El documento describe estrategias para la comprensión lectora antes, durante y después de la lectura. Antes de leer, los lectores deben activar sus conocimientos previos sobre el tema y hacer predicciones. Durante la lectura, deben formular preguntas e hipótesis, releer partes confusas y crear imágenes mentales. Después de leer, los lectores deben hacer resúmenes, responder preguntas y utilizar organizadores gráficos para consolidar su comprensión. También se describe la tabla KWL como una herramienta

1. Estrategias para la comprensión lectora Antes, Durante y Después de la lectura Por María Francesca Barrios

2. ¿Qué entendemos por comprensión lectora? Entendemos por comprensión lectora el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con los conocimientos previos que ya se tienen. Es el proceso a través del cual el lector interactúa con el texto entendiendo a cabalidad su significado.

3. Estrategias a utilizar en la comprensión de un texto. Antes de la lectura. En este proceso, el alumno se planteará las siguientes preguntas: - ¿Para qué voy a leer? (Cuál es el propósito de la lectura) - ¿Qué sé sobre el texto? (Activa conocimientos previos) -¿De qué trata este texto? (Anticipa el tema o lo infiere a partir del título) -¿Qué me dice su estructura? (Analiza la composición de su estructura, su extensión, escritura)

5. Releer partes confusas

6. Consultar el diccionario

7. Pensar en voz alta para asegurar la comprensión

9. Tabla K-W-L La tabla KWL (en inglés Know, Want, Learn)se desarrollo como técnica didáctica en estados unidos y es una estrategia de fácil utilidad para aquellos niños que presentan dificultades en la comprensión lectora. Establece una estructura lógica para abordar los ejercicios de investigación de muchas áreas del curriculum. Una tabla KWL consiste en tres columnas. La primera activa los conocimientos previos del alumno con la pregunta ¿Qué se sobre el texto?, esto a raíz de la lectura de su título. La segunda columna, invita al alumno a preguntarse a si mismo ¿Qué es lo que puedo. La tercera columna, es para concluir lo leído, invitando a la reflexión de lo aprendido por el texto en base a la pregunta ¿Qué aprendí del texto?.

10. Tabla K-W-L Nombre del alumno: ________________________________________ Curso : _______________________________________