN GRACIAS Natalia Rodríguez Hernández