6. Quando falamos em educação e aprendizagem,
estamos falando em processos neurais, redes
que se estabelecem, neurônios que se ligam e
fazem novas sinapses. E o que entendemos por
aprendizagem?
Aprendizagem, nada mais é do que esse
maravilhoso e complexo processo pelo qual o
cérebro reage aos estímulos do ambiente, ativa
essas sinapses (ligações entre os neurônios
por onde passam os estímulos), tornado-as
mais "intensas".
A cada estímulo novo, a cada repetição de um
comportamento que queremos que seja
consolidado, temos circuitos que processam as
informações, que deverão ser então
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11. Podemos compreender, desta forma que
o uso de estratégias adequadas em um
processo de ensino dinâmico e prazeroso
provocará consequentemente, alterações
na quantidade e qualidade destas
conexões sinápticas, afetando assim o
funcionamento cerebral, de forma
positiva e permanente, com resultados
extremamente satisfatórios.
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13. Desta forma, o grande desafio dos educadores é viabilizar uma
aula que "facilite" esse disparo neural, as sinapses e o
funcionamento desses sistemas, sem que necessariamente o
professor tenha que saber se a melhor forma de seu aluno lidar
com os objetos externos é: auditiva, visual ou tátil. Quando
ciente da modalidade de aprendizagem do seu aluno, (é o que
estamos fazendo hoje) o professor saberá quais estratégias
mais adequadas utilizar e certamente fará uso desse grande e
inigualável meio facilitador no processo ensino ? aprendizagem.
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15. Outra grande descoberta das
neurociências é que através
de atividades prazerosas e
desafiadoras o "disparo"
entre as células neurais
acontece mais facilmente: as
sinapses se fortalecem e
redes neurais se estabelecem
com mais facilidade.
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18. Todo ensino desafiador ministrado
de forma lúdica tem esse efeito:
aulas dinâmicas, divertidas, ricas
em conteúdo visual e concreto,
onde o aluno não é um mero
observador, passivo e distante, mas
sim, participante, questionador e
ativo nessa construção do seu
próprio saber, o deixam
"literalmente ligado", plugado,
antenado.
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20. Devido a SPA, os jovens procuram novos estímulos para
saciá-los como o ofegante procura o ar... Por isso tenho
preconizado uma revolução no microcosmo da sala de
aula da pré-escola à universidade para melhorar a
concentração, aliviar a ansiedade e expandir o
rendimento intelectual dos alunos.
Entre elas: 1) Música ambiente para aliviar a tensão. 2)
Sentar-se em forma de “U” (olho no olho) para melhorar
a concentração. 3) Usar a arte da dúvida continuamente
durante a exposição para abrir as janelas da memórias.
4) Humanizar o professor (contar sinteticamente
capítulos de sua vida em alguns momentos semanais)
para cruzar o mundo do mestre com o do aluno. 5)
Humanizar o produtor de conhecimento (contar
aventuras, ousadias, derrotas, êxitos, lágrimas, rejeições)
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29. Em março de 2000,
investigadores da
Universidade de
Londres descobriram
que os taxistas dessa
cidade tinham uma
parte do cérebro, o
Hipocampo -região
importante para a
memória espacial -,
particularmente
desenvolvida, muito
mais que o resto das
pessoas.
“O cérebro muda de forma,
segundo as áreas que mais utilizamos,
segundo a atividade mental.
30. Em 2002 cientistas alemães descobriram a
mesma coisa na Circunvolução de Heschl dos
músicos, área do córtex cerebral importante
para processar a música
Em 2004 os mesmos resultados teve o
Instituto de Neurología de Londres, na
circunvolução angular esquerda, estrutura
cerebral importante para a linguagem, no
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32. • FONTE:
• ANDREA LELLIS SHIAVETTO (Fonoaudióloga em palestra no
Encontro de Coordenadores e Orientadores da USB – Catre 15
à 17 de abril 2012)
• WHITE, Ellen G. Educação, pág. 17 e 230
• CURY, Augusto. O Código da Inteligência, pág. 83 e 84.
• VERA LUCIA MIETTO (Fonoaudióloga) em
http://www.ceitec.com.br/artigos/a-importancia-da-neurociencia-
na-aprendizagem.pdf acessado em 7 de maio de 2012.
• ANILCE LITTKE. Departamento de Educação da Associação
Catarinense da IASD, e-mails diversos.
• ELKHONON GOLDBERG. (Neurologista da Universidade de
New York, Diretor do Instituto de Neuropsicología e
Funcionamento Cognitivo)
• ORGANIZADOR: Malton de Oliveira Fuckner –
malton_oliveira@hotmail.com /
www.oestudofazbem.blogspot.com