3.4 relación elementos del currículo b4

3.4 RELACIÓN ELEMENTOS CURRÍCULO B4
1
COMPETENCIAS CLAVE
1) Comunicación en la lengua materna. (CLM)
2) Comunicación en lenguas extranjeras. (CLE)
3) Competencia matemática, científica y tecnológica. (CMCT)
4) Competencia digital. (CD)
5) Aprender a aprender. (AA)
6) Competencias sociales y cívicas. (CSC)
7) Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. (SIEE)
8) Conciencia y expresión culturales. (CEC)

2
Título de la tarea: “Nuestro paso por el colegio"
Etapa Educativa: Primaria
Área/Materia: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Curso: 6º
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES - COMPETENCIAS
CLAVE
 Conocer y utilizar de
manera apropiada la lengua
castellana y, en su caso, la
lengua vasca y desarrollar
hábitos de lectura.
 Iniciarse en la utilización,
para el aprendizaje, de las
tecnologías de la
información y la
comunicación desarrollando
un espíritu crítico ante los
mensajes que reciben y
elaboran.
1. Creación de textos utilizando
el lenguaje verbal y no verbal
con intención informativa.
1.1. Utilizar las TIC de modo eficiente y
responsable para presentar sus
producciones
1.1.1. Usa con eficacia las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación para escribir,
presentar los textos y buscar
información. (CD) (AA)
1.1.2. Utiliza Internet y las TIC:
reproductor de video, reproductor
de DVD, ordenador, reproductor
de CD-audio, cámara de fotos
digital y grabadora de audio como
recursos para la realización de
tareas diversas: escribir y
modificar un texto, crear tablas y
gráficas, etc. (CD) (AA)

3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
1.1. Utilizar las TIC de modo
eficiente y responsable para
presentar sus producciones
 Competencia digital. (CD)
 Aprender a aprender. (AA)
1.1.1. Usa con eficacia las Tecnologías de
la Información y la Comunicación para
escribir, presentar los textos y buscar
información.
1.1.2. Utiliza Internet y las TIC:
reproductor de video, reproductor de
DVD, ordenador, reproductor de CD-
audio, cámara de fotos digital y grabadora
de audio como recursos para la realización
de tareas diversas: escribir y modificar un
texto, crear tablas y gráficas, etc.
 Observación y anotaciones
trabajo en aula de informática.
(70%)
 Autoevaluación mediante
rúbrica. (30%)
Área/Materia: CIENCIAS SOCIALES Curso: 6º
CLAVE
tecnologías de la
información y la
elaboran.
 Desarrollar hábitos de
1. Utilización de las tecnologías
de la información y la
comunicación para buscar y
seleccionar información y
presentar conclusiones.
2. Utilización de estrategias para
potenciar la cohesión del
grupo y el trabajo cooperativo.
1.1. Utilizar las tecnologías de la información
y la comunicación para obtener información
aprender y expresar contenidos.
2.1. Valorar el trabajo en grupo, mostrando
actitudes de cooperación y participación
responsable, aceptando las diferencias con
respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los diálogos y
1.1.1. Utiliza la tecnologías de la
información y la comunicación
(Internet, blogs, redes sociales ...)
para elaborar trabajos con la
terminología adecuada a los temas
tratados. (CD)
2.1.1. Utiliza estrategias para
realizar trabajos de forma
individual y en equipo, y muestra

4
trabajo individual y de
equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el
estudio así como actitudes
de confianza en sí mismo,
sentido crítico, iniciativa
personal, curiosidad, interés
y creatividad en el
aprendizaje, y espíritu
emprendedor.
 Adquirir habilidades para la
prevención y para la
resolución pacífica de
conflictos, que les permitan
desenvolverse con
autonomía en el ámbito
familiar y doméstico, así
como en los grupos sociales
con los que se relacionan.
3. Estrategias para la resolución
de conflictos, utilización de las
normas de convivencia y
valoración de la convivencia
pacífica y tolerante.
debates.
3.1. Valorar la cooperación y el dialogo
como forma de evitar y resolver conflictos,
fomentando los valores democráticos.
3.2. Desarrollar actitudes de cooperación y
de trabajo en equipo, así como el hábito de
asumir nuevos roles en una sociedad en
continuo cambio
habilidades para la resolución
pacífica de conflictos. (CSC) (AA)
2.1.2. Participa en actividades de
grupo adoptando un
comportamiento responsable,
constructivo y solidario y respeta
los principios básicos del
funcionamiento democrático. (CSC)
3.1.1. Valora la cooperación y el
dialogo como forma de evitar y
resolver conflictos y fomenta los
valores democráticos. (CSC)
3.2.1. Desarrolla actitudes de
cooperación y de trabajo en
equipo, valora las ideas ajenas y
reacciona con intuición, apertura y
flexibilidad ante ellas. (CSC) (SIEE)
3.2.2. Planifica trabajos en grupo,
coordina equipos, toma decisiones
y acepta responsabilidades. (CSC)
(SIEE)

5
EVALUACIÓN
1.1. Utilizar las tecnologías de
la información y la
comunicación para obtener
información aprender y
expresar contenidos.
2.1. Valorar el trabajo en
grupo, mostrando actitudes de
cooperación y participación
responsable, aceptando las
diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los
diálogos y debates.
3.1. Valorar la cooperación y el
resolver conflictos,
fomentando los valores
democráticos.
3.2. Desarrollar actitudes de
equipo, así como el hábito de
asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo cambio
 Competencias sociales y cívicas.
(CSC)
 Sentido de la iniciativa y
espíritu emprendedor. (SIEE)
 Conciencia y expresión
culturales. (CEC)
1.1.1. Utiliza la tecnologías de la información
y la comunicación (Internet, blogs, redes
sociales ...) para elaborar trabajos con la
terminología adecuada a los temas tratados.
(CD)
2.1.1. Utiliza estrategias para realizar
trabajos de forma individual y en equipo, y
muestra habilidades para la resolución
pacífica de conflictos. (CSC) (AA)
2.1.2. Participa en actividades de grupo
adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del
3.1.1. Valora la cooperación y el dialogo
como forma de evitar y resolver conflictos y
fomenta los valores democráticos. (CSC)
3.2.1. Desarrolla actitudes de cooperación y
de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas
y reacciona con intuición, apertura y
flexibilidad ante ellas. (CSC) (SIEE)
3.2.2. Planifica trabajos en grupo, coordina
equipos, toma decisiones y acepta
responsabilidades. (CSC) (SIEE)
 Observación y anotaciones de
trabajo de aula. (50%)
 Presentación oral (50%)
 Rúbrica de coevaluación para
valorar trabajo en equipo.

6
Área/Materia: MATEMÁTICAS Curso: 6º
CLAVE
tecnologías de la
información y la
elaboran.
 Desarrollar las
competencias matemáticas
básicas e iniciarse en la
resolución de problemas
que requieran la realización
de operaciones elementales
de cálculo, conocimientos
geométricos y estimaciones,
así como ser capaces de
aplicarlos a las situaciones
de su vida cotidiana.
1. Utilización de
medios
tecnológicos en
el proceso de
aprendizaje
para obtener
información,
realizar cálculos
numéricos,
resolver
problemas y
presentar
resultados.
2. Integración de
las tecnologías
de la
información y la
comunicación
en el proceso
de aprendizaje
1.1. Utilizar los medios tecnológicos de modo habitual en el
proceso de aprendizaje, buscando, analizando y
seleccionando información relevante en Internet o en otras
fuentes, elaborando documentos propios, haciendo
exposiciones y argumentaciones de los mismos.
2.1. Seleccionar y utilizar las herramientas tecnológicas y
estrategias para el cálculo, para conocer los principios
matemáticos y resolver problemas
1.1.1. Toma decisiones en los
procesos de resolución de
problemas valorando las
consecuencias de las mismas y
su conveniencia por su sencillez
y utilidad. (CMCT)
2.1.1. Utiliza herramientas
tecnológicas para la realización
de cálculos numéricos, para
aprender y para resolver
problemas. (CMCT) (CD)
2.1.2. Utiliza la calculadora para
la realización de cálculos
numéricos, para aprender y
para resolver problemas.
(CMCT) (CD)

7
EVALUACIÓN
1.1. Utilizar los medios
tecnológicos de modo habitual
en el proceso de aprendizaje,
buscando, analizando y
seleccionando información
relevante en Internet o en
otras fuentes, elaborando
documentos propios, haciendo
exposiciones y
argumentaciones de los
mismos.
2.1. Seleccionar y utilizar las
herramientas tecnológicas y
estrategias para el cálculo, para
conocer los principios
matemáticos y resolver
problemas.
 Competencia matemática,
científica y tecnológica. (CMCT)
1.1.1. Toma decisiones en los procesos
de resolución de problemas valorando
las consecuencias de las mismas y su
conveniencia por su sencillez y
utilidad. (CMCT)
tecnológicas para la realización de
cálculos numéricos, para aprender y
para resolver problemas. (CMCT) (CD)
2.1.2. Utiliza la calculadora para la
realización de cálculos numéricos, para
aprender y para resolver problemas.
(CMCT) (CD)
 Valoración trabajo grupal (50%)

8
Área/Materia: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Curso: 6º
CLAVE
 Utilizar diferentes
representaciones y
expresiones artísticas,
desarrollando la sensibilidad
estética, la creatividad y la
capacidad para disfrutar de
las obras y manifestaciones
artísticas e iniciarse en la
construcción de propuestas
visuales y audiovisuales.
1. La imagen fija: la fotografía
digital.
2. La imagen digital: retoque de
imágenes
1.1 Realizar fotografías digitales y editarlas
con fines educativos teniendo en cuenta las
normas básicas de difusión modificando las
características de las mismas: para utilizarla
con otros fines expresivos.
1.1.1. Realiza fotografías digitales
con diferentes dispositivos y las
edita.
1.1.2. Modifica las características
formales de las fotografías
realizadas: selecciona, copia, pega,
cambia el tamaño y la forma,
modifica las características del color
(brillo, contraste, tono ...).
EVALUACIÓN
1.1 Realizar fotografías
digitales y editarlas con fines
educativos teniendo en cuenta
las normas básicas de difusión
modificando las características
de las mismas: para utilizarla
con otros fines expresivos.
culturales. (CEC)
1.1.1 Realiza fotografías digitales con
diferentes dispositivos y las edita.
1.1.2. Modifica las características formales
de las fotografías realizadas: selecciona,
copia, pega, cambia el tamaño y la forma,
modifica las características del color (brillo,
contraste, tono ...).
 Valoración mediante rúbrica del
trabajo realizado en cuanto a la
selección, organización y
adaptación de las fotografías
recopiladas.

9
Título de la tarea: “Preparamos el fin de curso juntos"
Área/Materia: LENGUA CASTELLANA Y EXTRANJERA Curso: 6º
CLAVE
1. Conocer y utilizar de manera
apropiada el castellano,
oralmente y por escrito.
Valorar las posibilidades
comunicativas del castellano
como lengua común de todas
las españolas y españoles y de
idioma internacional.
2.Desarrollar, asimismo,
hábitos de lectura como
instrumento esencial para el
aprendizaje del resto de las
áreas.
3. Adquirir en, al menos una
lengua extranjera, la
competencia comunicativa
básica que permita al
alumnado expresar y
comprender mensajes sencillos
y desenvolverse en situaciones
cotidianas.
1. Participación activa y
cooperadora en interacciones
espontáneas propias de la vida
cotidiana y de la actividad de aula
(conversación, discusión informal,
planificación de una actividad, etc.),
y en otras más formales y dirigidas
(asambleas, debates, dilemas
morales, encuestas, entrevistas,
etc.), utilizando un discurso
ordenado y coherente, con actitud
de cooperación y respeto en
situaciones de aprendizaje
compartido, con interés por
expresarse con entonación y
pronunciación adecuadas; con la
finalidad de recoger e intercambiar
información, resolver conflictos,
llegar a acuerdos, manifestar sus
propias opiniones o planificar
acciones conjuntas.
2. Conocimiento y uso de les
estrategias y de las normas para el
intercambio comunicativo: escucha
atenta, exposición clara, respeto
del turno de palabra, participando,
haciendo aportaciones,
1.1 Participar en situaciones de
comunicación, dirigidas o espontáneas,
respetando las normas de la comunicación:
respetar el turno de palabra, organizar el
discurso, escuchar e incorporar las
intervenciones de los demás.
2.1 Expresarse de forma oral para transmitir
hechos, conocimientos y opiniones o para
llevar a cabo las diferentes funciones
comunicativas, utilizando un vocabulario
preciso y una estructura coherente.
3.1 Narrar, explicar, describir, resumir y
exponer opiniones e informaciones en
textos relacionados con situaciones
cotidianas y escolares, de forma ordenada,
adecuada, relacionando los enunciados
entre sí, usando de forma habitual los
procedimientos de planificación y revisión
de los textos así como las normas
gramaticales y ortográficas y cuidando la
caligrafía, el orden y la presentación.
1.1.1 Emplea la lengua oral como
finalidad social y lúdica. (CLM, CLE,
CSC)
1.1.2 Transmite las ideas con
claridad y coherencia. (CLM, CLE,
CSC)
1.1.3 Escucha atentamente las
intervenciones de los demás. (CLM,
CLE, CSC)
1.1.2 Participa activamente en la
conversación. (CLM, CLE, CSC)
2.1.2 Reproduce esquemas (CLL)
3.1.1 Escribe en diferentes soportes
(CD)

10
controlando la impulsividad,
emitiendo un comentario oral y
juicio personal y respetando las
sensaciones, experiencias, ideas,
opiniones y conocimientos de los
otros, prestando atención a las
fórmulas de cortesía.
3. Producción de textos escritos
propios.
Área/Materia: LENGUA CASTELLANA Y EXTRANJERA Curso: 6º
EVALUACIÓN
1.1 Participar en situaciones de
comunicación, dirigidas o
espontáneas, respetando las normas
de la comunicación: respetar el
turno de palabra, organizar el
discurso, escuchar e incorporar las
2.1 Expresarse de forma oral para
transmitir hechos, conocimientos y
opiniones o para llevar a cabo las
diferentes funciones comunicativas,
utilizando un vocabulario preciso y
una estructura coherente.
 Competencia en la comunicación
de lengua maternal(CLM)
 Comunicación en lengua
extranjera (CLE)
 Competencias sociales y cívicas
CSC)
 Competencia digital (CD)
1.1.1 Emplea la lengua oral como
finalidad social y lúdica.
1.1.2 Transmite las ideas con
claridad y coherencia.
1.1.3 Escucha atentamente las
1.1.2 Participa activamente en la
conversación. (CLM, CLE, CSC)
2.1.2 Reproduce esquemas
 Registro de aula (70%)
rúbrica personal (30%)

11
3.1 Narrar, explicar, describir,
resumir y exponer opiniones e
informaciones en textos
relacionados con situaciones
cotidianas y escolares, de forma
ordenada, adecuada, relacionando
los enunciados entre sí, usando de
forma habitual los procedimientos
de planificación y revisión de los
textos así como las normas
gramaticales y ortográficas y
cuidando la caligrafía, el orden y la
presentación.
3.1.1 Escribe en diferentes
soportes
CLAVE
1. Desarrollar las
competencias matemáticas
básicas e iniciarse en la
resolución de problemas
que requieran la realización
de operaciones elementales
de cálculo, conocimientos
geométricos y
estimaciones, así como ser
capaces de aplicarlos a las
situaciones de su vida
cotidiana.
 Unidades de medida del tiempo y sus
relaciones. La precisión con los minutos y
los segundos. – Equivalencias y
transformaciones entre horas, minutos y
segundos en situaciones reales.
1.1 Utilizar unidades de medida del
tiempo.
1.1.1 Emplea el lenguaje
matemático referente al tiempo
para medir las horas y los minutos
de la actividad .(CM)

12
EVALUACIÓN
1.1 Utilizar unidades de medida
del tiempo.
 Competencia matemática, (CM) 1.1.1 Emplea el lenguaje matemático
referente al tiempo para medir las horas y
los minutos de la actividad .(CM)
CLAVE
 Utilizar diferentes
representaciones y
expresiones artísticas,
capacidad para disfrutar de
las obras y manifestaciones
artísticas e iniciarse en la
construcción de propuestas
visuales.
1- Análisis y valoración de la
intención comunicativa de las
imágenes en los medios y
tecnologías de la información y
comunicación.
2- Preparación de documentos
propios de la comunicación artística
como carteles o guías
1.1- Realizar fotos para crear un póster.
2.1- Realizar carteles o guías para difundir la
fiesta
1.1.1- Realiza fotos para después
crear un póster anuncio de la fiesta.
(AA, SIEE)
2.1.1- Realiza carteles o guías para
distribuir entre los asistentes.
EVALUACIÓN
1.1- Realizar fotos para crear
un póster.
2.1- Realizar carteles o guías
para difundir la fiesta.
 Aprender a aprender (AA)
espíritu emprendedor (SIEE)
1.1.1- Realiza fotos para después crear un
póster anuncio de la fiesta. (AA, SIEE)
2.1.1- Realiza carteles o guías para distribuir
entre los asistentes.
 Rúbrica: debate en clase. (100%)

13
Título de la tarea: “Vamos a bailar"
Área/Materia: EDUCACIÓN FÍSICA Curso: 6º
CLAVE
 Utilizar diferentes representaciones
y expresiones artísticas,
capacidad para disfrutar de las
obras y manifestaciones artísticas e
iniciarse en la construcción de
propuestas visuales y audiovisuales.
 Valorar la higiene y la salud, aceptar
el propio cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias y utilizar la
educación física y el deporte como
medios para favorecer el desarrollo
personal y social
 Desarrollar sus capacidades
afectivas en todos los ámbitos de la
personalidad y en sus relaciones con
los demás, así́como una actitud
contraria a la violencia, a los
prejuicios y discriminaciones de
cualquier tipo y a los estereotipos
sexistas.
1. El cuerpo y el movimiento.
Exploración y conciencia de las
posibilidades y recursos del lenguaje
corporal.
1. Composición de movimientos a
partir de estímulos rítmicos y
musicales.
2. Coordinaciones de movimiento en
pareja o grupales en bailes y danzas
sencillas.
1.1 Utilizar los recursos expresivos
del cuerpo y el movimiento, de
forma estética y creativa,
comunicando sensaciones,
emociones e ideas.
1.1.1 Representa personajes,
situaciones, ideas, sentimientos
utilizando los recursos expresivos del
cuerpo individualmente, en parejas o
en grupos. (SIEE)(CEC)
1.1.2 Representa o expresa
movimientos a partir de estímulos
rítmicos o musicales, individualmente,
en parejas o grupos. (SIEE)(CEC).
1.1. 3 Conoce y lleva a cabo bailes y
danzas sencillas representativas de
distintas culturas y distintas épocas,
siguiendo una coreografía establecida.
(AA) (SIEE)(CEC)
1.1.4. Construye composiciones
grupales en interacción con los
compañeros y compañeras utilizando
los recursos expresivos del cuerpo y
partiendo de estímulos musicales,
plásticos o verbales. (AA) (SIEE)(CEC)

14
2. Representaciones e improvisaciones
artísticas con el lenguaje corporal y
con la ayuda de objetos y materiales.
3. Participación y respeto ante
situaciones que supongan
comunicación corporal.
2.1 Participar con interés
desarrollando la iniciativa individual
y el hábito de trabajo en equipo,
aceptando las normas y reglas que
previamente se establezcan y
actuando con responsabilidad.
2.1.1 Demuestra autonomía y
confianza en diferentes situaciones,
resolviendo problemas motores con
espontaneidad, creatividad.
(AA) (SIEE)(CEC)
2.1.2 Participa en la recogida y
organización de material utilizado en
las clases.
(SIEE)
2.1.3. Acepta formar parte del grupo
que le corresponda y el resultado de
las competiciones con deportividad.
(CSC)
3.1 Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud
reflexiva y crítica.
3.1 Conocer y valorar la diversidad
de actividades físicas, lúdicas,
deportivas y artísticas.
3.1.1 Respeta la diversidad de
realidades corporales y de niveles de
competencia motriz entre los niños y
niñas de la clase. (CSC)
3.1.1. Toma de conciencia de las
exigencias y valoración del esfuerzo
que comportan los aprendizajes de
nuevas habilidades. (AA)
3.1.1 Reconoce la riqueza cultural, la
historia y el origen de los juegos y el
deporte.(CEC)

15
EVALUACIÓN
1.1 Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
estética y creativa, comunicando
sensaciones, emociones e ideas.
culturales (CEC)
1.1.1 Representa personajes,
situaciones, ideas, sentimientos
cuerpo individualmente, en parejas
o en grupos.
1.1.2 Representa o expresa
movimientos a partir de estímulos
rítmicos o musicales,
individualmente, en parejas o
grupos.
1.1. 3 Conoce y lleva a cabo bailes y
danzas sencillas representativas de
distintas culturas y distintas épocas,
siguiendo una coreografía
establecida.
1.1.4. Construye composiciones
grupales en interacción con los
compañeros y compañeras
cuerpo y partiendo de estímulos
musicales, plásticos o verbales.
 Observación y anotaciones del
trabajo en el aula. (30%)
valorar el trabajo en equipo.
(20%)

16
desarrollando la iniciativa individual y
el hábito de trabajo en equipo,
aceptando las normas y reglas que
previamente se establezcan y
actuando con responsabilidad.
culturales (CEC)
 Competencia social y cívica
(CSC)
2.1.1 Demuestra autonomía y
confianza en diferentes situaciones,
resolviendo problemas motores con
espontaneidad, creatividad.
2.1.2 Participa en la recogida y
organización de material utilizado en
las clases.
2.1.3. Acepta formar parte del grupo
que le corresponda y el resultado de
las competiciones con deportividad.
valorar el trabajo en equipo.
(50%)
3.1 Conocer y valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas, deportivas
y artísticas.
culturales (CEC)
(CSC)
3.1 Conocer y valorar la diversidad
de actividades físicas, lúdicas,
deportivas y artísticas.

17
Título de la tarea: “Taller de juegos de Hockey"
CLAVE
o Desarrollar hábitos de trabajo
individual y de equipo, de esfuerzo
y responsabilidad en el estudio así́
como actitudes de confianza en sí́
mismo, sentido crítico, iniciativa
personal, curiosidad, interés y
creatividad en el aprendizaje, y
espíritu emprendedor.
o Valorar la higiene y la salud,
aceptar el propio cuerpo y el de los
otros, respetar las diferencias y
utilizar la educación física y el
deporte como medios para
1. Resolución de problemas
motores de cierta complejidad.
2. El juego y el deporte como
fenómenos sociales y culturales.
Reconocimiento e identificación de
diferentes juegos y deportes.
3. Aplicación de la organización
espacial en juegos colectivos,
adecuando la posición propia, las
direcciones y trayectorias de los
compañeros, de los adversarios y, en
su caso, del móvil.
1.1 Aplicar soluciones motrices ante
situaciones con diversidad de
estímulos y condicionantes espacio-
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas.
1.1.1 Adapta las habilidades motrices
básicas de manipulación de objetos
(lanzamiento, recepción, golpeo,
etc.) a diferentes tipos de entornos y
de actividades físicas deportivas y
artísticas expresivas aplicando
correctamente los gestos y utilizando
los segmentos dominantes y no
dominantes. (CMCT) (AA)

18
favorecer el desarrollo personal y
social
o Desarrollar sus capacidades
afectivas en todos los ámbitos de
la personalidad y en sus relaciones
con los demás, así́como una
actitud contraria a la violencia, a
los prejuicios y discriminaciones de
cualquier tipo y a los estereotipos
sexistas.
4. Uso adecuado de las estrategias
básicas de juego relacionadas con la
cooperación, la oposición y la
cooperación/oposición.
2.1 Mantener una actitud crítica
entorno al uso de la imagen
estereotipada del cuerpo humano en
los medios de comunicación,
publicidad, etc.
2.2 Mantener una postura crítica, tanto
desde la perspectiva de participante
como de espectador, ante situaciones
conflictivas surgidas en la práctica del
deporte y su entorno, proponiendo y
asumiendo modelos de
comportamiento acordes con los
valores del deporte.
2.1.1 Identifica los efectos
beneficiosos del ejercicio físico para
la salud. (AA)
2.1.2 Explica a sus compañeros las
características de un juego
practicado en clase y su desarrollo.
(CLM)(CSC)
3.1 Resolver retos tácticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposición, actuando de forma
individual, coordinada y cooperativa y
desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
3.1.1 Realiza combinaciones de
habilidades motrices básicas
ajustándose a un objetivo y a unos
parámetros espacio temporales. (AA)
3.1.2 Muestra buena disposición
para solucionar los conflictos de
manera razonable. (CSC)

19
4.1Conocer y valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas, deportivas y
artísticas.
4.2Identificar e interiorizar la
importancia de la prevención, la
recuperación y las medidas de
seguridad en la realización de la
práctica de la actividad física.
4.3 Participar con interés desarrollando
la iniciativa individual y el habito de
trabajo en equipo, aceptando las
normas y reglas que previamente se
establezcan y actuando con
responsabilidad
4.1.1 Utiliza los recursos adecuados
para resolver situaciones básicas de
táctica individual y colectiva en
diferentes situaciones motrices.
(SIEE)

20
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1.1 Aplicar soluciones motrices
ante situaciones con diversidad
de estímulos y condicionantes
espacio-temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas.
 Competencia matemática,
científica y tecnológica
(CMCT)
1.1.1 Adapta las habilidades
motrices básicas de manipulación
de objetos (lanzamiento,
recepción, golpeo, etc.) a
diferentes tipos de entornos y de
actividades físico deportivas y
artístico expresivas aplicando
correctamente los gestos y
utilizando los segmentos
dominantes y no dominantes.
(CMCT) (AA)
del trabajo en el aula. (50%)
 Rúbrica de autoevaluación
para valorar el trabajo (50%)

21
2.1 Mantener una actitud crítica
entorno al uso de la imagen
estereotipada del cuerpo humano
en los medios de comunicación,
publicidad, etc.
2.2 Mantener una postura crítica,
tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador,
ante situaciones conflictivas
surgidas en la práctica del
deporte y su entorno,
proponiendo y asumiendo
modelos de comportamiento
acordes con los valores del
deporte.
(CSC)
 Comunicación lengua
materna (CLM)
2.1.1 Identifica los efectos
beneficiosos del ejercicio físico
para la salud. (AA)
2.1.2 Explica a sus compañeros
las características de un juego
practicado en clase y su
desarrollo. (CLM)(CSC)
 Rúbrica autoevaluación.
Actividad física-salud. (50%)
 Presentación oral. (50%)
3.1 Resolver retos tácticos
elementales propios del juego
colectivo, con o sin oposición,
actuando de forma individual,
coordinada y cooperativa y
desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos
juegos.
 Aprender a aprender (AA) 3.1.1 Realiza combinaciones de
habilidades motrices básicas
ajustándose a un objetivo y a
unos parámetros espacio
temporales. (AA)

22
4.1 Conocer y valorar la
diversidad de actividades físicas,
lúdicas, deportivas y artísticas.
4.2 Identificar e interiorizar la
importancia de la prevención, la
recuperación y las medidas de
seguridad en la realización de la
práctica de la actividad física.
desarrollando la iniciativa
individual y el habito de trabajo
en equipo, aceptando las normas
y reglas que previamente se
establezcan y actuando con
responsabilidad
4.1.1 Utiliza los recursos
adecuados para resolver
situaciones básicas de táctica
individual y colectiva en
diferentes situaciones motrices.
(SIEE)

23
Título de la tarea: “Somos reporteros"
CLAVE
LCL. 3.5.1. Analiza, prepara y
valora la información recibida
procedente de distintos
ámbitos de comunicación
social.
LCL.3.5.2. Expone conclusiones
personales sobre el contenido
del mensaje y la intención de
informaciones procedentes de
distintos ámbitos de
comunicación social.
LCL.3.5.3. Realiza pequeñas
noticias, entrevistas, reportajes
sobre temas e intereses
cercanos según modelos.
Bloque 1: Comunicación oral:
hablar y escuchar.
1.3. Planificación del contenido
en la expresión oral según su
finalidad: académica, lúdica y
social. Utilización de apoyos
sonoros, gráficos y tecnológicos
en sus exposiciones.
Analizar, preparar y valorar la información
recibida procedente de distintos ámbitos
de comunicación social, exponiendo sus
conclusiones personales sobre el contenido
del mensaje y la intención y realizando
pequeñas noticias, entrevistas, reportajes
sobre temas e intereses cercanos según
modelos.
STD 11. 1. Resume entrevistas,
noticias, debates infantiles…,
procedentes de la radio, la
televisión o Internet.
STD 11. 2. Transforma en noticias
hechos cotidianos cercanos a su
realidad, ajustándose a la
estructura y lenguaje propios del
género e imitando modelos.
STD 11. 3. Realiza entrevistas
dirigidas.
STD 11. 4. Prepara reportajes
sobre temas de intereses
cercanos, utilizando modelos.

24
EVALUACIÓN
1.1 Analizar, preparar y valorar
la información recibida
procedente de distintos
ámbitos de comunicación
social, exponiendo sus
conclusiones personales sobre
el contenido del mensaje y la
intención y realizando
pequeñas noticias, entrevistas,
reportajes sobre temas e
intereses cercanos según
modelos.
● Comunicación lingüística CCL
● Competencia digital CD
● Aprender a aprender AA
● Competencias sociales y
cívicas CSC
STD 11. 1. Resume entrevistas, noticias,
debates infantiles…, procedentes de la
radio, la televisión o Internet.
STD 11. 2. Transforma en noticias hechos
cotidianos cercanos a su realidad,
ajustándose a la estructura y lenguaje
propios del género e imitando modelos.
STD 11. 3. Realiza entrevistas dirigidas.
STD 11. 4. Prepara reportajes sobre temas
de intereses cercanos, utilizando modelos.
● Entrevista 40%
● Observación 20%
● Rubrica 40%

25
Título de la tarea: “Decidimos el menú de nuestra fiesta”
EVALUABLES - COMPETENCIAS CLAVE
 Usar el lenguaje oral de
forma adecuada,
respetando las opiniones
de otras personas y
utilizar fórmulas de
cortesía y de interacción.
 Interpretar en
situaciones
comunicativas la
información relevante y
usar el razonamiento
para establecer nuevos
criterios en las
interacciones.
 Desarrollar estrategias a
través del lenguaje como
medio para llegar a
acuerdos entre
diferentes puntos de
vista.
 Dotar al lenguaje de una
estructura adecuada que
le permita realizar
1. Estrategias y normas de
interacción oral aprendidas,
formulación de hipótesis, recoger
datos, seleccionar la información
pertinente a los objetivos de la
comunicación e incorporación de
las intervenciones de los
compañeros.
2. Reformulación de hipótesis a
partir de la comprensión de
nuevas situaciones.
3. Situaciones de comunicación
dirigidas o espontáneas: debate
sobre la organización del menú
de la fiesta de fin de curso de
acuerdo a sus intereses, y
mediaciones de opiniones
diferentes a la de uno mismo
4. Organización del discurso:
exposición coherente,
conocimiento de los
procedimientos de preguntar
1.1. Participar en debates y
exposiciones sobre temas cercanos
a su experiencia, adoptando
diferentes roles y utilizar el diálogo
para resolver conflictos
interpersonales, escuchando
activamente, incorporando las
intervenciones de los demás y
respetando los sentimientos y el
contenido del discurso del resto de
compañeros, exponiendo de forma
organizada su discurso.
2.1.Reformular hipótesis con la
incorporación de nuevas
informaciones
3.1. Respetar las diferentes
opiniones en los debates llegando a
acuerdos mediante la interacción
verbal adecuada.
4.1. Realizar un discurso con la
adecuada cohesión demostrando el
uso de técnicas que le permitan
1.1.1 Participa, respondiendo a estímulos
de adultos, en situaciones de comunicación
oral del nivel educativo respetando el
turno de palabra.( CSC, CCLI)
1.1.2 Participa por propia iniciativa en
situaciones de comunicación oral del nivel
educativo respetando el turno de palabra.
(CSC y CCLI)
1.1.3 Participa en situaciones de
comunicación oral del nivel educativo
(conversaciones, diálogos, entrevistas
debates ) (CSC y CCLI).
2.1.1. Extrae conclusiones relevantes y
adapta su criterio cuando incorpora nueva
información.(CSC y CCLI).
3.1.1. Establece acuerdos con los
compañeros mediante el uso del diálogo
que le permiten resolver sus intereses.(CSC

26
exposiciones ordenadas
de los hechos y
conclusiones adoptadas.
para extraer la información
relevante.
extraer la información relevante
para solucionar sus problemas.
y CCLI).
4.1.1. Extrae la información necesaria para
resolver sus tareas de adultos y
compañeros mediante el uso de técnicas y
procedimientos adecuados. (CSC y CCLI).

27
EVALUACIÓN
1.1. Participar en debates y
exposiciones sobre temas cercanos a
su experiencia, adoptando diferentes
roles y utilizar el diálogo para resolver
conflictos interpersonales,
escuchando activamente,
incorporando las intervenciones de
los demás y respetando los
sentimientos y el contenido del
discurso del resto de compañeros,
exponiendo de forma organizada su
discurso.
2.1.Reformular hipótesis con la
incorporación de nuevas
informaciones
3.1. Respetar las diferentes opiniones
en los debates llegando a acuerdos
mediante la interacción verbal
adecuada.
4.1. Realizar un discurso con la
adecuada cohesión demostrando
el uso de técnicas que le permitan
extraer la información relevante
para solucionar sus problemas.
 Competencias sociales y
cívicas.
 Competencia en
comunicación lingüística
cívicas.
 Competencia en
cívicas.
 Competencia en
cívicas.
 Competencia en
1.1.1 Participa, respondiendo a estímulos
de adultos, en situaciones de
respetando el turno de palabra.
1.1.2 Participa por propia iniciativa en
situaciones de comunicación oral del nivel
educativo respetando el turno de palabra.
1.1.3 Participa en situaciones de
(conversaciones, diálogos, entrevistas
debates).
2.1.1 Extrae conclusiones relevantes y
adapta su criterio cuando incorpora nueva
información.
2.1.2 Establece acuerdos con los
compañeros mediante el uso del diálogo
que le permiten resolver sus intereses.
4.1.1. Extrae la información necesaria para
resolver sus tareas de adultos y
compañeros mediante el uso de técnicas y
procedimientos adecuados.
trabajo y de las
interacciones orales (60%)
rúbrica. (15%)
 Coevaluación del trabajo
grupal (25%)

28
CLAVE
 Conocer un vocabulario
específico del área que le
permita una establecer
relaciones correctas en el
área social.
 Usar los medios
tecnológicos para
relacionar conceptos y
hechos del entorno y
poder representar la
información del mundo
real a través de gráficos y
esquemas digitales.
 Desarrollar estrategias
que le permitan
relacionarse con
diferentes personas de su
entorno de forma
correcta valorando las
aportaciones de otros
miembros para un
beneficio común.
 Respetar las normas
sociales que rigen la
comunicación, aceptando
y valorando untos de
vista diferentes al propio.
1. Planificación del trabajo y de la
búsqueda, registro y organización de
la información, incluido el uso de
medios digitales para facilitar el
análisis de datos.
2. Consideración de la relevancia de
los hechos aportando datos,
elaboración de textos y elementos
gráficos para dar cuenta de las
estrategias utilizadas para llegar a las
conclusiones.
1.1. Utilizar diferentes estrategias y las
tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información
aprender y expresar contenidos.
2.1.Elaborar y utilizar gráficas y/o tablas
para representar la información,
etiquetándolas con un título significativo y
destacar las conclusiones sobre la base de
los datos representados
1.1.1. Utiliza las tecnologías de la
información y la comunicación para
elaborar trabajos con la
terminología adecuada a los temas
tratados. (CD)
1.1.2. Resume la información
mediante enumeraciones
organizadas de hechos, listados en
los que se establezca conexiones
entre diferentes fuentes, momentos
y características. .(CSC- CCLI-CAA y
CD)
2.1.1. Destaca la relación de un
hecho con otros mediante el uso de
gráficas o medios digitales donde se
representen tales hechos. .( CCLI-
CAA y CD)
2.1.2. Destaca algunas conclusiones
sobre la base de los datos
señalando posibles discrepancias o
regularidades en ellos mediante el
uso de gráficas, tablas de forma

29
3. Utilización de estrategias para
potenciar la cohesión del grupo y el
trabajo cooperativo.
4. Estrategias para la resolución de
conflictos, utilización de las normas
de convivencia y valoración de la
convivencia pacífica y tolerante.
3.1. Valorar el trabajo en grupo, mostrando
actitudes de cooperación y participación
responsable, aceptando las diferencias con
respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los diálogos y
debates.
4.1. Desarrollar actitudes de cooperación y
de trabajo en equipo, así como el hábito de
asumir nuevos roles en una sociedad en
continuo cambio.
escrita o con medios digitales ( CCLI-
CAA y CD).
2.1.3Expone las conclusiones de un
proceso de indagación haciendo
referencia a los hechos mediante la
inclusión de elementos gráficos
elaborados mediante el uso de
herramientas informáticas.( CCCLI-
CSC-CAA y CD)
2.1.4. . Da cuenta oralmente de los
pasos seguidos en un proceso de
indagación sencillo.( CSC-CCLI y
CAA)
3.1.1. Participa en actividades de
grupo adoptando un
comportamiento responsable,
constructivo y solidario y respeta los
principios básicos del
4.1.1. Valora la cooperación y el
resolver conflictos y fomenta los
valores democráticos. (CSC)

30
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1.1. Utilizar diferentes
estrategias y las tecnologías
comunicación para obtener
información aprender y
expresar contenidos.
2.1.Elaborar y utilizar gráficas
y/o tablas para representar la
información, etiquetándolas
con un título significativo y
destacar las conclusiones
sobre la base de los datos
representados.
 Competencia en comunicación
lingüística
 Competencia digital
 Competencia de aprender a
aprender
 Competencia en comunicación
lingüística
 Competencia de aprender a
aprender
1.1.1. Utiliza las tecnologías de la
elaborar trabajos con la terminología
adecuada a los temas tratados.
1.1.2. Resume la información mediante
enumeraciones organizadas de hechos,
listados en los que se establezca
conexiones entre diferentes fuentes,
momentos y características.
2.1.1. Destaca la relación de un hecho con
otros mediante el uso de gráficas o
medios digitales donde se representen
tales hechos.
2.1.2. Destaca algunas conclusiones sobre
la base de los datos señalando posibles
discrepancias o regularidades en ellos
mediante el uso de gráficas, tablas de
forma escrita o con medios digitales.
2.1.3Expone las conclusiones de un
proceso de indagación haciendo
referencia a los hechos mediante la
inclusión de elementos gráficos
elaborados mediante el uso de
herramientas informáticas.
 Rúbrica de la información
obtenida en el proceso (80%)
 Anotaciones de las
observaciones de aula (20%)
 Rúbrica de la representación
de la información elaborada
por los alumnos

31
3.1. Valorar el trabajo en
grupo, mostrando actitudes
de cooperación y
participación responsable,
aceptando las diferencias con
respeto y tolerancia hacia las
ideas y aportaciones ajenas
en los diálogos y debates.
4.1. Desarrollar actitudes de
equipo, así como el hábito de
asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo
cambio.
2.1.4. . Da cuenta oralmente de los pasos
seguidos en un proceso de indagación
sencillo.
3.1.1. Participa en actividades de grupo
adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del
funcionamiento democrático.
4.1.1. Valora la cooperación y el dialogo
como forma de evitar y resolver conflictos
y fomenta los valores democráticos.
 Coevaluación entre los diferentes
miembros del equipo mediante
una rúbrica 70%)
 Observaciones y anotaciones de
aula (30%)
 Autoevaluación (100%)

32
CLAVE
 Inventar, formular y
resolver problemas de
situaciones reales.
 Conocer el uso de los
medios tecnológicos
como herramienta para
resolver cálculos y
otras operaciones
matemáticas que se
produzcan en el
entorno.
 Usar un lenguaje
matemático correcto
que permita tanto el
razonamiento y cálculo
matemáticos como la
integración de los
medios tecnológicos y
recursos digitales
matemáticos en la
resolución de
problemas.
1. Selección de información
relevante para resolver problemas
estableciendo las relaciones
adecuadas entre diferentes datos.
2. Utilización de medios tecnológicos
en el proceso de aprendizaje para
obtener información, realizar
cálculos numéricos, resolver
problemas y presentar resultados.
3. Integración de las tecnologías
comunicación en el proceso de
aprendizaje
1.1.-Seleccionar la información necesaria
para resolver problemas de su entorno
próximo estableciendo relaciones entre
diferentes datos de un mismo artículo.
2.1. Utilizar los medios tecnológicos de
modo habitual en el proceso de
aprendizaje, buscando, analizando y
seleccionando información relevante en
Internet, elaborando documentos propios
para integrar los datos obtenidos
3.1. Seleccionar y utilizar las herramientas
tecnológicas y estrategias para el cálculo,
para conocer los principios matemáticos y
resolver problemas
1.1.1. Toma decisiones en los
procesos de resolución de
problemas valorando las
consecuencias de las mismas y su
conveniencia por su sencillez y
utilidad. (CMCT)
1.1.2. Analiza enunciados de
pequeñas investigaciones de su
entorno próximo para dar una
respuesta a un problema inicial
(CMCT-CCLI y CD).
tecnológicas para la realización de
cálculos numéricos, para aprender
y para resolver problemas
elaborando sus propios
documentos. (CMCT) (CD)
3.1.1. Utiliza la calculadora y otras
herramientas tecnológicas para la
realización de cálculos numéricos,
para aprender y para resolver
problemas. (CMCT) (CD)

33
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
1.1.-Seleccionar la
información necesaria para
resolver problemas de su
entorno próximo
estableciendo relaciones
entre diferentes datos de un
mismo artículo.
2.1. Utilizar los medios
tecnológicos de modo
habitual en el proceso de
aprendizaje, buscando,
analizando y seleccionando
información relevante en
Internet, elaborando
documentos propios para
integrar los datos obtenidos
3.1. Seleccionar y utilizar
las herramientas
tecnológicas y estrategias
para el cálculo, para
conocer los principios
matemáticos y resolver
problemas.
 Competencia
matemática, científica y
tecnológica
 Competencia
tecnológica.
 Competencia en
 Competencia
tecnológica.
 Competencia
tecnológica.
1.1.1. Toma decisiones en los procesos de
resolución de problemas valorando las
consecuencias de las mismas y su conveniencia
por su sencillez y utilidad.
1.1.2. Analiza enunciados de pequeñas
investigaciones de su entorno próximo para dar
una respuesta a un problema inicial
2.1.1. Utiliza herramientas tecnológicas para la
realización de cálculos numéricos, para
aprender y para resolver problemas elaborando
sus propios documentos.
3.1.1. Utiliza la calculadora y otras
herramientas tecnológicas para la realización
de cálculos numéricos, para aprender y para
resolver problemas.
 Coevaluación entre el alumnado
del grupo mediante rúbrica
(100%)
 Observación y análisis del aula
(50%)
 Rúbrica autoevaluación (50%)
 Rúbrica de la observación por
parte del profesor (100%)

34
EVALUABLES - COMPETENCIAS CLAVE
 Conocer diferentes
aplicaciones de
imágenes digitales y
sonidos haciendo uso
responsable de las
mismas.
 Explorar diferentes
herramientas
tecnológicas de
manipulación de
imágenes para crear sus
propias creaciones.
 Desarrollar la
creatividad y la
imaginación para
diseñar productos
atractivos
 Desarrollar capacidad
crítica ante el uso de
medios audiovisuales
concienciándose de la
repercusión de estos en
el mundo actual.
1. Uso responsable de bancos de
imágenes y sonidos.
2. Respeto por las licencias de uso,
modificación y distribución de
contenidos generados por otros.
3. Uso de dispositivos de las TIC en la
captura, creación y difusión de
imágenes.
Utilización de programas
informáticos sencillos para la
creación y edición de imágenes y
video digital: importar, cortar, copiar
y enlazar.
4. Reconocimiento de la
importancia del lenguaje
audiovisual en la sociedad actual
1.1. Obtener y organizar información
de los medios de comunicación
audiovisual e Internet sobre las
manifestaciones artísticas que se
trabajan en el nivel educativo para
planificar los procesos creativos.
2.1 Utilizar de forma responsable los
diferentes recursos e imágenes que
ofrece la Red de forma crítica y
responsable.
3.1 Realizar producciones artísticas
bidimensionales, tridimensionales y
mixtas eligiendo los materiales y
recursos informáticos y tecnológicos
más adecuados para conseguir
diferentes efectos expresivos con
precisión y calidad de ejecución.
4.1. Utilizar las tecnologías de la
buscar, crear y difundir producciones
audiovisuales sencillas propias y
ajenas de manera responsable.
1.1.1. Obtiene y organiza información
relevante obtenida de internet y
medios audiovisuales para realizar su
propio proyecto utilizando la
información seleccionada de forma
responsable (CEC, CD y CSC).
2.1.1. Reconoce la función comunicativa
(descriptiva, informativa, narrativa) de
las imágenes fijas y en movimiento de
internet y expresa el mensaje que desea
transmitir mediante su uso correcto.
(CEC, CD y CSC).
3.1.1. Utiliza fuentes digitales y crea sus
propias creaciones. Difunde sus
creaciones de forma responsable con
medios tecnológicos (CEC, CD y CSC).
4.1.1. Difunde a través de herramientas
tecnológicas sus propias creaciones
audiovisuales de forma responsable y
respeta las creaciones ajenas.(CD, SIEE y
CSC)

35
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1.1. Obtener y organizar información de
los medios de comunicación audiovisual
e Internet sobre las manifestaciones
artísticas que se trabajan en el nivel
educativo para planificar los procesos
creativos.
2.1. Utilizar de forma responsable los
diferentes recursos e imágenes que
ofrece la Red de forma crítica y
responsable.
3.1 Realizar producciones artísticas
bidimensionales, tridimensionales y
mixtas eligiendo los materiales y
recursos informáticos y tecnológicos más
adecuados para conseguir diferentes
efectos expresivos con precisión y
calidad de ejecución.
4.1. Utilizar las tecnologías de la
buscar, crear y difundir producciones
audiovisuales sencillas propias y ajenas
de manera responsable.
 Competencias en
expresiones culturales.
cívicas.
 Competencias en
cívicas.
 Competencias en
cívicas
 Competencias en
cívicas.
espíritu emprendedor.
1.1.1. Obtiene y organiza
información relevante obtenida
de internet y medios
audiovisuales para realizar su
propio proyecto utilizando la
información seleccionada de
forma responsable
2.1.1. Reconoce la función
comunicativa (descriptiva,
informativa, narrativa) de las
imágenes fijas y en movimiento
de internet y expresa el mensaje
que desea transmitir mediante
su uso correcto.
3.1.1. Utiliza fuentes digitales y
crea sus propias creaciones.
Difunde sus creaciones de forma
responsable con medios
tecnológicos
4.1.1. Difunde a través de
herramientas tecnológicas sus
propias creaciones audiovisuales
de forma responsable y respeta
las creaciones ajenas.
 Autoevaluación mediante rúbrica
(90%)
 Rúbrica grupal (10%)
 Anotaciones de aula (100%)
 Rúbrica coevaluación del trabajo
grupal (50%)
 Rúbrica autoevaluación (50%)
 Rúbrica del producto final (60%)
 Rúbrica de autoevaluación grupal
(40%)

36
Área/Materia: CIENCIAS NATURALES Curso: 6º
CLAVE
 Establecer relaciones
adecuadas entre
diferentes sucesos y
establecer las
relaciones entre ellos.
1. Relación entre los diferentes
fenómenos acontecidos y
almacenamiento de la información
digital mediante aplicaciones de
gestión de la información y servicios
en red, siguiendo un esquema de
clasificación sencillo.
1.1 Planificar una indagación a partir de
preguntas que abran una variedad de
posibles relaciones entre diversos
fenómenos físicos o tecnológicos y sugerir
posibles recursos, determinando los
conceptos clave y estableciendo los
métodos e instrumentos más adecuados
tanto de búsqueda como de
almacenamiento.
1.1.1. Organiza, con la ayuda del
profesor y a través del diálogo
colectivo las preguntas formuladas
en un plan o guión, identificando los
conceptos clave (CMCT Y CAA)
1.1.2. Almacena la información
obtenida siguiendo un esquema de
clasificación sencillo.
Área/Materia: CIENCIAS NATURALES Curso: 6º
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1.1 Planificar una indagación a partir
de preguntas que abran una
variedad de posibles relaciones
entre diversos fenómenos físicos o
tecnológicos y sugerir posibles
recursos, determinando los
conceptos clave y estableciendo los
métodos e instrumentos más
adecuados tanto de búsqueda como
de almacenamiento.
 Competencia
tecnológica
 Competencia de
aprender a aprender
1.1.1. Organiza, con la ayuda del profesor
y a través del diálogo colectivo las
preguntas formuladas en un plan o guión,
identificando los conceptos clave
1.1.2. Almacena la información obtenida
siguiendo un esquema de clasificación
sencillo.
 Observación del aula (40%)
 Rúbrica autoevaluación
(30%)
 Coevaluación mediante
rúbrica grupal (30%)

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