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Osons Innover
“Usage du numérique en EPS, 
l’application EPS Running” 
 
 
 
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Usage du numérique en EPS, 
l’application EPS Running
 
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Points­clés 
● Projet pédagogique : ​Les apports de l’application EPS Running dans l’enseignement                     
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Acteurs­clés du projet 
● Le professeur : Bien qu’une partie de ses responsabilités soient déléguées aux                  ...
   
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Retour d'expérience osons innover- - usage du numérique en eps - l’application eps running

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Témoignage de Martial Pinkowski, professeur d’EPS et consutant numérique CANOPE sur l'usage du numérique en cours d'EPS (application EPS Running).

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Retour d'expérience osons innover- - usage du numérique en eps - l’application eps running

  1. 1.     Retour d’expérience  Osons Innover “Usage du numérique en EPS,  l’application EPS Running”        Site web : ​http://madmagz.com/fr  Blog :​ ​http://​osonsinnover.education  Twitter :​ ​@MadmagzEdu  Offre : ​http://madmagz.com/fr​/edu  
  2. 2.   Usage du numérique en EPS,  l’application EPS Running   Cliquez pour accéder au reportage vidéo sur Youtube    L’apprentissage de l’effort est une notion capitale dans l’enseignement que l’on donne en                          EPS, que ce soit au collège ou au lycée. Elle prend forme à travers les nombreux sports                                  proposés au cours de l’année, mais se fait principalement ressentir lors d’épreuves                        d’endurance comme la course à pied.    Cette discipline a ceci de particulier qu’elle demande non seulement une pratique rigoureuse                          et assidue, mais également une connaissance relativement importante de soi et de ses                          capacités. Dans l’enseignement classique, seuls les temps de passage permettent de se                        situer, ce qui pose parfois des problèmes de motivation chez les élèves. L’apport du                            numérique peut alors se révéler efficace, notamment avec l’utilisation de l’application ​EPS                        Running​.    Celle­ci propose, en effet, de nombreuses informations en temps réel, comme des évalutions                          critériées et détaillées pour chaque coureur ou des jauges dynamiques pour suivre l’évolution                          de chacun.    Principe :  ● Relevé simplifié des temps de passage en un point unique de la piste  ● Regard sur exécution de la tâche  ● Retour d’information en deux temps :  ○ immédiat (régularité)  ○ post­épreuve (respect du contrat  Site web : ​http://madmagz.com/fr  Blog :​ ​http://​osonsinnover.education  Twitter :​ ​@MadmagzEdu  Offre : ​http://madmagz.com/fr​/edu  
  3. 3. Points­clés  ● Projet pédagogique : ​Les apports de l’application EPS Running dans l’enseignement                      de la course  ● Objectifs pédagogiques : ​Collaboration / Travail d’équipe, Responsabilisation /                  Autonomie, Valorisation du travail  ● Responsable du projet : ​Martial Pinkowski​, professeur d’EPS, consutant numérique                    CANOPE  ● Établissement : ​Collège Les Pyramides, EVRY  ● Niveau scolaire : ​Collège  ● Matière : ​Éducation Physique et Sportive (EPS)  ● Outils et ressources numériques : ​Tablette, application ​EPS Running  Contexte et objectifs pédagogiques  Le principe d’une séance de course est le suivant :  Tout d’abord, les élèves se réunissent en binôme et se fixent chacun un “contrat”, c’est­à­dire                              des temps à respecter pour l’ensemble de la course mais aussi pour chaque tour. L’un des                                deux élèves commence alors à courir pendant que l’autre joue le rôle d’observateur. C’est à                              lui que revient la tâche de constater la performance tout en donnant des indications à l’élève                                pendant l’effort.    L’application permet alors plusieurs choses :  ● Un relevé simplifié des temps de passage  ● Une “matérialisation” de l’effort et du progrès via les informations conservées par                        l’application  ● Un retour d’information immédiat (permettant d’améliorer la régularité) et post­épreuve                    (le contrat a­t­il été respecté)    Ces quelques apports contribuent pour beaucoup dans la progression des élèves et, surtout,                          dans la vision qu’ils ont d’une discipline pour laquelle les objectifs pédagogiques sont parfois                            difficiles à identifier à cet âge. Il s’agit donc de donner du sens à la performance grâce à                                    l’enregistrement de données permettant un réel suivi. ​Ce suivi permet alors de :  ● Réguler et gérer sa pratique de la course en fonction de ses aptitudes, de son ressenti                                et de la réalisation, ou non, de son “contrat”  ● Mettre en évidence et valoriser les progrès de l’élève  ● Responsabiliser les élèves en les rendant observateurs, mais également en leur                      donnant la possibilité d’influer sur la performance de leur camarade  Site web : ​http://madmagz.com/fr  Blog :​ ​http://​osonsinnover.education  Twitter :​ ​@MadmagzEdu  Offre : ​http://madmagz.com/fr​/edu  
  4. 4. Acteurs­clés du projet  ● Le professeur : Bien qu’une partie de ses responsabilités soient déléguées aux                        observateurs, cela n’en diminue pas son rôle pédagogique. Il doit, en effet, s’assurer                          que les informations données par l’application soient bien claires car c’est à partir de                            celles­ci que les coureurs orienteront leurs efforts. De même, le professeur aide les                          élèves à fixer leur contrat et matérialise en termes concret les conditions de la                            réussite.  ● Élèves : ​Dans cet exercice, les élèves ont une double responsabilité. Tout d’abord                          lorsqu’ils contractualisent leurs objectifs en prenant en compte leur ressenti, leur                      motivation. Puis lorsqu’ils sont observateurs et qu’ils “coachent”, en quelque sorte, leur                        camarade. Le fait de s’appuyer sur les mêmes outils que l’enseignant augmente un                          peu plus l’immersion.   Etapes­clés du projet  ● Avant la course :​ contractualisation des objectifs  ● Pendant la course : ​l’observateur régule, informant le coureur à chaque passage  ● Après la course : les élèves font le point leur ressenti et sur la réalisation du contrat.                                  Ils consultent également les différentes informations disponibles et en déduisent leurs                      objectifs pour la prochaine fois  ● En dehors de la leçon :​ transmission des valeurs relevées  Analyse et résultats  Les résultats de l’application du numérique à l’enseignement traditionnel sont donc bien réels,                          bien que pas toujours immédiats. Dans notre situation, l’application ​EPS Running prend tout                          son sens sur plusieurs séances, notamment grâce au suivi qu’elle permet.    Ce suivi se formalise au travers d’un espace numérique dédié : ​PRO­EPS​. Les élèves y ont                                un accès sécurisé qui leur permet de retrouver l’ensemble des résultats qu’ils ont obtenus                            dans les activités abordées en éducation physique et sportive.  Dans le cas très précis de ​EPS Running​, ils retrouvent des tableaux et des graphiques en                                relation avec leurs réalisations, et ce, pour chaque test réalisé.    On constate alors que les élèves se rendent mieux compte de leurs aptitudes, ce qui leur                                permet d’anticiper plus facilement leurs réalisations et ainsi modifier leur pratique pour                        s’améliorer. Ils comprennent alors les effets de leurs actions ce qui donne un sens à leurs                                efforts.      Site web : ​http://madmagz.com/fr  Blog :​ ​http://​osonsinnover.education  Twitter :​ ​@MadmagzEdu  Offre : ​http://madmagz.com/fr​/edu  
  5. 5.     Site web : ​http://madmagz.com/fr  Blog :​ ​http://​osonsinnover.education  Twitter :​ ​@MadmagzEdu  Offre : ​http://madmagz.com/fr​/edu  
  6. 6. Par ailleurs, la communication et les échanges entre élèves sont également enrichis. Chacun                          aide l’autre à réguler sa course, devenant ainsi partenaire de la performance.    Enfin, la motivation renouvelée qu’apporte le suivi de chaque séance incite les élèves à                            persister dans l’effort et à se donner davantage de moyens pour atteindre les objectifs qu’ils                              se fixent.    “Ma plus belle réussite…” (extrait de l’article de ​Martial Pinkowski sur ​Ludovia consacré à                            l’application EPS Running)  “Une séquence difficile où une élève me soutenait avant même d’avoir accompli son travail                            qu’elle n’y arriverait jamais. Une élève que j’avais eu l’année précédente où nous avions                            réalisé le même exercice qu’elle avait… réussi. J’ai pu lui en faire la preuve immédiatement                              (conservation des données) et obtenir sa participation. Autre image d’élèves en difficultés, à                          qui la personnalisation des contrats et l’adaptation de l’application à des objectifs valorisant la                            pratique sans autres ambitions, ayant pu s’exprimer et obtenir des résultats jusqu’alors                        inespérés.”                                      ______________________________________________________________________________________ ___  A propos d’Osons Innover :  Osons Innover est un site proposé par ​Madmagz sur la pédagogie de projet et le numérique. Les                                  professeurs y trouveront des retours d’expérience sur des projets pédagogiques innovants ayant impliqué                          l’usage du numérique. Les témoignages sont classés par niveau scolaire, matière et objectif pédagogique.     Site web : ​http://madmagz.com/fr  Blog :​ ​http://​osonsinnover.education  Twitter :​ ​@MadmagzEdu  Offre : ​http://madmagz.com/fr​/edu  
  7. 7.   Site web : ​http://madmagz.com/fr  Blog :​ ​http://​osonsinnover.education  Twitter :​ ​@MadmagzEdu  Offre : ​http://madmagz.com/fr​/edu  

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