1. UNIVERSIDAD CENTRAL
DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MARGARITA ROSERO MONTENEGRO
CARRERA PLURILINGÜE

2. IVÁN PETROVICH PAVLOV

3. Un acercamiento a su vida
 Riazán, 14 de septiembre de 1849
 Fisiólogo ruso
 Su padre, un patriarca ortodoxo
 Estudios:
 Teología
 Medicina
 Química
 Universidad de San Petersburgo

4.  Doctorado en 1883
 Su principal maestro:
Vladímir Mijáilovich Bechterev
Independientemente elaboró una teoría
del reflejo condicionado en la que
analizó los reflejos hereditarios y
adquiridos y se dedicó a la investigación
de la espondilitis anquilosante y
contribuyó a su diagnóstico.

5.  Especialización en fisiología intestinal
y en el funcionamiento del sistema
circulatorio
 1890  profesor de fisiología en
la Academia Médica Imperial
 director del Departamento de
Fisiología del Instituto de
Medicina
Experimental de San
Petersburgo

6.  Premio Nobel de Medicina en 1949
 Fisiología de la digestión
 Pavlov es conocido por formular:
 Teoría del reflejo condicional
 Condicionado  error de traducción al inglés
 Entre 1890 y 1900
 Diferencia importante:
 Condicionado expresa un estado
 Condicional expresa una relación

7.  1903 estudios sobre reflejos
condicionados, trabajo de los dos
grandes hemisferios
 Mayor respaldo después de la
Revolución de octubre
 Gobierno de Lenin 1921
 No solo totalidad del organismo, sino
unidad fisiología-patología-
terapéutica.

8.  En 1930 anuncia el principio según el
cual la función del lenguaje humano
es resultado de una cadena de
reflejos condicionales que contendrían
palabras.
 La fundación del conductismo ha sido
criticada por algunos filósofos y
psicólogos al considerarla una
escuela de la Psicología centrada en
la interacción comportamiento-
ambiente, y cómo se puede aprender.

9.  Interés por la psiquiatría
 Dificultades encontradas en su tarea
 Contando con 87 años, muere el 27
de febrero de 1936 en Leningrado.
 Pulmonía
◦ “A pesar de su avanzada edad se
conservaba muy fuerte físicamente,
mostraba una energía desbordante,
creaba sin descanso, planeaba
entusiasmado futuros trabajos y, en
efecto, pensaba en todo menos en la

10.  Hoy se estima que la obra de Pavlov
ha sido precursora, ya que fue el
primero en efectuar investigaciones
sistemáticas acerca de muchos
fenómenos importantes des
aprendizaje como :
 Condicionamiento
 Extinción
 Generalización del estímulo

11. Influencia teórica en su obra
 Parte de un concepto esencial que
trató de defender como eje principal
alrededor del cual debería girar la
explicación de las manifestaciones
más complejas de los mamíferos y del
hombre, reflejadas obviamente en los
hemisferios cerebrales, como máximo
logro del desarrollo nervioso en el
reino animal.
 El reflejo.

12.  Reflejo:
◦ Reacción relativamente simple e
involuntaria que se produce en un sujeto
ante la presencia de un estímulo.
 Estímulo:
◦ Factor externo o interno capaz de
provocar una reacción positiva o negativa
en una célula u organismo.

13. Sus observaciones básicas eran
simples
 Si se ponen alimentos o ácidos en la
boca de un perro hambriento, este
saliva.
 Pero… observó que el animal también
salivaba cuando olía o veía, incluso
cuando escuchaba pisadas de quien
le daba de comer.

14. Experimento 1
1. Acostumbrar al perro
2. Fisura en quijada junto al conducto
de la glándula salival y colocar un
tubito.
3. Mediar las reacciones de salivación
por la comida.
Resultado:
Mucha salivación por el alimento, poca
por el sonido.

15. Experimento 1… continuación
1. Tocar una campana y dar alimento a
los pocos segundos (lo repitió por
semanas con el perro hambriento)
2. Tocar la campana sin dar alimento.
Resultado:
El perro salivó solo con el sonido.

16. Este aprendizaje es conocido
como:
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO

19. Conclusión
 La salivación ante la comida es una
respuesta incondicionada.
 La salivación tras oír la campana es
una respuesta condicionada.
 El estímulo neutro que era la
campana pasa a ser un estímulo
condicionado. Este sonido es como
una señal que avisa que es estímulo
incondicionado (comida) , está a
punto de aparecer.

20. En resumen…
 El condicionamiento clásico consiste
en aprender una respuesta
condicionada que involucra la
construcción de una asociación entre
un estímulo condicionado y un
estímulo incondicionado.
 Al utilizarlos juntos, el estímulo
condicionado que de manera natural
era neutro, adopta las propiedades
del estímulo no condicionado.

22. Patrones:
 Extinción
 Generalización
 Discriminación
 Recuperación espontánea
 Condicionamiento de orden superior

23. Extinción
 Si se presenta es estímulo
condicionado (tono) sin el estímulo de
refuerzo o incondicionado (comida) se
produce la desaparición de la
respuesta condicionada.
 También si se deja de sonar la
campana cuando se le presenta la
comida.

24. Generalización
 Equivalente objetivo de la “ley de
similitud” de los asociacionistas.
 La respuesta condicionada se puede
extender a estímulos similares al
estímulo condicionado original.

25. Discriminación
 Explica que se dan respuestas
específicas a estímulos específicos.
 Por ejemplo:
el perro puede aprender a discriminar
entre sonidos parecidos y distinguir
cuál de ellos está asociado con la
presentación de la comida.

26. Recuperación espontánea
Las respuestas extinguidas se pueden
recuperar después de un periodo
corto de estimulación pero se
extinguirán nuevamente si no se les
presenta la comida.

27. Condicionamiento de orden
superior
 Una vez que el perro ha adquirido el
condicionamiento con la asociación
del sonido de la campana y el
alimento, se puede realizar al mismo
tiempo con otros elementos, tal como
encender un foco.

30. Pavlov y la Reflexología
 Nervismo hasta 1912
 Reflexología  Bechterev
 Atención:
Bechterev: movimientos corporales como respuestas
variables dependientes.
Reflejos asociados
Pavlov: actividades viscerales
Reflejos condicionados

31. “Bajo la denominación de
nervismo entiendo una
tendencia fisiológica que
aspira a extender la
influencia del sistema
nervioso al mayor número
posible de actividades del
organismo.”
Iván Pavlov

32. Entonces…
 La reflexología presenta una amplia
síntesis sobre la personalidad humana
en su correlación con la naturaleza y la
sociedad, convirtiéndose así en una
concepción del mundo.
 Se definió como la única disciplina
científica estrictamente objetiva que
estudió la personalidad humana, en sus
manifestaciones externas y en sus
correlaciones objetivas con el medio
ambiente.

33. Importancia para la
Psicología
 Demarcó los pasos de la psicología
científica en el siglo XX.
 Antecedente del conductismo
 Ha arrojado luz sobre los mecanismos
de aprendizaje y de la formación de
hábitos.
 Estimuló numerosas investigaciones
acerca del problema de la motivación.

34.  Logró producir estados mentales
anormales en animales afines a la
neurosis.
 El principio de condicionamiento o
fórmula E-R
 Considerada hoy en día incompleta pues
omitió pensamiento, inteligencia,
discernimiento y expectación.
 Técnica del condicionamiento
 Poderoso instrumento de investigación

35. Para terminar quisiera referir
algunas palabras de Pavlov
sobre el futuro de la ciencia:
 “Está llegando y llegará, se llevará a
cabo, la aproximación inevitable y
natural, y finalmente, la fusión, de lo
psicológico con lo fisiológico, de lo
subjetivo con lo objetivo, se decidirá la
cuestión efectiva que durante tanto
tiempo ha atormentado el pensamiento
humano. Y todo lo que sea, en adelante
favorecer esta fusión, constituye la gran
tarea del próximo futuro de la ciencia.”

36. вич влов