2. Des CM2 découvrent le journal d’Anne Frank
à l’aide d’outils numériques
Pointsclés
● Projet pédagogique : Découverte du journal d’Anne Frank par des élèves de CM2 à
l’aide des outils numériques
● Objectifs pédagogiques : lecture en autonomie, compterendu de lecture,
collaboration, utilisation des outils numériques
● Responsable du projet : JeanMarie Lelong, directeur d’école primaire
● Durée du projet : Action reconduite annuellement
● Établissement : Groupe scolaire Carlepont, Oise
● Niveau scolaire : CM2
● Matière : Histoire
● Outils et ressources numériques : Ordinateurs, site “Grenier de Sarah”, site Ecole
de Carlepont
Site web : http://madmagz.com/fr
Blog : http://osonsinnover.education
Twitter : @MadmagzEdu
Offre : http://madmagz.com/fr/edu
3. Description
A l'occasion des Cérémonies du 8 Mai et dans le cadre d’un projet européen Comenius, sur
les Droits de l'Enfant, les élèves de CM2 du Groupe scolaire Carlepont ont étudié le "Journal
d'Anne Frank". Ce livre est certainement l’un des plus connus au monde, et l’un des plus
bouleversant. Anne Franck raconte à travers son journal intime, l’extermination des juifs
qu’elle a vécue durant la seconde guerre mondiale. L'originalité de cette lecture en classe
réside dans l'utilisation des outils numériques : chaque élève suit sur son PC le récit animé
publié sur le site Grenier de Sarah.
Contexte et objectifs pédagogiques
Contexte
Le projet de lecture du journal d’Anne Frank entre dans le cadre d’un cours d’histoire, visant à
faire découvrir les grandes étapes de la deuxième guerre mondiale via le numérique à des
élèves de CM2. Ainsi, ils peuvent apprendre les principales lois antijuives ainsi que la mise
en place de la Solution Finale.
Le "Journal d'Anne Frank" a sa place dans notre projet européen Comenius, sur les Droits de
l'Enfant. Découvrir que certains, telle qu’Anne Frank, n'en avaient aucun, permet de mieux
comprendre le monde, passé et présent”.
Objectifs
L’objectif général de l’exercice est de comprendre la violence du XXe siècle : les deux conflits
mondiaux, l’extermination des juifs et des tziganes. Savoir donner une définition simple de
crime contre l’humanité.
● Approfondir les connaissances : mieux comprendre le monde, passé et présent
● Découvrir les droits des enfants dans le passé et aujourd’hui
● Lecture en autonomie
● Compte rendu de lecture
● Compréhension orale
● Être capable d’échanger, favoriser l’argumentation
● Initiation et usage des TICE
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Blog : http://osonsinnover.education
Twitter : @MadmagzEdu
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4. Étapesclés du projet
Les étapesclés du projet s’articulent autour de la lecture de l’ouvrage et de son
compterendu afin de faire découvrir les grandes étapes de la deuxième guerre mondiale aux
élèves via le numérique. Ils ont pu ainsi voir quelles étaient les principales lois antijuives ainsi
que la mise en place de la Solution finale.
● Préparation à la lecture de l’ouvrage : Les élèves, en autonomie sur leur PC, se
rendent sur le site “http://www.grenierdesarah.org” pour lancer le récit illustré du
Journal d’Anne Frank. Ils doivent apporter leurs crayons et leur écouteurs.
● Lecture : Les élèves écoutent ensuite le récit.
● Évaluation postlecture : Les élèves complètent la fiche de travail, qui permet une
évaluation formative et de contrôler la compréhension du récit.
● Échange sur la compréhension du récit : Un retour en groupe classe permet
ensuite un échange oral entre élèves (compréhension et sentiments).
● Évaluation finale : rédaction d’un résumé de lecture. Être capable d’expliquer
oralement ses sentiments après la lecture du livre.
Pour télécharger le scénario pédagogique, cliquez ici.
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5. Principaux apports du projet
Le principal apport de ce projet est de favoriser l’acquisition de compétences et la réussite de
tous les élèves en utilisant les nouvelles technologies.
● Apprentissage facilité : usage du numérique à des fins pédagogiques
● Motivation des élèves : les enfants sont attirés par les nouvelles technologies qui, à
l’image des jeux éducatifs, permettent un apprentissage sous un aspect ludique
● Autonomie plus forte : travail individualisé, liberté d’action, rythme personnalisé
● Concentration accrue : il est même nécessaire de limiter dans le temps la séance,
au grand dam des élèves
● Évaluation rapide et immédiate
● Rapport élèves/enseignant modifié : la place même du maître, physiquement, a
changé. En effet, il est à côté de l’élève, voire derrière, mais plus devant, face à lui.
Différentes compétences ont pu être acquises durant ce projet :
● Savoir se connecter au réseau de l'école
● Savoir gérer et protéger ses moyens d’authentification (identifiant et mot de passe ou
autre authentifiant)
● Enregistrer ses documents dans son espace personnel ou partagé en fonction des
usages
● Saisir l'adresse URL d'un site Web et naviguer dans celuici
● Produire un document personnel en exploitant le résultat de ses recherches.
L’utilisation du numérique en classe pousse l’élève à devenir acteur de son apprentissage et
à construire son savoir. S’il ne doit pas être exclusif, le Numérique reste un facilitateur
d’acquisitions pour l’élève et un « compagnon de route » pour l’enseignant.
En septembre 2014, JeanMarie Lelong a lancé le programme “Numérique & Humanité(s)” à
l’école de Carlepont. Celuici place le numérique comme dénominateur commun d’une
approche pluridisciplinaire liée à l’éducation, aux Droits de l’Enfant et à la Diversité Culturelle,
permettant la validation de tous les paliers du socle commun de connaissances et de
compétences. Le numérique est utilisé et décliné dans toutes les matières et tous les niveaux.
Un site internet (www.ecoledecarlepont.fr) a été créé et rend compte quotidiennement des
activités pédagogiques et productions des élèves (plus de 1500 articles et 200 vidéos).
Site web : http://madmagz.com/fr
Blog : http://osonsinnover.education
Twitter : @MadmagzEdu
Offre : http://madmagz.com/fr/edu
6.
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A propos d’Osons Innover :
Osons Innover est un site proposé par Madmagz sur la pédagogie de projet et le numérique. Les
professeurs y trouveront des retours d’expérience sur des projets pédagogiques innovants ayant impliqué
l’usage du numérique. Les témoignages sont classés par niveau scolaire, matière et objectif pédagogique.
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