Recherche et Innovation Responsables :
Les mettre en pratique grâce à des questions
concrètes
Améliorer l’anticipation et ...
> Améliorer l’anticipation et la réflexivité
Dans le cadrede la définition et de la compilation de « bonnes » pratiques en...
> Améliorer l’anticipation et la réflexivité
Anticipation et réflexivité
Critère
Indicateurs/Sous-
critères
Questions pour...
> Améliorer l’anticipation et la réflexivité
Anticipation et réflexivité
Critère Indicateurs/Sous-
critères
Questions pour...
> Améliorer l’anticipation et la réflexivité
Anticipation et réflexivité
Critère Indicateurs/Sous-
critères
Questions pour...
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RRITools - questions pratiques pour améliorer l'anticipation et la réflexivité

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Dans le cadre de la définition et de la compilation de « bonnes » pratiques en matière de Recherche et d’Innovation Responsables (Workpackage n°1), l’institut Athena, VU Université d’Amsterdam a produit un ensemble de questions pour accompagner la mise en place de critères et/ou d’indicateurs d’auto-évaluation pour les structures qui souhaitent améliorer leurs pratiques de recherche et/ou d’innovation responsable.

Ces questions sont issues, à la fois d’un travail bibliographique, des résultats de consultations et de l’analyse de pratiques existantes réalisés dans le cadre du projet ainsi que de l’apport de partenaires et experts.

Elles sont regroupées pour répondre aux quatre groupes de critères de définition de la recherche et l’innovation responsables dans leur mise en œuvre :
> La diversité et l’inclusion
> L’ouverture et la transparence
> L’anticipation et la réflexivité
> La réactivité et l’adaptation au changement

L’ensemble du document explicitant les objectifs de ces questions et la méthode de leur élaboration est disponible sur le site RRITools : Livrable n°1.3 – en anglais

Auteur : RRITools, Athena Institute, Malvina Artheau
CC: BY NC SA

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RRITools - questions pratiques pour améliorer l'anticipation et la réflexivité

  1. 1. Recherche et Innovation Responsables : Les mettre en pratique grâce à des questions concrètes Améliorer l’anticipation et la réflexivité Document issu du Livrable D1.3 Traduction : MalvinaArtheaupour Science Animation Juillet 2015
  2. 2. > Améliorer l’anticipation et la réflexivité Dans le cadrede la définition et de la compilation de « bonnes » pratiques en matière de Recherche et d’Innovation Responsables (Workpackagen°1), l’institutAthena, VU Universitéd’Amsterdam a produit un ensemble de questions pour accompagner la mise en place de critères et/ou d’indicateurs d’auto-évaluation pour les structures quisouhaitent améliorer leurs pratiques de recherche et/ou d’innovation responsable. Ces questions sontissues, à la fois d’un travail bibliographique, des résultats de consultations et de l’analysede pratiques existantes réalisés dans le cadre du projetainsi que de l’apportde partenaires et experts. Elles sontregroupées pour répondreaux quatre groupes de critères de définition de la rechercheet l’innovation responsables dans leur mise en œuvre : > La diversitéet l’inclusion > L’ouverture et latransparence > L’anticipation et la réflexivité > La réactivité et l’adaptationauchangement L’ensemble du documentexplicitant les objectifs de ces questions et la méthode de leur élaboration est disponible sur le site RRITools : Livrablen°1.3 – en anglais
  3. 3. > Améliorer l’anticipation et la réflexivité Anticipation et réflexivité Critère Indicateurs/Sous- critères Questions pour démarrer ou renforcer une réflexion sur les questions d’anticipation et de capacité réflexives Analyse du contexte passé, présent et à venir de la recherche et/ou de l’ innovation concernée (Nordmann, 2014) Informations à jour Est-ce qu’une recherche de contenus sur l’état des connaissances a été réalisée ? 1 Influence d’autres recherches et/ou innovations Est-ce que l’impact d’autres recherches et/ou d’innovations sur la thématique et/ou les processus mis en œuvre dans la pratique a été pris en considération ? (i.e. recherches et/ou innovations complémentaires ou alternatives) 2 Analyse des acteurs·trices Est-ce qu’une analyse des acteurs·trices en présence a été réalisée pour identifier qui pourrait être impacté·e par la pratique, qui pourrait s’y intéresser, et/ou avoir une expertise bénéfique pour la pratique ainsi que les relations entre ces différent·e·s acteurs·trices ? 3 Définitions divergentes de la question posée Est-ce que des efforts ont été déployés pour identifier des définitions alternatives (divergentes ?) de la question envisagée ? 4 Rôle sociétal dans la définition de la question posée et sa mise en œuvre Est-ce que des efforts ont été déployés pour prendre en compte les valeurs sociales, les perceptions et intérêts dans la définition de la question posée et dans le déroulement de la pratique ou du projet ? 5
  4. 4. > Améliorer l’anticipation et la réflexivité Anticipation et réflexivité Critère Indicateurs/Sous- critères Questions pour démarrer ou renforcer une réflexion sur les questions de réactivité et de capacités réflexives Envisager les futurs possibles (Nordmann, 2014) Diversité des paramètres et impacts futurs envisagés Il y a-t-il une identification active et une prise en considération des impacts sociaux, environnementaux et économiques et des conséquences - prévues aussi bien que non-intentionnelles. Et ce, à court, intermédiaire et long terme? 6 Diversité des méthodes établies Est-ce qu’une sélection et une mise en œuvre des méthodes propres à l’anticipation est prévue (basées sur des expériences précédentes) ? (i.e. scénarios prospectifs, évaluation technologique en temps réel…) 8 Diversité des parcours Est-ce que des parcours de recherche et/ou d’innovation ont été pensés (processus R&I) 9 Diversité des impacts Ethique Est-ce que les aspects et impacts éthiques de la pratique sont suffisamment pris en compte ? (i.e. est-ce que l’éthique de la recherche est respecté à travers la protection des sujets de recherche, la validation par un comité d’éthique, la conformité avec les textes existants et les codes de conduite – selon lesquels par exemple la fraude et le plagiat sont interdits ?) (Wickson and Carew, 2014) 10 Législation Est-ce que les aspects et impacts légaux de la pratique sont suffisamment pris en compte ? (i.e. la conformité avec les exigences législatives est-elle respectée) (Wickson and Carew, 2014) 11 Société Est-ce que les aspects et impacts sociétaux sont suffisamment pris en compte ? 12 Environnement Est-ce que les aspects et impacts environnementaux sont suffisamment pris en compte ? 13 « Grands enjeux » Est-ce qu’un ou plusieurs des « Grands enjeux 1» définis par la commission européenne sont pris en compte dans cette pratique ? 14 1 3a/Santé, changements démographiques et bien-être. 3b/ Sécurité alimentaire,agricultureet sylviculturedurables,recherches sur les eaux marines,littoraleset continentales – Bioéconomie 3c/ Sécurité énergétique. Energies propres et efficientes 3d/ Transports intelligents,durables etintégrés 3e/ Changement climatique, environnement, développement durable,matières premières 3f/ L’Europe dans un monde en changement – sociétés inclusives,innovantes et réflexives 3g/ Des sociétés sûres – protéger la libertéet la sécuritéde l’Europe et de ses citoyens
  5. 5. > Améliorer l’anticipation et la réflexivité Anticipation et réflexivité Critère Indicateurs/Sous- critères Questions pour démarrer ou renforcer une réflexion sur les questions d’anticipation et de capacités réflexives Faciliter la délibération sur les valeurs, perceptions, besoins, intérêts, choix et définitions des questions Intégration des réflexions et des process de délibération Est-ce que des temps dédiés à la réflexion et à la délibération sont prévus sur : les impacts, les alternatives, l’éventualité de changement des valeurs sociétales, les besoins, les intérêts et les choix réalisés durant la pratique ? (Stilgoe et al. 2013) 15 Valeurs de la délibération Est-ce que les participant·e·s sont régulièrement impliqué·e·s dans une analyse critique des valeurs, perceptions, besoins, intérêts, choix et définitions des questions traitées, en jeu au sein de la pratique ou du projet ? 16 Prendre les rôles en compte dans les processus de Recherche et/ou d’Innovation Prise de conscience des différences Est-ce que le projet encourage les acteurs·trices impliqué·e·s à développer un regard critique sur leurs propres idées, valeurs et objectifs en fonction d’autres points de vue ? 17
  6. 6. > Améliorer l’anticipation et la réflexivité Certaines de ces questions vous ont été utiles ? Vous vous en êtes servi ou vous compter vous en servir ? Certaines questions devraient être reformulées ? N’hésitez-pas à nous en faire part et participez ainsi à l’amélioration de la boîte à outils RRI Contact > malvina.artheau@science-animation.org

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